好的教案應該考慮所需教具的準備，如教學用具、實驗器材、多媒體設備等，以確保教學的順利進行。小學一年級數學教案課件規范是怎樣的？下面給大家整理了一些小學一年級數學教案課件，供大家參考。

小學一年級數學教案課件篇1

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、復習回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。結論?長方形有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

各個面分別是什么圖形?

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。

動手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習一第8題。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲?

小學一年級數學教案課件篇2

本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今后學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學階段具有重要意義。

[教學目標]

1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。

3、借助100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

4、能用100以內的數描述身邊的事物，進一步體會數與生活的聯系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。

[教學重、難點]

理解數的意義，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。

[教學目標]

1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。

[教學重、難點]

初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以內各數的含義，初步體會十進制計數法。

第一課時

[教學內容]信息窗1、自主練習1

[教學過程]

一、導入新課

下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)

現在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

二、新授

(一)教學紅點標示的內容

1、數一數

(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學們想怎樣來數呢?現在就用你喜歡的方式來數出企鵝的只數，一會兒匯報給大家。

(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數，二只二只地數，五只五只地數，十只十只地數，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?

(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數一數。多數同學喜歡用十只十只地數，我們在日常生活中數較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數一數。

2、擺一擺

(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手里的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。

(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導學生說出10個十是100;100里面有10個十。

3、撥一撥

(1)你能否在計數器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?

(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。

(二)教學綠點標示的內容

1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學過的方法數出海豹和賊鷗的數量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數量。

2、能否在計數器上撥出它們的數量?說一說你是怎樣撥的?引導學生用數的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。

(三)練習

自主練習1：估一估，數一數，說一說。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最后在計數器上撥出來。

三、小結

今天我們學習了100以內數的認識，練習了估算，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。

第二課時

[教學內容]自主練習2—6

[教學過程]

1、自主練習2：我說你數

一人說出一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數;既可以1個1個地數，也可以2個2個地數或5個5個地數，等等。

2、自主練習3：數一數，填一填

根據圖意自己填空，集體糾正答案。

3、自主練習4：看圖，說一說題目的要求

你能試著連一連嗎?先讓學生說一說氣球上各數的組成，然后再進行連線，完成后集體訂正，訂正時，引導學生說一說為什么小猴不能連73，而連37?

4、自主練習5：估一估，說一說

2008年青島作為奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的比賽，現在就有許多的選手來到這里參加訓練，我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?

5、自主練習6：小游戲

(1)找一名同學一起做示范。

(2)同桌兩人進行互相猜數游戲，學生體會數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。

小學一年級數學教案課件篇3

一、教學內容：

可愛的校園。

二、教學目標：

1、知識與技能：能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0——10各數。

2、過程與方法：激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義，初步形成良好的觀察習慣.

3、情感態度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

三、教學重點：

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

四、教學難點：

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

五、教學過程：

(一)創設情境，引入教學

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎?

(二)探究新知

活動一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)

教師：對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎?

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

3.用帶有數量的話說一說 在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥.

教師：數一數有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數的?(用手指著數)

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數一數.

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結

(1)教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢?

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

活動三：有序觀察

1.目的：引導學生學會觀察的有序性.

由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師.

門上：有5個大字(歡迎新同學)

門邊：有7朵花

學校里和學校外一共有6只小熊

學校里：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學校后面有8棵松樹

2.從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

3.從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

按照數量從小到大

，1頭大象

，2只小兔

，3間教室

，4只小松鼠

，5個字

，6只小熊

，7朵花

，8棵松樹

，9只小鳥

，10只蝴蝶

(三)小結

你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

六、教學反思：

這是學生學習數學的開始。新課標強調：數學教學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事情出發，為學生提供觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。

教材從動物學校開學的情景入手，根據低年級學會僧年齡特點和生活經驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學生自己試著數出動物的數量，再引導學生從生活實際出發，數一數實際生活中的物體，使學生感受到數學學習的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。

小學一年級數學教案課件篇4

教學目標：

1、知識與技能：經歷小組合作，整理、交流10以內加法表的過程。

2、過程與方法：在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整理在加法表中，能夠發現加法表中的簡單規律。

3、情感態度與價值觀：鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。

教學重點：

通過小組交流，列出所有算式，對10以內的加法進行歸納，從中發現規律。

教學難點：

讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。

教具學具：

10以內加法算式的卡片。

教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，前面我們已經學習了10以內的所有加法，今天我們就來總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎？

二、探究新知：

1、整理加法表。

師：現在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內共同討論寫卡片。

師：老師已經把我們學過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢？

學生可能會說：

找出得數是3的加法算式排成一排。

找出得數是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4

師：其實同學們說得都有道理，但是總結得不夠好，應該說我們可以以得數為標準進行分類或者以算式里面的數為標準進行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就是把這兩者結合在一起，豎著把得數相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個數的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個加法表還不完整，老師已經擺了一些加法算式卡片，你發現了什么？

學生會發現：第一列兩個數相加都是10。

師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢？

學生可能猜測：第二列兩個數相加都是9。往下寫9+0，8+1……

師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧！

學生認真看明白后，動手把相應的.算式卡片放人表格里，教師巡視指導小組活動，關注小組分工是否明確，組織交流展示各小組合作探究的結果。

2、探索規律。

師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發現了什么規律學生可能發現：

橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……

豎著看第一列算式得數是10，第二列算式的得數是9，第三列算式的得數是8……

從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數都比前一個算式多1，得數比前一個算式多1。

每一個算式的前一個數減少1，后一個數就增加1，算式的得數相等。

三、課堂總結：

師：同學們，今天你們的表現很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。

小學一年級數學教案課件篇5

一、教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第六單元67頁例1，及68做一做。

二、教學目標：

知識目標：引導學生理解并掌握兩位數減一位數（不退位減法）和整十數的算理和算法。

能力目標：引導學生獨立探索，自主學習，激發學生的學習興趣。

情感目標：使學生感受數學與生活的密切聯系。

三、教學重難點：

重點：掌握計算方法，提高計算能力。

難點：滲透在計算中要把個位和個位對齊、十位和十位對齊的算理。

四、教學準備：課件，小棒，計數器等。

五、教學過程：

（一）創設情境，導入新課。

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標價。）

（二）探究新知，構建方法。

1、解決小男孩提出我有35元，買一個2元大象玩具，還剩多少元問題。（出示課件）

（1）如何解決這個問題？怎樣列式？

師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

（2）分組操作，形成思維。

學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。

（3）小結計算方法。

方法1、想一想：5-2=330+3=33（出示課件）

方法2、擺一擺小棒。

方法3、撥一撥算珠。

2、解決小女孩提出我有20元，買一個35元洋娃娃，還差多少錢？問題。（教學方法同上）

3、小結計算方法，在體驗中選取自己喜歡的簡便算法。

（三）課堂練習，鞏固提高。

1、我會填。（出示課件）

2、完成P68的做一做的第一題

要求：（1）獨立計算，集體訂正。

（2）指名說一說你是怎么算的？

3、游戲：郵差送信。

4、摘蘋果。

5、解決生活中的實際問題，做書中69頁3題，70頁7題。

（四）課堂小結，激勵評價。

今天這節課你學會了什么？你有什么收獲？

六、作業：

1、必做題：69頁1、2題。

2、選做題：尋找生活當中可以用本節課所學內容解決的問題。

小學一年級數學教案課件篇6

教學目標：

1.使學生會看鐘表上的半時。

2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教學重難點：

整時與半時的區別，半時的兩種寫法。

教具、學具準備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學過程：

一.創設問題情境

1.出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。

2.提出問題。

A.同學們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?

生：明明早晨6點就起來了。

B.他在什么時刻吃早飯呢?這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎?

生：7時半。

C.那么明明是在什么時刻開始讀書的呢?

生：他在8時半讀書。

D.下午明明他們有一節體育課，你知道明明踢球是在什么時刻嗎?

生：3時半他在踢球。

揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。

今天，我們一起來認識半時。(板書)

[運用多媒體動畫課件創設情景，溝通新舊知識之間的聯系，來激發孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學習新知識打下良好的基礎。]

二.自主探索，合作交流

1.課件出示3時半鐘面。

A.你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

B.說一說，你發現了什么?四人小組討論一下。

學生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

3.依次出現4時半、10時半、7時半

請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。

A.你們發現了什么?

生：我們發現4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。

B.半時和整時分針指的位置有什么不同?

生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。

總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

4.引導學生觀察半時的寫法。(討論)

整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時用30表示。點左邊是幾，點右邊是30，就表示幾時半。

[通過動手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

三.實踐應用

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

完成小英的作息表。

2.游戲活動

A.教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

B.同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。

3.讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么?

[通過實踐活動，培養學生的實踐意識和應用意識，同時，使學生感受到學習知識中的樂趣。有學好鐘表的欲望。]

四、全課小結

今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

同學們，我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五.拓展創新

為自己設計一個快樂的星期六。

[讓學生通過設計星期六的活動，激發學生學數學、用數學的興趣。]

教學反思：

認識半時是認識鐘表的第二節課，學生已經在前一天認識了鐘面也知道了整時的表示法。這節課是上一節課的延伸。我的設計上主要是要讓學生在原有的基礎上去主動的獲取知識。

一.創設問題情境，激發學生的求知欲

本節課初通過讓學生幫明明寫日記的要求，讓學生產生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進入了狀態。學生的學習是主動積極的。

二.自主探索，合作交流

這節課很多知識的總結都是由學生通過自主的討論，操作自己得出來的。學生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復操作中強化學生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習的設計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。

三.實踐應用，拓展創新

用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數學。在課末布置的作業中讓孩子為自己設計一個愉快的周末，使所學知識能夠真正派上用場，同時也培養了學生的自理自主能力。

小學一年級數學教案課件篇7

設計說明

本節課是在學生學習了20以內的進位加法和10以內減法的基礎上進行教學的。十幾減9是20以內退位減法的第一課，學生對于20以內的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。因此，在本節課的教學中，讓學生探究并掌握十幾減9的計算方法是十分重要的。為達到這一目的本教學作如下設計：

1、重視學生的自主探究，體驗算法的多樣化。

在教學中，學生列出算式以后，先不做講解，讓學生根據以往的知識經驗嘗試計算，再通過交流算法，體驗算法的多樣化，明確算法的優劣，從而激發學生尋求最佳算法的強烈愿望。

2、重視對“破十法”的理解，提高學生的`計算能力。

在教學中，通過讓學生觀看課件演示，親自動手擺一擺、想一想、說一說等方式，加深學生對“破十法”的理解，使學生能熟練運用“破十法”進行計算，提高學生的計算能力及計算速度。

課前準備

教師準備PPT課件小棒

學生準備小棒

教學過程

創設情境，導入新課

師：同學們參加過游園會嗎？你們在游園會中看到過哪些有趣的場景呢？說出來跟同學們分享一下。

(1)課件出示教材10頁例1情境圖。

師：許多同學都圍在小丑身邊買氣球，那么我們一起來數一數小丑手中有多少個氣球，賣了多少個氣球吧。

(2)引導學生提出問題：你能根據了解到的信息提出一個數學問題嗎？

預設

生：還有幾個？

(3)引導學生把已知條件和所求問題完整地說一說。

(4)引導學生列出算式：15－9。

(5)思考：說一說這道題和以往學過的十幾減幾的題有什么不同。

師：這節課我們就來學習十幾減9的計算方法。

設計意圖：

創設學生熟悉的生活情境，激發學生的學習興趣。在引導學生觀察情境圖的同時，將發現問題和提出問題的機會留給學生，讓學生經歷發現問題、提出問題的過程，在此基礎上引入新課，激發學生的求知欲。

探究新知

1、學生自主探究。

師：怎樣計算15－9呢？下面請大家獨立思考，想辦法進行計算，看誰算得又快又準。

(學生在小組內嘗試計算，教師巡視)

2、學生交流匯報。

(學生匯報時，教師有選擇地板書)

預設

生1：因為9＋6＝15，所以15－9＝6。(想加算減法)

生2：10－9＝1，1＋5＝6。(破十法)

生3：15－5＝10，10－4＝6。(平十法)

生4：15－10＋l＝6。

3、學習“破十法”。

師：在這些算法中，你認為哪種算法算得又快又準呢？

預設

生：我認為第二種算法算得又快又準。

師：我們給這種算法起個名字，叫做“破十法”。現在請大家看課件，了解運用“破十法”計算的過程。(課件演示，學生觀看)

師：現在請你用手中的小棒擺一擺運用“破十法”計算的過程，想一想為什么要這樣做。

預設

生：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因為5減9不夠減，所以得把1捆小棒打開，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來，就是6根小棒。

師：現在你能說一說運用“破十法”計算15－9的過程嗎？

預設

生：計算15－9，因為被減數個位上是5，不夠減9，所以先算10減9等于1，再算1加5等于6。

小結：計算十幾減9，先算10減9等于1，再用1加上被減數個位上的數。

設計意圖：在這個環節中，先讓學生自主嘗試計算，再彼此交流算法，體驗算法的多樣化，然后重點強調“破十法”，使學生感受到這種算法的優越性，最后通過看一看、擺一擺等活動熟練掌握“破十法”，提高計算能力。

小學一年級數學教案課件篇8

教學目標：

認知目標

1、能用紅藍雙色片擺出數的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。

2、擲雙色片，會統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

3、能正確書寫數字“8”和“9”。

能力目標

會對投擲結果的各種情況進行猜測，感受投擲結果的可能性(隨機性)。

情感目標

感悟數學來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數學的興趣。

教學重點：

1、擲雙色片，統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

2、對投擲結果的各種情況進行猜測。

教學難點：

對隨機結果的認識和有序地猜測。

教學準備：

教師方面

1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。

2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍磁性貼代替)。

3、每小組一張工作表。

學生方面

1、雙色片10片。

2、紅、藍彩色鉛筆各一支。

教學過程：

復習

師：小朋友們，上個星期我們學到了什么?

生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區別

師：幾個表示了什么?第幾個表示了什么?

生：幾個表示了物體的數量;第幾個表示物體排列的順序

一、游戲引入

1、揭示課題

師：今天，老師請來了我們的數學好幫手“雙色片”一起學習。(板書：雙色片)

2、猜猜教師手中雙色片的個數。

師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片?

3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數一數共有幾片。(向猜對的小朋友表示祝賀。)

二、探究新知

1、10以內數的分拆

師：請小朋友數一數紅的有幾片?藍的有幾片?(在黑板上記錄)

再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數一數并記錄紅藍色個數，在黑板上做好板書記錄。(哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現哪幾種情況呢)

師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現了幾種情況?

生：9種

師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片?每一次的結果都是很隨機的，這就叫做隨機性

師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢?

左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的數越來越小)

或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

小結

師：擲雙色片時，可以用數字來記錄紅藍雙色片數目，投擲的結果有多種可能性。

練習

1. 書本P14 2. 練習冊P10 (1)

計數

①在前面的雙色片下面出示“　”

問：這是什么意思?你看懂了嗎?

②根據實際結果，與學生一起將數字填入空格。

③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、

藍片各有幾片嗎?

出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨立完成，全班用拍手的次數來表示答案。

(2)操作(擺雙色片)

師告訴學生要拿出的雙色片的個數，由每位學生自己決定紅、藍片的個數。練習說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍色的。(此練習在教師示范后可請同桌兩人合作進行。)

2、擲雙色片(5片)

師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)

(1)教師示范

①操作：拿出5片雙色片，放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實物投影儀上(如：2 3 )。

②記錄：出示“工作表”

根據擲得的結果先將圓片涂色，再用紅、藍“︱”表示。

(2)學生操作(小組合作)

①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責根據結果涂色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監督。大家輪流。

②學生操作，教師巡視。

(3)交流匯報

各組匯報操作結果，師板演結果。(若有個別結果在學生操作時沒有出現，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什么結果，該怎樣記錄?)

(4)討論;什么情況經常出現?什么情況很少出現?

(5)小結：擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅

4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。

(6)討論：這些結果如何排列更整齊，利于統計?

結論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。

(7)師按照學生討論的結果重新展示工作表。

3、再擲雙色片(7片)

(1)請學生猜測擲7片雙色片可能會出現什么情況?

(2)師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況(有規律地排列)(見練習冊)。

(3)每個學生獨立驗證大家猜測的情況，并用“︱”記錄在練習冊表內相應的位置上(師可先示范)。

(4)小結：擲7片雙色片會出現8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。

三、學寫數字

師：剛才我們用雙色片學到了不少的本領，下面我們還要來學寫數字。猜一猜，今天我們將學寫哪兩個數字?(8和9)

(1)學寫數字“8”

①師先請學生數一數書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)

師：8片花瓣我們就可以用數字“8”來表示。

②師示范寫“8”，并講述書寫要點。

③學生書空描寫。

④在“田”字格上學寫。

(2)學寫數字“9”

(方法同上)

四、全課總結

師：今天，雙色片伴隨我們一起學會了許多新本領，大家的表現都很好。回家后把你今天的收獲告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。

小學一年級數學教案課件篇9

教學目標：

1.引導學生會點數100以內的數，知道這些數的組成，感受“十”在計數中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關系，感受100與50、20等數的關系。

2.結合具體的事物，使學生感受100以內數的意義，并進行簡單的估計。

3.　使學生能夠運用數進行表達和交流，培養學生對數的情感。

教學重點：

能夠熟練地數出100以內的數，感受100以內數的大小，初步建立數 感。

教學難點：

數到接近整十數時，下一個整十數是多少的數法。

教學教具：

教學情境圖、投影儀、多媒體課件。

教學過程：

一、讀一讀，初識百以內的數

教師：我們已經認識了0-20這些數，你能從1數到20嗎?

教師隨著學生回答呈現下圖中的1-20各數。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

教師：今天又來了幾位新朋友(在上圖中呈現45、70、98)，看看你們認識嗎?

教師：看到大家都認識，又來了更多的數朋友(呈現數字圖)。

教師：看來大家都對這些數都有所認識。今天我們就繼續來認識100以內的數。

二、數一數，感受100有多大

1.估一估、數一數，初步認識100。

教師(出示百羊圖)：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。

教師：到底有多少只羊呢?為了解決這個問題，我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上)，認數的時候它可是我們的好朋友呢!

教師(在百羊圖上圈出10只)：我圈出來的是10只，現在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。

學生回答之后再10只10只地圈一圈，并數一數。

教師：大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認識的20比較，你對100有什么感受?

2.在數數中理解數，突破數數的難點。

教師：請大家從學具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。

組織學生交流、展示，結合學生作品適時追問：能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?

教師：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的?

教師：好，下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地數出100根小棒。

教師指導學生在21的基礎上繼續一根一根地邊操作邊數數，當數到拐彎數時，教師讓學生停下來并追問，如“29添一是多少?”，并將新數的10根捆成一捆，再讓學生說說30的組成。再繼續數數，同樣處理：35的組成;39再添上1是多少，40里有幾個十;39、49、79、99后邊分別是多少等。

3.感受100，體會“十”與“百”的關系。

教師：99再添1就是多少?

教師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢?

教師：對，10個10捆是100(將10捆結成一大捆)。

教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10?

教師：10個十是多少啊? 教師隨學生回答板書：10個十是一百。

4、分一分、合一合，多角度感受100.

教師：現在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒?

教師：100里有幾個20呢?請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個20。

教師(呈現未結成捆的100根小棒)：現在這一大堆是100根，你能不能想個辦法，不用數就能從100根小棒中拿出大約50根小棒?

學生操作，教師巡視。

教師：100里有幾個50?

5、教學例2。 數小棒活動，認識計數單位個、十、百。

教師：請你從學具盒中拿出70根小棒，邊數邊思考，如何數又快又準確。

學生獨立數小棒教師巡視指導。

教師：誰來說一說，你是怎樣數的?

學生匯報，教師指出：數的時候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個十。

教師：你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說，你是怎么拿的?

學生匯報，說明46里有( )個十和( )個一。

三、解決問題，進一步理解數的意義

教師：剛才我們借助學具認識了100以內的數，其實100以內的數在我們的生活中經常會遇到。

1、完成“做一做”第2題

教師(出示第2題情境圖)：你們能很快看出是多少嗎?

教師：要想很快看出有多少個泡泡，應該怎么辦呢?

學生：請“十”來幫忙。

教師：好，那大家讓“十”來幫幫忙吧!

學生實際圈一圈，10個10個地數一數。

教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?

2、補充練習一 教師(出示下圖)：小豬收了多少個蘋果?

教師：這次怎么一下就看出是多少了啊?

教師：原來又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友!

3、補充練習二 教師：我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚。看!(呈現下圖)大象搬了多少塊磚?

教師：大象已經搬了多少塊磚?

教師：你怎么這么快就數出來了?

教師(呈現下圖)：大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?

教師：哦!原來10個十就是100(呈現下圖)。

四、 課堂小結。

教師：同學們，這節課我們一起數了100以內的數，你有什么收獲?又有什么感受?

學生交流匯報。

小學一年級數學教案課件篇10

教學內容：

教科書第6～8頁，書中練習題1—4題。

教學目標：

1、通過讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2、學會用一一對應的方法比較物體的多少。

3、初步培養學生的觀察能力，操作語言表達能力。

教學重點難點

引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

教學準備：

多媒體課件，花、○和△等卡片。

教學流程：

一、創設情景，導入新課。

1、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?

同學們真聰明!今天我們就來學習——比多少。

2、創設情景

同學們喜歡聽故事嗎?邊請看大屏幕，邊聽故事。

看這是誰?這又是誰呢?同學們看一看，他們在做什么呢?

學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。

(滲透互相幫助的德育教育)數一數，有幾只小兔?每只小兔搬了幾塊磚?

二、觀察交流，探究新知

1、理解“同樣多”。

就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎?

學生活動。

學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用○表示磚。

對學生擺的過程中出現的問題，選有代表性方法的學生展示。

小朋友們評一評，你認為哪種擺法好?好在哪里?

課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來)，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。(板書：同樣多)學生讀。

你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎?

同桌互說。

請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎?

2、認識“多”、“少”。

我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數量了。圖中還可以比什么?

學生可能會出現兩種情況：一種是數量同樣多的物體進行比較，另一種是數量不一樣多的`物體進行比較。

我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎?

1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。(板書“多少)

用不同的形式讓學生說一說。

你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎?

三、鞏固練習，強化認知

1、探索生活。

同學們，表現非常出色，找到了圖中的數量關系。那在我們的周圍，你還能發現那些同樣多，還有多出與少出的事物呢?

學生自由觀察、交流、評價。

2、在多的后面打對。

3、在少的后面打對。

4、動手操作。

老師提要求擺一擺。

a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?

b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花?

c、可讓學生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺的?

5、動腦筋思考

課堂總結，暢談收獲。

這節課你又有什么收獲?

小結：通過學習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應，并掌握了比較的方法。

四、課后作業

1、練習一的第3、4題。

2、《教材全練》第二頁

小學一年級數學教案課件篇11

一、教學目標：

讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

二、教學流程設計：

1、圖片出示，創設情景

長頸鹿和大象誰高誰矮?

(1)學生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

2、選用哪個釘子好?

(根據生活經驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。)

3、哪跟繩子最長，哪根最短?

(圖略)

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習

汽車能否從橋下通過?

(1)學生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

(1)學生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

注意讓學生說說比較高矮時要注意什么?(同一個起點)

5、從短到長依次排起來。

這題的比較方法可以是數方格的方法。

(1)學生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

三、教學反思：學生對高矮和長短已有一定的生活經驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環節容易出錯。

小學一年級數學教案課件篇12

一、教學內容：

教材P1——2

二、教學目的：

1、能熟練的數出100以內物體的個數。

2、認識計數單位“一”與“十”知道10個十是一百。

3、激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力。

三、教學具準備：

小棒，橡皮筋

四、教學重難點：

能熟練的數出100以內的物體個數。

知道10個十是一百

五、教學過程：

(一)創設情景

1、出示P1情景圖

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、匯報)

這些數都是比20要大的數，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數?你在生活中遇到了哪些不能用20以內的數表示的嗎?

(生交流)

2、揭示課題

3、師：100以內的數在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數嗎?今天我們一起來認識100以內的數，首先讓我們學習數數，(板：100以內的數)

(二)探索新知

1、教學例一新|課 | 標| 第 |一| 網

(1)請小朋友拿出準備好的小棒，你能數出桌上這堆小棒有多少根嗎?(生數)

(2)師：你們在數的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?(交流)

(3)師：數到28時你是怎樣往后數的?29再添一根，該數幾了?數到45時呢?

(4)請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆?

(5)生捆、匯報

(6)全班一起10根10根的數到一百。

(7)師：100里有幾個十?(板：10個十是一百)

(8)師：你還有其他的數法嗎?

(9)指導生看書：書中的小朋友數數時遇到了哪些問題?這些問題你是怎樣解決的?(小組交流)

(10)師引導生總結數數時的方法。

(三)練習

1、課堂活動：12、練習一：13、游戲：對口令

第二課時　　數的組成

一、教學內容：

P3——4例2、3練習一：2

二、教學目的：

1、通過數數這種形式，讓生直觀的了解數的組成，讓生理解100以內的數是由幾個十幾個一組成的。

2、讓學生知道計數單位在現實生活中的作用，培養和發展學生的積極學習數學的態度和情感。

三、教學重難點：

理解100以內的數是幾個十和幾個一組成

四、教具準備：

小棒

五、教學過程：

(一)復習

1、游戲：開火車，數數

2、十個十個的數，數到一百

(二)探索新知

1、例二

①師：請小朋友數數白色的小兔有幾只?(生數、匯報)

你是怎么數的?28里有幾個十和幾個一?

師小結：28這個數，是由2個十8個一組成的。

②揭示課題

師：今天我們就要一起來學習100以內數的組成。(板：數的組成)

③師：請小朋友數數灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生數)

④匯報是怎樣數的?

⑤同桌討論，55這個數是由幾個十和幾個一組成的?(匯報)

⑥請小朋友數出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數的?100是由幾個十組成的?

2、教學例三

①出示例3圖

師：請小朋友門仔細觀察，這些商品每盒的數量是幾?為什么這些商品中的數量都是10?

第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是()個十和()個一，3個十和2個一組成多少呢?

討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少?為什么?

3、結：你今天學習了什么?

(三)練習

①課堂活動3仔細看圖，數數，填填。

②練習一、2

小學一年級數學教案課件篇13

教學目標

1、認識小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關系。

2、學會1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、通過本課的學習，收到勤儉節約和愛護人民幣的教育。

重難點

認識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進制關系。

各種面額人民幣之間的簡單換算。

核心問題

這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

教學過程

一、情境引入

看老師給你們帶來了什么?(儲蓄罐)

儲蓄罐有什么作用?(存錢)

錢可以用來干什么?(買很多東西)

錢的作用真大，我們要愛護錢，不浪費錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認識人民幣(板書課題)

二、探索新知

1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請你找出課前準備的人民幣的學具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的?

生：(硬幣)寫著1，單位是元

生：(紙幣)這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫

2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎?

生：不合適，太大了

為了解決這個問題，就有了比元小的。單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的?

你怎么知道他是x角的?它有什么特點?

3、這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

生3：5角+5角=10角

觀察這些方法，1元和10角有什么關系?

生：1元=10角

4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買?(20角)

買這個本子用了30角，也可以怎么買?(3元)

三、認識分

1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分

找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)

這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區分它們嗎?

2、1個1分是1分

2個1分是2分

3個1分是3分

10個1分是10分

10分就是?

生：1角

對1角=10分

四、應用新知

剛才小朋友們已經認識了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來試一試。

練習：P53做一做1、做一做2

小學一年級數學教案課件篇14

一、教材中

“用數學”編排在計算當中，要求學生經歷觀察發現數學問題，收集解決問題需要的信息、數據，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。

二、教學目標：

1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、通過數學學習，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

三、教學重難點：

1、動手操作，讓學生理解和掌握“湊十法”，發現20以內進位加法的規律。

2、逐步抽象，促使學生通過思考口算出得數。

3、解答有圖有文字的應用題的方法。

四、教學手段的應用：

1、充分利用主題圖。

2、讓學生動手擺小棒、。

3、運用口算卡片，使學生熟練地進行計算。

五、教學方法：

1、自主探究，合作交流法。

2、觀察法、實物操作法。

六、教學思路：

9加幾

本節教材開始教學20以內的進位加法的口算加法。教材分為兩段進行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是“用數學”。

這部分內容可以用3課時進行教學。可以安排2課時教學9加幾的內容，并在課堂上進行鞏固練習的混合練習。完成練習十七中的習題，可以安排1課時教學“用數學”的內容，并在課堂上進行9加幾和10以內加減法的練習完成練習十八中的習題。

教學例子時，要出現運動會全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語言描述生龍活虎的比賽場面，吸引學生“入場”。

教學例題時，要讓學生自己擺一擺，使學生在操作中體驗湊十法的過程，從而理解進位加法的算理，掌握計算方法。如計算9加速度時，先讓學生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發學生想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使學生頭腦中形成湊十的表象，可以加深學生對湊十法的理解，幫助學生更好地掌握湊十法。

8、7、6加幾這部分內容可以用4課時進行教學。可以安排2課時教學8、7、6加幾的內容，并在課堂上進行鞏固和混合練習，完成練習十九中的習題。可以安排2課時教學“用數學”的內容，閾在課堂上練習所學20以內的進位加法和10以內的加、減法式題，完成練習二十中的習題。

教學例1時，利用學習9加幾的基礎，要讓學生獨立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對湊十法的感性認識。在操作的基礎上，讓學生說出用湊十法計算85的口算過程，強化了”把湊成10，就把另一個加數分成2和幾的認識，為學生掌握8加幾的計算方法打好基礎。

教學例3時，放手讓學生獨立計算89，教師引導學生說出計算的方法。

5、4、3、2加幾這些內容要求學生用學過的知識完成這些計算。教科書第110頁“復習”，復習前面學過的進位加法式題。為用交換加數的方法計算5、4、3、2加幾做好準備。

這部分內容可以用3課時進教學，教學5、4、3、2加幾的內容，并在課堂上進行鞏固練習和綜合練習，完成練習二十一中的習題。

例1（110頁），在57=58=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導學生用75，85想出得數，使學生初步學會交換加數的方法計算。

例題（第110頁）只給出算式。要求學生用學過的8493算出4839的得數，以鞏固用交換加數的方法計算小數加大數。

七、課堂小結(略)

小學一年級數學教案課件篇15

教學目標：

知識目標

1、理解>、= 和<的含義。“>”是大于號，表示一數比另一數大;“<”是小于號;“=”是等于號，表示左右兩邊的數相等。

2、使用>、=和<比較10以內數的大小。

能力目標

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標

1、體會學習數學的樂趣。

2、養成一絲不茍，認真學習的習慣。

教學重點：

1、理解“>”、“<”、“=”的含義。

2、“>”、“<”、“=”的讀法和寫法。

教學難點：

使用>、=和<比較10以內數的大小。

教學媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學過程：

一、復習鋪墊(多媒體)

1、哪種圖形多?在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ ()

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()

2、哪種圖形少?在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()

■ ■ ■ ■ ()

3、把同樣多的用線連起來

(設計意圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學習新知作了銜接。)

二、探究與體驗。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發現哪些與數有關的知識?

學生觀察匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜??

2、教師隨著學生的匯報，有選擇地貼出準備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導：同學們發現了這么多數學方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準備怎樣分?同桌互相交流。

學生根據自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

(1)引導學生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?

學生：4只小兔子，4個蘿卜。

學生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數與蘿卜的個數有什么關系?(相同、相等、同樣多)

學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。

(3)指導學生書寫等號。

(4)師：根據剛才發現的數學信息，還有哪些可以用“=”連接起來。

引導學生得出

蘿卜的個數和桃子的個數可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數和小猴的只數可以寫成“3=3”;??

根據生活中的信息，舉出用“=”表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢?

分桃子

提問：觀察主體圖，數一數幾只猴，幾個桃?學生回答后，進一步提問：桃子和猴子的數目同樣多嗎?

(1)引導學生比較，用語言表達：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告訴學生“4比3大”可以用符號“>”表示。學生說一說大于號的形狀。可用語言表示，也可用手勢表示。

②在講“〈”號時，讓學生說一說小于號“<”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。

(2)板書：4 〉3與3〈4，認識“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區分“>”、“<”和“=”。

師：觀察大于和小于兩個符號，你發現了什么相同點和不同點?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數。

(1)交流認識，記憶“>”、“<”、“=”的方法。學生可能會用“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

(設計意圖：在情境中，通過觀察，讓學生體驗比多少的一些方法，加深學生對同樣多、多、少的概念的認識，同時引導學生經歷把生活語言轉化成數學語言，再抽象出用數學符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習：完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結

1、讓小朋友說說這節課學到了什么。

2、教師加以概括：比較兩個數的大小時，可以用關系符號“>”、“<”、“=”來表示。比時仍然可用一一對應的方法來比較。

五、作業

完成21頁“練一練”第3題。

板書設計：

認識>=<

4 = 4 讀作：4等于4 (等號)

4 >3 讀作：4大于3 (大于號)

3 <4 讀作：3小于4 (小于號)