編寫教案有助于更好地滿足學生的學習需求，提高學生的學習效果。這里分享一些幼兒園大班語言教案簡單下載，供大家寫幼兒園大班語言教案簡單參考。

幼兒園大班語言教案簡單篇1

我想你

活動目標

1.通過故事了解人們表達自己思念的不同方式。

2.大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現出來。

活動準備

1.趣味練習：想對朋友說的話

2.故事圖書

3.手機、電話，信封、信紙等。

趣味練習

活動過程

一、故事導入

1.教師：小朋友，你們在什么時候會想念一個人呢?

當你想一個人的時候你會怎么辦呢?

2.教師：現在我們一起來聽一個故事

教師講故事：我想你

二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式

1.提問：故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的啊?

你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎?

2.教師：現在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以互通情意了。

3.出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展

4.引導幼兒相互交流：

如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢?

三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念

1.教師說說自己對小朋友的想念：

你們還有一個月就要畢業了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，

大家在一起相處了三年了，以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。

那我在想你們的時候會怎么辦呢?

我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業照，還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。

等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。

那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢?”

2.教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現出來。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

展示幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的想念。

幼兒園大班語言教案簡單篇2

活動目標

1、初步學會兒歌《屬相歌》，理解兒歌內容。

2、正確講述十二屬相的排列順序。

3、樂意學習兒歌《屬相歌》，培養對屬相的興趣。

重點難點

十二屬相的排列順序，十二屬相的動物名稱。

活動準備

1、物質準備：相關演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。

2、精神準備：對十二生肖動物的叫聲、模仿動作、的前期經驗。

活動過程

一、導入部分

(一)圖片導入，引出話題。

師：孩子們，你們看這個是什么(出示圖片)。今年是豬年，也就是屬相。

二、基本部分

(一)引入視頻，學習屬相知識。

師：知道什么叫生肖嗎?(引入視頻1)。

小結：原來最早記錄人們歲數的就是十二生肖。

師：說一說十二生肖有哪些?(引入視頻2)。

小結：原來十二個生肖只有(依次播放十二生肖的圖片)。

(二)創編動作，初步學習兒歌。

1、假設人物，烘托氣氛。

師：我有一個魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉起來，也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的&39;魔法好像失效了，小朋友給我一點掌聲好不好，我再來試一次，我要念咒語了，去，回。

師：魔法師要把小動物喚醒了。

教師根據音頻加入動作。

師：我喚醒了哪些小動物?

2、學習鼠

師：第一個小動物是誰?現在老師說，小老鼠(你們說)排第一，個頭不大(你們說)真神氣。知道神氣是什么意思嗎?

小結：神氣就是很棒，(豎起大拇指)。

3、學習牛

師：剛才視頻里，老鼠是騎在誰的肩上的?(牛)牛的頭上有什么，它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)老牛排第幾?跟著老師做一做(老牛第二)。

4、學習虎

師：老牛第二，第三是誰呀?虎第三，虎的爪子厲害嗎?我看看哪一頭老虎最兇猛?兇猛的老虎是這樣的(示范)。跟著老師做一做(虎第三)。

5、學習兔

師：虎第三，看看后面是誰呢?(小兔動作)兔子跑得快嗎?(快)這樣快一點，還是這樣呢?跟著老師一起來學一學，兔子第四跑得快。

6、學習龍

師：出示龍的圖片，這是什么?(幼兒回答)這是龍什么動作像龍?我們一起來看看，(播放視頻)。(幼兒自由創編)剛才有小朋友這樣的，(示范動作)贊成這樣的舉手。

7、學習蛇

師：龍排第幾(五)，蛇呢?蛇第六，蛇的聲音是怎樣的?請一位小朋友來做一做蛇的動作?

8、學習馬

師：小朋友，騎馬是什么樣?(幼兒模仿)

小結：教你們一個方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來，咱們給馬抽一下，(示范腳)看我的腳快不快?(馬是老七不落后)。

9、學習羊

師：羊的頭上有什么，它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)。跟著老師做一做(羊第八)。

10、學習猴、雞

師：聽著音樂一起變小動物的模樣，你們會嗎?(播放音樂)幼兒自由創作。

11、學習狗

師：考考你們，去年是什么年(豬年、雞年......)

小結：是狗年。狗(示范動作)排十一，這是狗的什么?(怎么叫)汪汪叫，跟我一起來，狗排十一汪汪叫。

12、學習豬

師：二師兄是誰?

小結：豬八戒是什么動物，(豬)，豬的肚子圓圓的、大大的。

師：哪個動物排第一?誰最后來報道?

小結：老豬最后來報道。

(三)完整的學習兒歌。

1、游戲-壞蛋來了

規則：助教老師扮演壞人，創造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境，壞蛋隨機抓幼兒，能較完整的唱出兒歌，則為贏家。

2、輪流選幼兒當壞蛋玩游戲。

三、結束部分

師：現在，我有一個問題：小明屬豬今年6歲，她的好朋友屬虎，今年幾歲呢?噓，不要告訴我，今天回去問問爸爸媽媽，明天來告訴我哦。

活動總結

此活動內容的十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它由十二種動物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過模仿、游戲的方式，初步學會了兒歌《屬相歌》，能夠初步說出十二生肖的排列順序。

版本1大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂幼兒園大班家長會ppt課件下載

幼兒園大班語言教案簡單篇3

活動背景:

現在的孩子大都是獨生子女，他們在享受長輩們無窮無盡的疼愛的時候，是否也懂得關心、體貼長輩?

無意間，我在我園的哇哇故事館里發現了這本新書《一根刺的小刺猬》，這是一個極具教育意義的溫馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去幫助別人，在他無助的時候，別人也對他伸出了援手。我可以借助這個故事讓孩子們理解人與人之間的互相付出、互相幫助、互相關愛，懂得愛和付出是相互的。

教學目標：

1.欣賞故事內容，理解在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。

2.辯論大膽地在眾人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。

教學重點：

欣賞故事內容，理解在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。

教學難點：

辯論大膽，能在眾人面前表達自己的觀點。

教學準備：

自制PPT，故事錄音，電腦。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一.出示小刺猬形象，激發幼兒興趣。

這是誰?他到底是誰呢?讓我們一起來聽聽故事吧。在聽故事過程中如果你有不明白的地方請你記在心里，等故事講完后我們一起來解答。

(他好奇怪哦，他的身上怎么只有一根刺呢?這究竟是怎么回事呢?讓我們一起來聽聽故事《一根刺的小刺猬》)二.欣賞故事第一段，互相提問理解故事。(講述第一段故事從"秋天到了小刺猬很開心")1.小朋友，現在你們知道這個小動物是誰了吧?

2.剛才聽故事的時候你們有不明白的地方嗎?

3.我也有一些不明白的地方，你們也來幫幫我好嗎?

小鳥拔小刺猬身上的刺，小刺猬會疼嗎?他為什么還要把刺送給小鳥?

4.小結：小刺猬忍著疼痛把自己刺送給了小鳥，他的善良和友愛大家都記在了心里，可是大家都沒有想到，只剩一根刺的小刺猬卻遇到了一個大麻煩。

三.欣賞故事第三段，引起幼兒討論。

1.講述第二段故事。(小刺猬穿過森林她只是沒認出我來)2.小刺猬遇到了什么麻煩?

3.小刺猬幫助了小鳥，卻被媽媽剛出了家門，你認為小刺猬幫助別人值得嗎?

4.現在有兩種觀點，正方觀點是：認為小刺猬幫助別人是值得的，反方觀點認為不值得，現在我們分成兩組，請支持正方觀點的小朋友坐到這邊，支持反方觀點的小朋友做到這邊，現在開始調換位置。

5.分組討論。你們分好了嗎?請你們討論一下，說說值得和不值得的理由。教師巡回指導

6.你們討論好了嗎?好，現在先請正方的小朋友說說你們的觀點和理由，你們同意他們的觀點嗎?

7.小結：大家討論的非常激烈，那現在讓我們聽聽小刺猬后來怎么樣了?

四.想象故事第四段。

播放小鳥音樂，誰來了?發生了什么事?幼兒想象講述故事。

五.完整地欣賞故事。

1.剛才小朋友們講得非常高興，現在讓我們一起來完整地欣賞故事吧。

2.你們喜歡故事中的小刺猬嗎?為什么?(輔助問題：在媽媽不認識他的時候，小刺猬是怎么做的?他不斷地告訴自己什么?誰來說說看?)是啊，在媽媽不認識自己的時候，小刺猬不斷地鼓勵自己，相信媽媽。

3.小結：在我們幫助別人的時候，一定不能使自己陷入困境之中，即使遇到了困難，也要向故事中的小刺猬一樣，不能失去信心，耐心等待機會，重新出發。

4.小朋友們我們也把這個有意義的故事講給班上的其他小朋友聽聽吧。

活動反思：

故事《一根刺的小刺猬》是一個極具教育意義的溫馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去幫助別人，在他無助的時候，別人也對他伸出了援手。借助這個故事讓孩子們理解人與人之間的互相付出、互相幫助、互相關愛，懂得愛和付出是相互的這一道理。同時，也讓孩子知道在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。

我利用自己極富感染力的語氣和語調，把這個故事演繹得惟妙惟肖，在聽到小刺猬被媽媽拒絕在門外無法回家時，許多孩子禁不住流下了眼淚，當孩子們把小刺猬的心理遷移到自身時，他們才會身臨其境地感受到小刺猬孤單難過的心理，正是這樣感同身受的境遇為以下的辯論活動做出了鋪墊。

在辯論活動中，孩子們根據自己的觀點分成正反兩派，一方支持小刺猬助人為樂的行為，另一方則認為這種助人為樂的行為不值得，我作為旁聽著，不時的抓住辯論雙方的重點，提示孩子們堅持自己的觀點，并辯證地看待對方的觀點，并通過最后的故事引導讓孩子們懂得在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。

整個活動的流程較清晰，師生和生生互動的效果較好，唯一不足之處是作為一節語言活動，在活動中對于幼兒語言品質的提升，還需仔細推敲。

幼兒園大班語言教案簡單篇4

活動目標：

1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學習詩歌，并在此基礎上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程：

一、導入主題

1、教師提問，引出主題

在一片美麗的大森林里，住了許多小動物。看，誰飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻)，那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法…..”)

2、教師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內容

1、教師提問，幼兒感受詩歌結構

啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責)

2、幼兒分角色朗誦詩歌

現在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，

輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、仿編詩歌

1、教師提問，擴展幼兒經驗

小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當傘呢?

2、教師及時整理，組合成新詩

活動反思：

1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。

2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創編。

5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

幼兒園大班語言教案簡單篇5

活動意圖：

去年秋天，我們到武漢觀摩了全省幼兒園語言優質課競賽活動，感觸頗多，給我諸多啟迪和想法，回來后希望能跟大家分享和商榷。觀摩中，有些幼兒園的語言教學活動很熱鬧，它不僅采用了多媒體輔助教學，還添加了許多與活動沒有多大關系的環節。活動過程中幼兒應接不暇，活動結束，幼兒和我們聽課者也難以體驗語言學習的樂趣。還有些教學活動的選教材都是選別人沒有上過的內容，似乎表明他們善于鉆研。其實，活動內容的選擇和組織既要考慮學科本身的特點，更要關注幼兒的認知特點。但是，為了讓觀摩者對整個活動留下比較完整的印象，有的執教者往往把與主題相關的內容進行整合，且集中在開放活動中向幼兒全部呈現，甚至有的本該通過幾個活動實施的內容也全部堆砌到一個具體活動中。這種脫離實際，淡化領域間的應有界限，一味地進行活動延伸的湊合式整合，使活動顯得冗長、復雜，重點、難點難以體現，分散了幼兒注意力，即便是后面的游戲和操作活動也難以調動其興趣。

我這次在武漢聽到的幾節課中，我覺得最值得我們借鑒的是《貓種老鼠》這節課。《貓種老鼠》這個故事妙趣橫生，從字面上看，"種"與"和"一筆之差，令人生疑;從內容上看，"貓吃老鼠"天經地義，但老鼠想逃也是人之常情，誰勝誰敗，自在各人智慧。恩施州幼兒園的胡老師利用眾所周知的"貓和老鼠"這一教育資源來上語言課，從活動一開始似乎就告訴孩子們，她的任務就是讓大家快樂。我為她這個簡單而誠摯的目標而感動，而她真的就這么做了。孩子們愉快的參與討論和表演，這樣的語言活動把孩子們的興趣和積極性都激發起來了，我們能說這樣的內容、這樣的重復不行嗎?但是，胡老師在活動中也有許多疏忽和遺憾的地方。于是我回園后也將這節課呈現給大家，并加進了我對這個活動的理解和探討，以供本園老師們開展研修活動。

活動目標

一、讓幼兒在富有情趣的活動中展開談話、討論，增進幼兒對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。

二、鼓勵幼兒進行大膽合理地想象，并學會運用圖片進行講述創編，在表述過程中恰當運用體態動作，增強語言的表現力和感染力。

三、養成幼兒認真傾聽、積極思考、大膽表述等良好的學習習慣。

活動準備

《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。

活動過程

一、結合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現。教師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發幼兒討論1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓?

2、說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的?它有什么愛好或本領?

3、貓和老鼠相遇會發生什么故事?

4、幼兒送字，加強幼兒對漢字的認識及敏感性。

評析：在此環節中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達。看似不經意的提問，實際上就是教師為幼兒提供的"支架"，它為孩子學習任務的完成、問題情景的進一步創設提供了一種暫時的支持，并呈階梯式地發展，給了孩子們充分想象、表達的時間和空間，在推動故事情節發展的同時，也是在不斷地為幼兒提供適時的"支架"，促使幼兒不斷地進行思考、探究、表達與交流。而送字游戲將幼兒的思路恰當地引回到故事名稱上，既讓幼兒對"貓和老鼠"這幾個漢字有了感知，又為下一個環節的做好了過渡。

二、欣賞故事課件開頭部分并引發討論。

1、故事開頭："在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢?我可得想個辦法，救救自己。"

2、鼓勵幼兒發表自己的觀點：老鼠該怎么做才能自救呢?

評析：開放性的問題伴隨著生動的故事情景，給了孩子充分想象、表達的時間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進一步思考、探究、表達與交流。"老鼠會想什么辦法救自己呢?"，一個看似簡單的問題，其實蘊含著無數種的可能性，孩子們在這里思緒得以飛揚，靈感得以激發，他們與同伴進行著語言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時也使我的教和幼兒的學更具挑戰性、更富有智慧。

三、引導幼兒以角色身份進行表演，師幼一起探尋最有效的方法

1、引導幼兒合作，進行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預測幼兒自救的方法并準備了相應的圖片標志(求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等)

2、引導幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結出最佳的方法。

評析：肢體動作、表情是人的第二語言系統。特別對于孩子來說，表達的方式是多種多樣的，活動中看到孩子在說話時手舞足蹈，同時也發現，有些東西孩子明明理解了，但在表述時往往會遇到困難。這時教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應該去關注幼兒表達時的多元狀態，適當輔以肢體動作、表情等，幫助幼兒建立多維的認知經驗，鼓勵幼兒進行多元的表達。活動中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達提供了很好的機會，夸張的動作、生動的表情不僅提高了幼兒的活動興趣，觸發了幼兒想像力和創造力的發展，同時也幫助幼兒能夠比較清楚地表達出自己的情感或想法，對幼兒的語言發展也起到了很好的推動作用。同時，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法——哄騙法。

四、展示課件，引導幼兒欣賞故事結尾：這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好、很認真地對貓說："貓大哥，別著急，你看，農民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米;農民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會長出很多老鼠。"貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

討論小結：碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰勝一切。

評析：通過討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰勝困難。孩子們非常有成就感，充分體驗到了活動的快樂。

五、變"和"為"種"，確定故事名稱。

活動延伸

欣賞動畫，引發延伸貓和鼠之間可能發生的故事可多了。引導幼兒創編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環境和道具，鼓勵幼兒進行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場。

故事：《貓種老鼠》

在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說："貓大哥，別著急，你看，農民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米;農民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會長出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。

活動反思：

1、活動有助于孩子們知識經驗的遷移和深化。

"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛;而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個經典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統經驗的拓展，又是對現有動畫情境的遷移和深化。這也正體現了《綱要》中提出的活動內容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗"這一原則。

2、活動有助于幼兒的自主學習和教師對課程的深入研究。

長期以來，幼兒園的文學活動在內容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義";形式上過分注重表達與機械記憶，而輕視了欣賞與創造表現。而本活動中我充分調動幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達，同時又挖掘文學活動認知、情感、審美、德育等方面的多元價值，這就是我在此活動中逐漸突破的問題。此活動借助《貓種老鼠》這一簡單而富有想象力的故事情節，給幼兒搭建一個大膽想象、充分表達的平臺，并適時挖掘故事中蘊含的多元價值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達。

3、簡單的活動結構，突出主題且逐層深化。

我們的教學需要去除浮華，彰顯天然。使每一節課都平實、有意義，使教學過程成為幼兒主動學習、學會學習、享受學習的過程是每一個教育者追求的目標。在這個活動中，我憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，來努力實現"省時高效"的教學。所以，沒有復雜、花哨、繁瑣的環節或提問，有的只是一根清晰的主線串連出的對于"貓鼠之爭"的想象、表述與表演，力求讓教學更加真實、更加原生態，使孩子學有所樂、學有所獲。

4、師幼互動效果好。

活動中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對于幼兒合作意識、合作能力的培養也起著很大的促進作用。在本次活動中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒進行及時的互動，引領他們互相學習、交流各自的成功經驗，在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時也促進了幼兒想象力、創造力、表達力等有機融合與協調發展。

幼兒園大班語言教案簡單篇6

設計意圖：

孩子天生是活潑好動的，而傳統的語言活動又是比較沉悶和呆板的，為了避免傳統上的枯燥，和結合應用現代化教學，我特意設計了語言活動《有趣的動詞》。本活動是利用電教課件，讓幼兒生動的學習動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑，通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述，培養幼兒大膽的嘗試精神和勇于發表自己的想法，對學認漢字感興趣，鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。

教學目標：

1、學習動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動詞表示的動作，并根據所認識的小動物走路的特征與以上動詞聯系起來。

2、樂意參與講述活動，能較有順序地說出合乎圖意的內容，并能大膽地與同伴相互討論，發表自己的想法。

3、培養幼兒學習漢字的興趣，積極學認漢字。鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。

教學準備：

1、電教課件《有趣的動詞》電腦(10臺)

2、錄音機輕快音樂和抒情音樂各一段

3、字卡紙碎

教學過程：

1、開始部分

教師以當魔術師的身份，向幼兒施展魔法(撒紙碎)，要求幼兒變成自己喜歡的小動物，并跟隨音樂的節奏，模仿該動物走路的姿態。

2、引導幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁，出現在畫面里的幾種動物(小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬)請幼兒仔細觀察電視上的動物們在干什么。

3、第一次嘗試

向幼兒介紹利用按鈕，可對課件進行翻頁，將幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人模仿畫面中的小動物的動作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什么動作，當演示完課件一次后，兩人交換。

4、集中幼兒到電視機前，教師操作課件，幼兒學習漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，小魚兒在水中游來游去，小馬兒喜歡東奔西跑。

5、第二次嘗試

再次把幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人用手指點著電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪流交換。

6、鞏固所學的動詞

教師小結：凡是表示動作的詞語，例如剛才我們所學的飛、爬、跳等，都叫做“動詞”

7、游戲——“找朋友”

(1)請幼兒在座墊下找出字卡(小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等)。

(2)幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對應的小動物名稱或動詞(播放音樂)。

(3)音樂停止，幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。

(4)幼兒交換字卡(不與自己相應的小動物名稱或動詞交換)游戲再進行一遍。

8、結束：加深幼兒對動詞的理解，嘗試用所學動詞造句。(例：請小朋友動腦筋想一想，除了小兔子走

路蹦蹦跳跳以外，還有什么是蹦蹦跳跳的?)請小朋友根據自己所造句子的內容，模仿相應的動作走出課室。

幼兒園大班語言教案簡單篇7

活動目標：

1、認識廚師的裝扮和常用工具。

2、了解廚師的工作內容。

3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》(請參見幼兒用書)。

2、事先聯系好飯店廚房的廚師，準備幼兒參觀事宜。

3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領巾、廚師的工具。

活動過程：

一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。

1、請看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。

2、廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發放進去，避免頭發掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。

3、廚師在廚房都會做哪些事情呢?又都用了哪些工具?

二、參觀前談話。

1、介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規則(如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠離火源;切勿推擠)。

2、鼓勵幼兒想好問題，大膽向廚師提問。

三、參觀廚房。

四、分享感想。

回活動室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。

五、實踐活動。

鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經驗。

幼兒園大班語言教案簡單篇8

活動目標：

1、初步學唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、說一說、動一動"三部分組成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，嘗試大膽的模仿和表演。

3、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗方言文化所帶來的樂趣。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

歌曲圖片、鋼琴伴奏

活動過程：

一、學說方言：(難點前置)

1、簡單了解四川人愛去茶館喝茶的生活習慣，

2、聽聽說說四川方言："喝茶了!""咋個辦叻?"

二、學唱歌曲：

(一)欣賞(理解并熟悉歌詞旋律)

1、教師簡介歌詞。

2、幼兒學說歌詞。

3、教師演唱，并請孩子配合說出方言部分。

4、再次演唱，請孩子配合說方言，同時請聽課老師配合有節奏的做動作：拍手、拍腿。

5、幫助幼兒了解歌曲有"唱、說、動"三部分組成。

(二)學唱(記憶并鞏固歌曲和方言)、

1、帶領孩子嘗試完整的表演歌曲。

2、藏圖練唱。

三、活動延伸：嘗試用其他方言表演歌曲。

幼兒園大班語言教案簡單篇9

活動目標：

1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己擁有的勇氣。

2.能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解。

3.勇于接受挑戰，正確區分勇氣和魯莽.

4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

課件，教具，記錄單。

活動過程：

（一）今天老師給大家帶來一個新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？（勇氣）

師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時候需要勇氣呢？

我們書里的小朋友講一講他們關于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢？"

（二）歸納提升，理解勇氣

師：我們一起先來看第一件事情吧，

勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

勇氣，和朋友吵架了主動講和。什么叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢？所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？

勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功

現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。

（三）回憶勇氣，加深印象

老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。

（四）遷移經驗，分享勇氣

1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。

2、我現在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣

（有人落水該不該救，就此展開辯論）

（五）結束部分

（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！

活動反思：

隨著大班主題活動《我要上小學》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養幼兒的自信心和勇敢面對的品質是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉變為積極向往之情也是本主題的重要目標。本次活動在幼兒參觀小學后進行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應該用各種方式迎接挑戰，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動，激發幼兒勇于面對“害怕”的勇氣，并在之后個別化學習活動中進行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

幼兒園大班語言教案簡單篇10

設計意圖：

[假如我是一片雪花]是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺聽覺圖片游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。

活動目標：

1對欣賞詩歌感愛好。

2理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

3在原詩歌的啟發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。

活動打算：

圖片課件。

活動過程：

1播放PPT[雪花滿天飄]，導入。

①師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）

②師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的.雪花會飄到什么地方去呢？”

2學習詩歌[假如我是一片雪花]。

①教師有感情地朗誦詩歌[假如我是一片雪花]。

②師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）

③師問：“詩歌叫什么名字？”

3分段學習詩歌內容。

①出示圖譜，學習詩歌內容。

②根據圖譜朗誦詩歌。

③師：你發明了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）

4欣賞課件，幼兒分不同角色學習表演詩歌內容。

①師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

②欣賞課件[假如我是一片雪花]

③分角色學習表演。

5游戲[雪花飄]（創編詩歌環節）

①師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲。”

②游戲玩法：

師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容里。

6播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。

①教師朗誦創編詩歌內容。

②師幼共同朗誦表演。

③師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。

附詩歌：[假如我是一片雪花]

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲；

飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

幼兒園大班語言教案簡單篇11

設計意圖

現在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發泄;性格內向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發現快樂、創造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。

活動目標

1、通過情境練習，讓幼兒體驗快樂、發現快樂、創造快樂，培養他們樂觀的心態。

2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學習調節情緒的簡單方法。

3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備

1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

2、幼兒有過各種情感體驗。

活動過程

舉一舉：

讓幼兒通過舉牌，進行自我評價。(“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。)

說一說：

什么時候你會哭?什么時候你會笑?

看一看：

布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)

表演內容：

鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了。可沒想到，早上起床一看，刮起了大風，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧!”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁!”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧!”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說：“媽媽，我想要。”可媽媽卻說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現在就要!我現在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點舍不得走，但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心里就又高興了起來。

想一想：

你喜歡誰?

議一議：

哭好還是笑好?

記住：笑比哭好。

演一演：

我是一只笑笑鳥。

情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。)

情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據自己的經驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。)

老師贈言：

我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。

有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

找一找：

我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

幼兒園大班語言教案簡單篇12

一.設計意圖

語言是人類交往認識世界的重要工具，學前時期是一個人發展的重要階段，也是語言發展的關鍵期，對兒童的發展具有重大的影響。針對有些幼兒出現說話含糊不清，口吃的問題，特采用繞口令的教學形式，糾正幼兒語言方面出現的個別問題。

一.活動目標

1.促進幼兒語言以及思維發展

2.鍛煉幼兒的口才，增強幼兒的記憶力。

3.訓練幼兒氣息的穩定，提高幼兒的肺活量。

二.活動準備

1.經驗準備

提前查閱相關資料、做好備課。

2.物質準備

上課所需音樂、獎勵所需小獎品等。

三.活動過程

1.課前準備：口部操放松。

2.開始部分：通過故事的形式導入繞口令《數棗歌》，吸引幼兒的注意。

3.中間部分：分句學習本節課內容，教師采用引導方式試著讓幼兒自己進行朗誦，并對表現好的幼兒進行獎勵。

4.結束部分：引導幼兒完整說出《數棗歌》的內容，并要求幼兒“數棗”的時候盡量一口氣數完。

四.活動延伸

回到家后本節課所學習的繞口令表演給自己的`爸爸媽媽，并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令，下次上課帶到班上和老師同學們一起分享。

反思：

《數棗歌》作為基礎繞口令，有利于加強幼兒氣息的穩定以及提高幼兒肺活量，通過本次課，幼兒不僅能夠學到繞口令，還能在學中玩，在玩中學。不足之處是幼兒在嘗試說繞口令時總是轉不過彎來，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下，并且帶動節奏有點快，似乎有點高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內容不能操之過急，要符合幼兒的年齡特征。

幼兒園大班語言教案簡單篇13

活動目標：

1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。

2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

活動準備：

1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。

活動過程：

一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

胖奶奶：我最愛種瓜。

瘦爺爺：我也愛種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓

瘦爺爺：我種的瓜又細又長。

胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？

二、初步感知故事內容。

1.教師播放ppt講述故事。

2.請幼兒根據圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）

3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子呢？

胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？

胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。

胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。

長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）

提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

三、瓜瓜蹲游戲

1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

2.男女生互換第二次游戲。

幼兒園大班語言教案簡單篇14

設計背景：

在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與其說是感動，不如說震動，它擯棄了傳統歌頌母親的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節，蒙太奇般的畫面，表現了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現的堅韌、剛毅和機智。

讀完故事每個人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢?是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風險去營救孩子呢?如果狐貍媽媽在半途中遇險，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運呢?從中對人與自然如何和諧相處又會引發更多的思考，這似乎已經超出了《我愛我家》的話題，進入了另一個主題。

在選與不選的猶豫中，我對主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯系，任何主題都會與其他主題關聯，開展主題的本意，就是讓孩子的學習與他們的實際生活體驗相聯系，而不是封閉在特定的環境里，尋找主題關聯的線索，會使我們的教與學更為豐滿，視野更開闊，兒童發展和生成新主題的空間也會更大。

活動目標：

1、理解狐貍媽媽為了孩子表現的勇敢和機智，進一步萌發愛媽媽的情感。

2、積極參與討論，愿意表達自己的想法。

活動準備：

1、放大的圖畫書多媒體課件。

2、有樹林背景的包裝紙。

3、紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

4、幼兒調查過媽媽保護自己的小故事。

活動過程：

一、回憶前期經驗，引入主題：

提問：你們愛自己的媽媽嗎?如果碰到危險，你的媽媽會怎么做呢?說說媽媽保護你的故事吧!(幼兒自由談論：過馬路、生病照顧等……)

小結：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來一位媽媽，看看她是誰?PPT1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”?

小結：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。

PPT3不知從什么時候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時候很奇怪的事情。“嗚……咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦!”

提問：出了什么事?(火車開進了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧!誰知一不留心，啊呀，一個寶寶掉進了陷阱)PPT4◎提問：什么是陷阱?(獵人故意挖的一個地洞)

PPT5原來獵人挖了一個陷阱，把小狐貍抓走了，準備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會怎么樣?她會丟下自己的孩子不管嗎?如果你被壞人抓走了，你的媽媽會怎么樣?

PPT6——勇敢的火焰媽媽不會放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎?(觀察畫面背景)

提問：小狐貍被獵人關在籠子里，你們看見獵人家里還有什么?

獵人發現了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠很遠的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶?還要繼續去救嗎?

火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時候去救?

PPT7——看見火焰媽媽嗎?

火焰媽媽剛走到獵人家門口，就被==發現了，汪汪汪叫著沖過去，帶急促音樂的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過籬笆;快一些、穿過森林;再快一些，踏過小河;跨過鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。

提問：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒有救出小狐貍?怎么辦?有辦法嗎?(小狐貍在獵人手里有危險，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子

PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹后，用==瞄準了火焰媽媽。火焰媽媽站了一會兒，轉身就跑到很遠很遠的地方去了，她還會回來救寶寶嗎?會走掉嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法?

二、討論交流，操作表現：

火焰媽媽說：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們愿意幫我一起把所有的大狐貍小狐貍叫來嗎?一起把壞蛋獵人趕跑吧!

1、出示有樹林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色?(像火焰媽媽一樣的顏色)

2、操作表現：

如果已經象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠遠地望過去像什么?(像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。)

三、播放PPT13：

壞蛋獵人從來沒有看見那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂的生活著，再也沒有壞獵人來傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助!(張貼布置幼兒的&39;作品)帶音樂的PPT14共同欣賞

活動反思：

第一次進行試教，發現幼兒與教師互動氣氛不濃厚;起初覺得也許是試自己不熟悉的班級，師生缺乏親近感;但是細細思量，發現問題其實出在自己身上。把一個充滿溫情的故事演繹得平淡無奇，教師缺乏熱情，如何感染幼兒投入故事情景呢?要把語言活動上出彩，首先，教師自己必須深深地挖掘故事題材的內涵和中心思想，吃透教材才能把握好教學過程。于是，我重新拾起這本充滿溫柔慈愛的歌頌母愛的故事圖畫書，細細品味其間的故事內涵，越讀越有感覺，越讀越有味道……

目標定位一為“閱讀驚險的故事情節，體會狐貍媽媽為了孩子表現的堅韌和機智，進一步萌發愛媽媽的情感。”“驚險”意味著教師必須帶著強烈的情感，去影響感染孩子，而“堅韌”和“機智”則需要教師在講述中必須賦予角色的正面情感，從而體現作者的意圖。作為執教者，我應該充分調動自己的全方位的教育手段，如：肢體語言、情感起伏、表情變換、語氣語調的抑揚頓挫等……以此帶動幼兒的情緒，隨著故事情節的推進而跌宕起伏，從而真正烘托出故事的真正含義。教師的角色要學會靈活轉換，可以“跳進”或“跳出”，一會兒變成機智勇敢的火焰媽媽，一會兒又可以變成“旁白”，控制住節奏。同時，我重新反思了一些重點提問，特別是劃紅線的問題，一定要反復強調，甚至重復問2次，這樣既能加強語氣語調，形成夸張強化，又能留給幼兒一個思考的空間，融合在整個過程中。“火焰媽媽”或著急、或焦慮、或擔心、或勇敢無畏……等表情，要在教師的臉上表情、肢體語言等方面充分體現出來，這樣才能在活動中形成高潮，水到渠成。

反復問孩子“還要不要救自己的孩子?”，其實是體驗母愛的一種潛臺詞，，不是靠教師簡單的說教，而是要靠教師的點撥，才能讓幼兒產生共鳴。只有把故事情節交代清楚，幼兒的情感才能得到充分激發，關鍵是如何找到目標、如何在過程中落實，這樣才能達成作者創作這個故事的心愿，也才能真正推動和達成孩子的發展。由于這個活動內容較多，故事要交代的情節也比較復雜，一波三折，因此，作為教材的研讀者，我一定要學會取舍;如何取舍呢?關鍵要揣摩作者的意圖，他想告訴孩子什么?那么教師才能把目標在過程中落實好。把需要的東西取下，不需要擴散的舍去，這樣，“火焰媽媽”的形象和性格會更加豐滿。

幼兒園大班語言教案簡單篇15

1、故事教育價值的深入挖掘：

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了，使得故事情節更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統的故事教學模式，不単純的讓幼兒理解故事內容，進行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價值，站在幼兒發展的角度上創造性的設計本次教學，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導幼兒大膽想象，創編故事情節，積極講述，為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說的機會，發展幼兒講述能力和想象能力，讓幼兒成為學習的主人。

2、直觀教具的巧妙運用

幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官，以錄像貫穿整個故事教學，用動物圖片引導幼兒發散講述，直觀教具的巧妙運用，增強了活動的趣味性，幼兒在活動中積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣，教學活動進行得生動活潑，輕松的完成教育目標。

該活動充分利用故事的情節沖突，為幼兒打開想像的空間，用自己的語言盡情講述自己創編的故事情節，師生互動積極有效，活動效果好。

附故事：酒桶里的老鼠

農夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅著就爬上了酒桶，準備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿滿的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著有誰來救它。這時來了一只小花貓，老鼠連忙對小花貓說：“貓先生，快點救救我吧!”小花貓說：“讓我救你也行啊，但是你上來后愿意讓我吃掉嗎?”小老鼠有點犯愁了，但又想，能出去總比淹死強啊。就對小花貓說：“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來，我的命就是你的了。”小花貓聽了很高興，就伸出爪子，把老鼠救了上來

幼兒園大班語言教案簡單篇16

教案目標：

初步學習用概括的方法概括大意

教案準備：

多媒體課件

教案過程：

一、單幅圖的`講述

出示單幅圖的多媒體課件(如圖)，請幼兒仔細觀察后提問：

1.圖上有哪些動物?

2.他們在什么地方在干什么?

二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個，請幼兒仔細觀察后提問：

1)里有哪些動物?

2)發生在什么時間?

3)發生在什么地方?

4)這些動物之間可能會發生什么事情?

5)最后怎樣了?

2.請個別幼兒進行看圖講述。

3.對幼兒的講述提出建議。

4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

三、教師完整地概括大意，并教給幼兒概括方法：

講述時要交代清楚發生的時間、地點，有誰，發生了什么事情，結果怎樣了。

四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡回指導。

五、對幼兒的活動進行激勵性評價。