編寫教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，更好地規(guī)劃教學(xué)流程，提高教學(xué)效率。怎樣才能寫好小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案？這里給大家提供小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第3—5題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

（1）初步認識單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。

（2）根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。

（3）學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。

過程與方法

通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。

情感態(tài)度與價值觀

通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。

教學(xué)重難點：

重點：使學(xué)生學(xué)會用米尺量物體的長度。

難點：體驗1米的實際長度，并形成印象。

教學(xué)方法：

教法：討論、演示。

學(xué)法：自主探究、小組討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

（1）提問：

①量比較短的物體可以用什么長度單位測量？

②你們的哪個手指寬1厘米？

（2）引入新課

請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。

（很麻煩、很累）

對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識。

（板書：認識米用米量）

二、探究新知

（1）認識“米”。

猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

（2）認識厘米和米之間的關(guān)系。

課件演示1米里有多少個1厘米

（3）用米量

用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。

三、積累運用，拓展延伸

（1）判斷（對的打√錯的打×）

①鉛筆長15米。（）

②課桌高70米。（）

③一棵樹高16厘米。（）

（2）完成練習(xí)一第3—5題。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認寫本課生字，積累詞語和句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

【學(xué)習(xí)重點】

認寫生字，有感情地朗讀課文。懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

【知識鏈接】

雨是地面的水汽蒸發(fā)上升到空中，由于溫度降低，凝成小水滴，直到空氣的浮力無法托住時，便降落到地面。

【自主學(xué)習(xí)】

1、借助拼音，讀通課文。

2、自主學(xué)習(xí)本課生字，詞語，同組互相交流。

3、在組內(nèi)交流你學(xué)會的生字，詞語，是用什么方法學(xué)會的？

4、給課文標(biāo)出自然段的序號。

【合作探究】

1、課文主要講了一件什么事？

2、注意文中的三句話。

（1）一只青蛙說：“你注意到?jīng)]有，小雨點是個了不起的畫家，在水面上畫了許多圓圈，一個圓圈套一個圓圈，我怎么也看不厭。”

（2）另一只青蛙說：“你注意到?jīng)]有，小雨點是個了不起的音樂家，在荷葉上彈琴，奏出了多么悅耳的樂曲。你聽，沙沙沙，嗒嗒嗒，我總是聽不夠。”

青蛙在用心傾聽，發(fā)現(xiàn)了小雨點很了不起，讀出對小雨點的贊美之情。

（3）小雨點聽見它們的談話，知道自己看起來非常平凡，卻也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地歡樂的落下來。

3、說說小雨點還有哪些地方了不起？

【輕松練習(xí)】

1、組詞

仍（）因（）勁（）哭（）盼（）籃（）

扔（）回（）功（）笑（）扮（）藍（）

2、用“注意”和“許多”分別說一句話。

3、抄寫你喜歡的句子并讀一讀。

【拓展延伸】

1、你喜歡小雨點嗎？為什么？

2、寫一段話贊美小雨點。

3、讀詩：《春夜喜雨》

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生自己調(diào)查生活中的睡眠時間，讓他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程。同時對學(xué)生進行“充足睡眠”的健康教育。

教學(xué)重難點：

1讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程。

2調(diào)查過程中遇到的“計算睡眠時間的方法”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1每人1份統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

2每人1份記錄單。

3教師準(zhǔn)備“全班同學(xué)睡眠時間記錄單”。

教學(xué)過程：

一談話引入。

教師引導(dǎo)：老師知道，每個同學(xué)都希望自己有一個好的身體，那么怎樣才能有一個好的身體呢?

學(xué)生圍繞合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\動、充足的睡眠、講究衛(wèi)生與預(yù)防疾病等多方面展開交流、討論。

：今天，我們就一起來研究有關(guān)“睡眠時間”的問題。

二正確計算睡眠時間。

1討論：你每天睡眠幾小時?是怎樣算出來的?

2交流：

(1)以某某同學(xué)晚上9時睡覺，早上6時起床，午休1小時為例。

從晚上9時到12時是3時，從晚上12時到早上6時是6時。3+6+1=10(時)

(2)以某某同學(xué)晚上8：30開始睡覺，早上5：30起床，午休30分為例。

從晚上8：30到12：00是3十30分，從晚上12：00到早上5：30分是5時30分。3時30分+5時30分+30分=9時30分。

……

3計算。

請學(xué)生按正確的方法重新計算自己每天的睡眠時間，并寫下來。

三收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)。

1數(shù)學(xué)“分段時間記錄法”。

(1)時間段的規(guī)定可以是這樣的：11時以上，含11時;10—11時，含10時，不含11時;9—10時，含9時，不含10時。以此類推。

(2)可以自主選擇句路方法，即在相應(yīng)時段內(nèi)記上你喜歡的符號。

2小組活動：在小組內(nèi)調(diào)查，收集本組成員每天睡眠時間的數(shù)據(jù)，記錄好。小組長把結(jié)果填入本組的“睡眠時間記錄單”。

3全班匯總。

教師出示“全班同學(xué)睡眠時間記錄單”，隨著各小組的匯報，依次記錄出相應(yīng)時間段的人數(shù)，然后共同計算匯總出各時間段的總?cè)藬?shù)。

四呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

1填寫統(tǒng)計表。

每位同學(xué)把統(tǒng)計的結(jié)果填入統(tǒng)計表中，并提示學(xué)生注意把班級和填表時間寫完整，然后集體展示交流。

2繪制統(tǒng)計圖。

(1)出示空白統(tǒng)計圖，看清每格表示幾人。

(2)學(xué)生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。

(3)集體展示、交流。

五分析數(shù)據(jù)。

1觀察統(tǒng)計表和條件圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

例如，可能會有以下發(fā)現(xiàn)。

(1)睡眠10—11時的人數(shù)最多。

(2)睡眠8時以下的人數(shù)最少。

(3)大部分同學(xué)每天睡眠時間是10時左右，全班共36人，有28人集中在10—11時和9—10時這兩個階段。

2小組展開討論：你還有什么發(fā)現(xiàn)?或是有什么想法大膽提出來小組內(nèi)交流交流?

六。

板書設(shè)計

小調(diào)查

收集數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)

每天睡眠保證10小時

呈現(xiàn)數(shù)據(jù)

分析數(shù)據(jù)

反思：

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇4

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常多，包括認識厘米、測量物體的長度，畫出幾厘米長的線段。在認識概念的時候，先圍繞一厘米這個最基本的單位展開。先讓學(xué)生觀察1厘米，再在自己的直尺上感受1厘米，然后在生活中尋找1厘米，在認識1厘米的基礎(chǔ)上認識3厘米、5厘米等。認識了厘米之后學(xué)習(xí)測量物體長度的方法，通過觀察、自主操作來熟悉測量的方法。最后是教學(xué)畫一條幾厘米長的線段的方法。

我覺得學(xué)生在學(xué)習(xí)厘米這個概念的時候并不困難，但是要加強他們的感性認識，要讓他們自己比劃1厘米是多長，找出生活中1厘米的物體。在判斷一個物體是幾厘米的時候，如果圖示是從“0”刻度線開始，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷，但如果不是從“0”刻度線開始，就產(chǎn)生了比較多的錯誤：第一個錯誤是直接寫右邊對準(zhǔn)的刻度線，第二個錯誤是多數(shù)了1厘米，究其原因在于學(xué)生沒有真正理解幾厘米的含義，是要從“0”刻度線開始到幾厘米的長度，0是物體起始點，學(xué)生也沒有透徹理解1厘米的含義，是從一條長刻度線到相鄰的一條長刻度線之間的一段，而不是數(shù)刻度線。另外，學(xué)生在作圖時很容易畫不準(zhǔn)確，長出一些，或者不到一些。因此后來我讓學(xué)生先在0和幾刻度的地方點一個小點，然后再把兩點連起來。這樣作圖的情況會好一些。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇5

《語文園地七》：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。

2、由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據(jù)語境，體會重點詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)寫話。

4、積累名句。

5、閱讀《月亮姑娘做衣裳》，學(xué)習(xí)快樂讀書法。

【教學(xué)重點】

1、在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。

2、由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據(jù)語境，體會重點詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)寫話。

【教學(xué)難點】

根據(jù)語境，體會重點詞語的意思。

【教學(xué)素材】

多媒體課件

【教學(xué)流程】

第一課時

一、情境導(dǎo)入。

星期天，小明決定和媽媽一起進行大掃除，想一想，他們在大掃除的時候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示）

二、認字寫字。（課件出示）

sàozhǒumābùtuōbǎshuǐtǒngbòjibōlilājī

掃帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾

1、學(xué)生齊讀詞語。

2、開火車讀詞語。

3、去掉拼音讀詞。

4、讀句子，鞏固認字。（課件出示）

星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！

三、字詞句運用。

1、這些都是表示“笑”的詞語，小組讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，根據(jù)詞語的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對詞語的理解。

匯報交流。（課件出示）

提示：微笑：略帶笑容。

造句：老師面帶微笑地站在那里。

狂笑：放縱地開懷大笑。

造句：他聽到這個消息，止不住狂笑起來。

傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。

造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。

笑瞇瞇：指微笑時上下眼皮稍稍合攏。

造句：這個老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。

笑呵呵：形容笑的樣子。

造句：他整天笑呵呵的，樂觀極了。

眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。

造句：看到可愛的孫子，老奶奶眉開眼笑的。

破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。

造句：他逗得小妹妹破涕為笑。

哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。

造句：這個笑話逗得大家哈哈大笑。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。

造句：這個笑話讓大家捧腹大笑。

2、猜一猜加點字的讀音和意思。

師：同學(xué)們，我們認真觀察這幾個加點的字，你能猜出它們的讀音嗎？如果不知道讀音，我們可以通過查字典來解決。

摸讀mō：意思是用手摸索事物。

翻讀fān：變動位置，改變。

煥讀huàn：光亮，鮮明。

例讀lì：可以做依據(jù)的事物。

測讀cè：用儀器來量。

血讀xuě：鮮血。

師：我們在讀這些字的過程中發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，那就是前面四個字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類似。你們知道這樣的字叫什么字嗎？這叫形聲字。形聲字由兩部分組成，一部分是形旁，表示意義，一部分是聲旁，表示讀音。了解了這種組字方法，我們就可以認識很多字了。（課件出示）

3、寫話。

（1）教師解讀本次寫話主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動物，如果你可以養(yǎng)一只小動物，你打算養(yǎng)什么？寫寫你的理由。

（2）寫話構(gòu)思：我們寫小動物的時候，首先要抓住小動物的樣子，寫出其外貌特點，然后再介紹它的生活習(xí)性，語言要生動活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示）

（3）同學(xué)之間針對自己的寫話內(nèi)容進行討論交流

（4）將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作。

4、書寫提示。（課件出示）

勸蛙根積轉(zhuǎn)炒

（1）教師進行書寫提示：

這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點；蛙的“蟲”要把橫變成提，而且要寫得短些；根的“木”的捺筆要寫成點，而且要短些；積的“禾”的捺筆要寫成點而且要短些；轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫成提；炒中“火”的捺筆要寫成點。

（2）學(xué)生練習(xí)，描紅。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、認識了表示“笑”的好多詞語，還知道了形聲字的造字方法，更學(xué)會了寫話，這節(jié)課我們的收獲一定很多吧！

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇6

教學(xué)課題：

6，7的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3、讓學(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：

會用乘法口訣。

教學(xué)難點：

正確求積。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、背誦1~5的乘法口訣。

2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)

二、激趣引入

(課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話)

售貨員：每本臺歷6元。

師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問題?怎樣解決?

學(xué)生的回答適時解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時

師問：這個有口訣計算嗎?(沒有)該怎么計算呢?

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：5×6+6

問：用什么方法計算更快呢?(乘法口訣)

師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧!

揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。

二、探究新知

1、教學(xué)6的`乘法口訣

教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎?

學(xué)生：6×4=24

教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?

學(xué)生：四六二十四。

教師：5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?……

讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

做完以后同桌互相檢查，再請學(xué)生在全班展示，集體訂正。

教師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?

學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36。“六七四十二”的意思是……

2、教學(xué)7的乘法口訣

教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息?想提什么數(shù)學(xué)問題?

仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的?

學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。

三、加深理解

1、游戲：對口令(課堂活動第1題)

(1)老師對全班

(2)同桌對

(3)師說全班搶答

2、擺小棒(課堂活動第2題)

教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?，告訴學(xué)生這個圖形叫六邊形。

教師：擺1個六邊形用幾根小棒?(6根)

教師：那么擺兩個六邊形要幾根?擺3個呢?擺擺看。

學(xué)生擺后匯報。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎?

學(xué)生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。

教師：怎樣列式?用哪句口訣計算的?

學(xué)生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二

四、運用拓展

1、練習(xí)九第1題口算

2、看口訣寫算式

五、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?還有什么問題嗎?

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇7

《大象的耳朵》：

教學(xué)目標(biāo)

1、認識“似、耷”等9個生字，會寫“扇、慢”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。注意讀好文中的問句。

3、理解課文內(nèi)容，了解大象的想法是怎么改變的。

4、通過學(xué)習(xí)課文，懂得適合自己的就是的。

教學(xué)重點

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得適合自己的就是的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字詞卡片、圖片。

2、課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、課件出示生字，檢查朗讀。

2、聽寫生字，并組詞。

二、朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

師：大象的耳朵有什么特點？請朗讀第1自然段。

1、出示第1自然段，指名讀。

2、讀懂了什么？

交流：耳朵大，像扇子，耷拉著。

3、作者把大象的耳朵比作扇子，說明大象的耳朵很大。

4、說話練習(xí)。

_______________像_______________。

過渡：正是由于大象的耳朵大并耷拉著，所以引起了許多小動物們的好奇和關(guān)愛，請閱讀第2～7自然段，畫出小動物們是怎樣說大象的耳朵的。

（二）學(xué)習(xí)第2～7自然段。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，畫出有關(guān)的句子。

2、交流。

小兔子：耳朵豎著。

小羊、小鹿、小馬、小老鼠都在說大象的耳朵，大象聽了是怎么想的？

3、指導(dǎo)朗讀。

小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”

小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”

（三）學(xué)習(xí)第8～13自然段。

過渡：是呀，這個說，那個說，讓大象不安起來，那大象是怎么做的？又遇到哪些問題？畫出有關(guān)的句子。

1、學(xué)生邊讀邊畫。

2、同桌交流。

3、全班展示。

（1）不安得讓耳朵豎起來用竹竿撐起來

（2）當(dāng)大象把耳朵撐起來時發(fā)生了什么？

出示課件“可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。”

（3）練習(xí)說話。

又_______________，又_______________。

（4）是呀，大象的耳朵就像一扇門，把小蟲子都擋在門外。如果把門打開，小蟲子就隨便進出，大象怎能安寧呢？所以大象又是怎么做的？

（5）出示課件：最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

你讀懂了什么？

大象的耳朵有擋蚊蟲的作用。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、最后，大象得出這樣的想法。

6、理解最后一句話。

大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”

三、拓展延伸。

“人家是人家，我是我。”結(jié)合生活實際，說說你是怎樣理解這句話的。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇8

《平均分》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下第二單元第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，平均分在本單元起著舉足輕重的作用，是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。

本節(jié)課，我從學(xué)生的實際生活出發(fā)，設(shè)計了各種生活情境，先通過觀察初步感受“每份同樣多”，引出“平均分”，再放手讓學(xué)生動手分一分，從而建立“平均分”的概念，為今后學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。在此過程中，學(xué)生的積極性非常高，合作得非常好，特別是分一分時，學(xué)生們都要自己的分法，體現(xiàn)了分法多樣化，但最后還是覺得用乘法口訣最快最方便，這一思維的提升，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和增強了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。

在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我精心設(shè)計練習(xí)，從基礎(chǔ)題——感受“平均分”，到提高題——辨析“平均分”，最后回歸生活——升華“平均分”。

40分鐘的課堂轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，師生在民主、活潑地氣氛中學(xué)習(xí)著、成長著。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、使學(xué)生在觀察活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)

提問：你看到了什么?

小結(jié)：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。

談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)

引導(dǎo)：仔細觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。

[評析：讓學(xué)生觀察自己學(xué)校校門和教室的照片，學(xué)生有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的知識經(jīng)驗。]

揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)

二、合作探究

1、指導(dǎo)觀察。

出示并介紹小猴。

示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學(xué)生選擇)

讓每個小組的1號小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。

繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側(cè)面的圖片)

談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。

學(xué)生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。

反饋：請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學(xué)生舉起圖片)說一說，你看到的是小猴的哪一面?

分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。

比較：(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的)

[評析：教給學(xué)生正確的觀察方法，是有效組織觀察活動的前提。讓學(xué)生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學(xué)生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應(yīng)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的'難點，使學(xué)生更好地體會觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同。]

2、換位觀察。

談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

學(xué)生觀察后，組織反饋。

繼續(xù)換位觀察，使每個學(xué)生都分別從四個位置觀察小猴。

提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么?

[評析：換位觀察，并找到相應(yīng)的視圖，提高了學(xué)生的參與度，有利于學(xué)生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系，從而深刻體會到觀察同一個物體，觀察的位置不同，觀察到的結(jié)果也不同。]

3、學(xué)會判斷。

談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎?

學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。(著重讓學(xué)生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當(dāng)學(xué)生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的)

[評析：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)驗，通過想像判斷每一張照片分別是誰拍的，把學(xué)生的認識水平從“不同位置觀察同一個物體，看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)看到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學(xué)生對觀察者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系的理解，發(fā)展了空間觀念。]

三、活動交流

1、“想想做做”第2題。

談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。瞧，校園里有一輛汽車，(出示“想想做做”第2題)三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎?

學(xué)生獨立完成后，組織反饋。

2、“想想做做”第3題。

談話：請小組長拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?

學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)

四、課堂總結(jié)

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇10

《蜘蛛開店》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認“店”、“蹲”等字，會寫“商店”兩個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會用圖文結(jié)合等方式識記重點字詞，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)重點：

識字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

理解課文重點詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話回顧

2、揭示課題

二、初讀課文

1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：

①聲音響亮，讀書姿勢端正。

②借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。

三、隨文識字

1、了解蜘蛛開店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。

2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識記“罩、編”等字。

3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識記生字。

四、游戲鞏固

1、出示生字詞，多種形式鞏固認讀。

2、貼詞語完成故事導(dǎo)圖，講故事。

五、書寫生字

1、課件出示“商店”。

2、師指導(dǎo)并范寫。

3、生描紅臨寫。

4、書寫展評。

六、布置作業(yè)

思考：故事接下來會怎么發(fā)展呢？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇11

1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念

教學(xué)重難點

1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

教學(xué)準(zhǔn)備：

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

學(xué)生自備一個小玩具

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。”

淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵。”

奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子。”

為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？

生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學(xué)會觀察物體。

這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）

二、探索新知

1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？

生答：長方體

大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢？

（板書：黃、紅、白、綠、藍、黑）

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

（板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）

（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

生答：觀察角度不同

那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

生答；3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度

3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。

要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？

（老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）

剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？

對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）

小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？

其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）

那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！

你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？

三、練習(xí)鞏固（課本67頁）

1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）

2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。

四、總結(jié)

通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇12

認識人民幣：

人民幣分為紙幣和硬幣。人民幣的單位有元、角、分。

以“元”為單位的面值有7種：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；以“角”為單位的面值有3種：5角、2角、1角；以“分”為單位的面值有3種：5分、2分、1分。

元、角、分之間的進率：元、角、分每相鄰兩個單位之間的進率都是10。1元=10角，1角=10分，1元=100分。

人民幣的計算：

在進行人民幣的加減計算時，單位不同的，要先單位換算后再相加減。購物時，付錢的方法有很多種，無論用哪種方法，付錢的總額都是相同的。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇13

教學(xué)內(nèi)容：

1、探索長方體的特征

2、探索正方體的特征。

3、引出認識五邊形和六邊形。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述，能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形和六邊形。

2、經(jīng)歷探索長方形和正方形的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。

3、在具體情境中，感受欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護鳥類、保護環(huán)境的意識。

教具準(zhǔn)備：

長方形鳥巢(能把每條邊都剪下來、左右兩個面是正方形的)、五邊形鳥巢、六邊形鳥巢、一個長方形留著豎著用、

教學(xué)過程：

同學(xué)們，在不知不覺中溫暖的春天來了，小鳥也出來了。大家看(課件)。有了良好的環(huán)境和溫暖舒適的巢穴，小鳥高興地似乎在唧唧喳喳的叫著。所以，我們要保護環(huán)境，還要給小鳥做一個溫暖舒適的巢，為小鳥的生活提供一個良好的環(huán)境。老師就為小鳥做了幾個小巢，我們一起來看這個鳥巢。

(一)長方形。

1、探索長方形的邊特征。

(1)你知道這個鳥巢都是用那些圖形的紙卡做出來的嗎?(長方形的、正方形的)

(2)是嗎?為了讓同學(xué)們看得更清楚，老師把這個鳥巢每一面的紙卡拆下來，你們好好觀察觀察。(把鳥巢拆開，把每一個面都貼在黑板上)

(3)好，先看這個面，他是什么圖形的?(長方形的)

(4)對，這就是我們以前認識的長方形，可是長方形的身上還藏著許多的小秘密，我們一起來找一找!先來找他的邊的秘密。板書：長方形的特征

(5)拿出長方形，你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法，來找出長方形邊的特點。小組四人邊量或折邊記錄，看長方形的邊究竟有什么特征!如果你是量的就請記錄到量1的表格中，如果你是折的，就請記錄到折2的空里。開始!【生操作、交流】

(6)誰來交流你們組找到的有關(guān)邊的特征?【長方形的這條邊和這條邊相等，一樣長，這條邊和這條邊相等】【你們組是用什么方法得出這樣的結(jié)論的?】【量的】【把你們組是怎么量的展示一下】【這條邊長20厘米，這條邊也長20厘米。這條邊是15厘米，這條邊也是15厘米】

(7)是不是他們組的長方形湊巧有這個現(xiàn)象呢?還有誰是用測量的方法的呢?【你來展示你們組是怎樣測量的】【這條邊長15厘米，這條邊也長15厘米，這條邊是12厘米，這條邊也是12厘米】【所以，它們倆一樣長】

(8)看來，這個特征應(yīng)該是真的。那么還有用折的方法嗎?【我們組使用折一折的方法】【你們組是怎樣做的】【我們是先把他們倆對折，他們倆一樣長，再把它們倆對折，也是一樣長】【嗯，如果像這樣，叫這兩條邊完全重合，那說明這兩條邊是相等的，而這兩條邊呢，也是完全重合，就是相等】。

(9)和他們組發(fā)現(xiàn)的是一樣的特征的舉手!看來經(jīng)過好幾個組的驗證，這個特征是真的。

(10)對，我們用不同的方法總結(jié)了一個規(guī)律：長方形的這兩條邊相等，這兩條邊也相等!經(jīng)過自己動手所得出的結(jié)論同學(xué)們一定記憶非常深刻，對嗎?

(11)剛才我們找到了幾組相等的邊?【2組】

(12)這兩條邊就好像我們倆這樣，我們這是?臉對著臉!對，叫做相對!那么他們叫做什么樣的邊?【對邊】

(13)真聰明!所以說，長方形邊的特征就是【對邊相等】板書：對邊相等。

2、認識長方形的長和寬。

(1)我們來給這四條邊起個名字。來，看這組對邊和這組對邊，哪一組比較長?

(2)對，這一組較長的對邊叫做長方形的長。板書：長這一組較短的對邊叫做長方形的寬。

板書：寬

(3)長方形有幾條長?板書：【2條】。幾條寬?板書：【2條】。

3、找出長方形的長和寬。

(1)你能指出黑板的長嗎?你能指出黑板的寬嗎?

(2)你能找到這個長方形的長嗎?寬呢?

(3)看來不是橫著的這個邊就是長。重點要看誰更長!

4、探索長方形角的特征。

(1)長方形有幾個角呢?那么長方形的這四個角又會有什么特征呢?【都是直角】

(2)你是怎么知道的?【看著像】

(3)嗯，有依據(jù)的猜測和估計是可以的。那么，要看看我們估量的是不是準(zhǔn)確，我們就要用什么文具來幫忙驗證長方形的角是直角呢?【三角板】【對，三角板上的直角】【那還等什么?小組開始吧!】

(4)長方形的角都是直角嗎?誰來演示你們組的的測量過程!

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道用力能夠使運動的物體停下來，也能夠使停下來的物體動起來。

2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關(guān)。

3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質(zhì)作用在物體上。

4、關(guān)注生活中物體停下來與動起來的用力現(xiàn)象。

教學(xué)重點：怎樣使物體動起來與停下來，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。

教學(xué)難點：通過實驗操作，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。

預(yù)習(xí)要求：觀察生活中物體動起來與停下來的現(xiàn)象，初步思考物體動起來與停下來和什么因素有關(guān)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺，停下來，乘客上車之后公共汽車，又開始啟動，繼續(xù)向前開。

2、教師講解：這個視頻播放的情景，大家應(yīng)該非常熟悉，公共汽車到了站臺就會停下來，乘客上車之后，又繼續(xù)往前開。那么公共汽車停下來與動起來和什么因素有關(guān)呢?今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。

3、板書課題：9、動起來與停下來

4、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、怎樣才能停下來與動起來

1、教師提問：同學(xué)們，如果叫你們讓停止的滑板車動起來，你會怎么做?反過來叫你們讓運動的滑板車停下來，你又會怎么做?

2、學(xué)生交流討論。教師相機指導(dǎo)。要想讓靜止的滑板車動起來，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運動的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來。

3、教師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車動起來，還是讓運動的滑板車停下來，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動起來，或者讓運動的滑板車停下來。

三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關(guān)

1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學(xué)們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動起來或者停下來，與什么因素有關(guān)呢?

2、學(xué)生提出自己的假設(shè)，教師相機指導(dǎo)。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇15

課時目標(biāo)

1．會認8個生字。

2．正確規(guī)范地寫字，不要多寫或少寫筆畫。

3．理解詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。

4．展示班級圖書角的圖書管理情況，增強學(xué)生愛惜圖書的意識。

重點難點

重點：會認8個生字；正確規(guī)范地寫字。

難點：理解詞語的意思。

教學(xué)過程

一、識字加油站

1．出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。

博物館展覽館科技館體育館

研究所派出所哨所診所

2．請學(xué)生認一認。

3．簡單介紹一下這些單位處所具體的職能。

4．出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。

5．同桌互認生字。

6．游戲識字，玩看圖說名稱的游戲。

二、字詞句運用

(一)下面這些字你能寫對嗎？

1．在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”。

2．比一比，看誰寫得漂亮。

3．請寫得好的同學(xué)說一說自己寫字時注意了什么。

4．教師點評、總結(jié)。

同學(xué)們在寫字時，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時，我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。

(二)猜猜加點詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。

1．出示書中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語的意思。

◇他并沒有明說，只是用眼神暗示我。

◇這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。

◇漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。

2．和同桌交流理解詞語的方法。

3．指名先說句子的意思，再說詞語的意思，其他同學(xué)補充。

4．教師點撥。

理解詞語的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當(dāng)然理解詞語的意思還可以直接查詞典。

暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領(lǐng)會。

泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。

喧鬧：喧嘩吵鬧。

三、展示臺

1．看圖，說說圖上的小朋友在干什么。

2．結(jié)合本班的實際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。

3．全班交流。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)簡單教案篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。

教學(xué)重難點：

重點：初步認識直角，會判斷直角和畫直角。

難點：會用三角板判斷一個角是否是直角。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點，邊，邊。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯。

二、 合作探索，學(xué)習(xí)新知

1、 認識直角

課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實物中共同具有的角。

師：之前我們?nèi)チ诵【`的操場認識了角，現(xiàn)在老師又從小精靈的操場上請來了一些朋友，你看看，這些圖形里有角嗎?

請同學(xué)上來指一指。

師：這些角有什么特點呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認識直角，判斷直角并且會畫一個直角。

出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

師：請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”。

學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。

2、 師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷。

師：那我們先排除幾個肯定不是直角的角。

師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。

師：那剩下的兩個角我們?nèi)绾闻袛嗨遣皇侵苯悄?給你一個小提示，我們可以借助什么工具呢?

生：三角板。

師：三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學(xué)想想如何用三角板進行判斷。

師：先將頂點對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。

師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個角到底是不是直角。

3、 現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

4、 師：剛才我們認識了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個直角?

成果展示。

小結(jié)：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

師：你有沒有驗證一下，你折的這個角是不是直角呢?

5、 師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片，欣賞直角。

6、畫直角

師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。

生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發(fā)的邊。

板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

學(xué)生用三角尺畫一個直角，教師巡視。

三、 鞏固練習(xí)

1、 第一關(guān)、下面哪幾個圖形是直角?

指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨立完成。

2、 第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個直角

學(xué)生獨立完成。

3、 第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。

學(xué)生獨立完成。

4、 把下圖中的長方形去掉一個角，還剩下幾個直角?

小組討論

四、 回顧小結(jié)

說一說，假如你是直角，你要交給大家什么知識，怎樣介紹你自己呢?