一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案怎么寫(xiě)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過(guò)觀察學(xué)會(huì)寫(xiě)“玩、星”二字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖展開(kāi)想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生拓展說(shuō)話訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚(yú)。當(dāng)月亮公公睜開(kāi)眼睛，星星也醒來(lái)了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽(tīng)…(結(jié)合插圖配樂(lè)想象)。

二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

(課文錄音朗讀)

你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子，老師一邊展示活動(dòng)畫(huà)面。)

過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容

師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。

生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書(shū)讀)

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

生：(同桌互讀)

師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?

生：(指名讀課文)

師：請(qǐng)生朗讀。請(qǐng)你再試試好嗎?

師：請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。朗讀的時(shí)候應(yīng)該要停頓，有感情地朗讀課文。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。(小組齊讀課文)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“玩”。

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢?

四、指導(dǎo)有感情朗讀

1.全班配樂(lè)朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。

過(guò)渡語(yǔ)：是啊，這群活潑可愛(ài)的小魚(yú)就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來(lái)了，小魚(yú)們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊!指導(dǎo)朗讀。

2.天上星星落下來(lái)，為它蓋床珍珠被。

說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。星星真的會(huì)落下來(lái)嗎?星星怎么為它蓋床珍珠被呢?請(qǐng)生回答。指導(dǎo)“星”字的書(shū)寫(xiě)。

星星來(lái)跟小魚(yú)作伴啦，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磧焊鑳?nèi)容，看看還有誰(shuí)也來(lái)陪伴小魚(yú)呢?

請(qǐng)學(xué)生回答。

3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(音樂(lè)播放風(fēng)聲、波浪聲，請(qǐng)學(xué)生模仿)

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))

在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?

4.小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚(yú)睡得多香啊!指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個(gè)動(dòng)作。

五、拓展延伸，展開(kāi)想象

在音樂(lè)的伴奏下，老師充分激情地說(shuō)：小魚(yú)蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?假如你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(采取先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng))

生：思考回答

齊讀課文。(配樂(lè))

六、多種形式朗讀課文，背誦課文

1.全班齊讀課文。嘗試帶上動(dòng)作讀課文。

2.男女生比賽朗讀。

3.師生配合朗讀課文。

4.嘗試背誦。

七、教師小結(jié)

小魚(yú)在睡夢(mèng)中可能會(huì)看見(jiàn)我們寫(xiě)的這些漢字，看到我們班的孩子長(zhǎng)大了，書(shū)寫(xiě)變漂亮了。他也夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學(xué)們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

八、作業(yè)布置

1.我要背誦《小魚(yú)的夢(mèng)》。

2.我要試著把《小魚(yú)的夢(mèng)》畫(huà)下來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案怎么寫(xiě)篇2

《小猴子撈球》：

一、教材分析：

本節(jié)課通過(guò)看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要?jiǎng)幽X想辦法；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《小猴子撈球》。

三、教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)表達(dá)是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，”在教育中，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營(yíng)造寬松的氛圍，使學(xué)生的說(shuō)，寫(xiě)能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。

六、教具準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)用品，圖片，投影片。

七、課時(shí)安排：

一課時(shí)。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）童話導(dǎo)入：我們來(lái)給小猴想辦法。

1、出示《小猴子撈球》的畫(huà)面，播放有趣的童話故事。

2、聽(tīng)童話，看畫(huà)面，提出問(wèn)題“我看懂了……。”

“我想知道…………”。

3、議一議“我看懂了……。”

“我想知道………。”

4、全班交流。

板書(shū)“小猴子撈球”。

小猴子把球撈上來(lái)了嗎？怎么撈的？我們來(lái)幫小猴子想想辦法。

（二）口語(yǔ)交際，互相評(píng)說(shuō)。

小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。

1、全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。

師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”

2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。

（三）請(qǐng)你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

（四）回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案怎么寫(xiě)篇3

《咕咚》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁。

②正確、流利有感情地朗讀課文。

③了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽(tīng)到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。

2、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力

②培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

③培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力

二、教學(xué)內(nèi)容

這篇課文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是一只小兔聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有獅子問(wèn)“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來(lái)是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽(tīng)到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平;識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽(tīng)到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事情真相”。

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

三、學(xué)生分析

學(xué)生第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)，在讀書(shū)的過(guò)程中形成和落實(shí)體會(huì)和感悟。

四、設(shè)計(jì)理念

體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)性差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

[設(shè)計(jì)特色]

充滿激情地讀，思維敏捷地說(shuō)，動(dòng)之以情地演，將思維訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)，整體提高。

五、設(shè)計(jì)流程

第一課時(shí)

一、吸引學(xué)生，揭示課題

1、多媒體播放多種聲音，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么聲音。

2、(板書(shū)課題)，請(qǐng)大家舉起手跟老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。(要求：字要寫(xiě)得橫平豎直才好看。)齊讀課題

3、細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字，象聲詞)

4、提問(wèn)：“咕咚”是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。

二、初讀課文

1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn);對(duì)于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。

2、讀了課文，你有什么問(wèn)題嗎?

3、再讀課文，看誰(shuí)能通過(guò)自己的讀來(lái)解決問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)生字

1、讀一讀

多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)一認(rèn)

沒(méi)有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識(shí)嗎?(賽讀詞語(yǔ))

3、玩一玩

①同桌拿出識(shí)字卡片，互相認(rèn)讀

②摘果子，(多媒體示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果上分別寫(xiě)了生字，認(rèn)對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)掉下來(lái))

4、議一議

①小組合作學(xué)習(xí)，誰(shuí)有好辦法記住這些生字。

②誰(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。

四、再讀品悟

1、自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。

2、四人小組輪著讀課文，互相評(píng)一評(píng)，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。

3、朗讀檑臺(tái)賽

4、齊讀課文

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示本課要寫(xiě)的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞。

2、同桌間說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、師范寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好新偏旁“羊”和“足”)

4、生臨寫(xiě)

5、練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從字形，書(shū)寫(xiě)速度，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià))

第二課時(shí)

一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、(多媒體：湖邊長(zhǎng)著幾棵木瓜樹(shù)，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰(shuí)能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來(lái)(配“咕咚”聲)

2、聽(tīng)，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)，落到湖面的聲音。可就是這個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，(引導(dǎo)說(shuō)到“亂哄哄”)為什么呢?

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)第2自然段

1、最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)?

(示圖1)聽(tīng)到聲音，小兔什么樣兒?

2、讀第2自然段，哪句話寫(xiě)出圖上的內(nèi)容。

3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過(guò)嗎?

4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰(shuí)來(lái)喊一喊?

5、指導(dǎo)朗讀

他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來(lái)了!咕咚來(lái)了!”

(二)學(xué)習(xí)3—7自然段

1、聽(tīng)到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。

2、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問(wèn))讀5—7自然段，劃出描寫(xiě)?yīng){子的句子。

3、(示圖2、圖3)對(duì)比兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么?(慌慌張張、不慌不忙)

動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)?/p>

獅子不慌不忙是因?yàn)?/p>

引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。

(三)學(xué)習(xí)8—10自然段

“咕咚是什么呀!”小動(dòng)物們誰(shuí)知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話)

(四)學(xué)習(xí)11—12自然段

睢，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么?(沒(méi)思考)怎么辦呢?讀11、12自然段。

(示圖4)這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么，小兔又會(huì)怎樣呢?

三、總結(jié)深化

1、現(xiàn)在，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)句話，說(shuō)什么?

2、戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。

四、布置作業(yè)

1、把課文中喜歡的詞填到“詞語(yǔ)花籃”中。

2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

3、讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案怎么寫(xiě)篇4

教學(xué)目的：

1. 認(rèn)識(shí)并掌握7個(gè)生字。

2. 體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅，感悟漫畫(huà)所表達(dá)的思想感情。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具有初步的幽默感。

教學(xué)重點(diǎn);

1. 正確掌握一類(lèi)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字及培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課

(課件出示《脖子的妙用》《動(dòng)腦筋照相》)

1、同學(xué)們，你們還記得《脖子的妙用》和《動(dòng)腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫(huà)。漫畫(huà)是用簡(jiǎn)捷明快的線條勾畫(huà)出的一幅具有特殊意義的圖畫(huà)，它能給我們的生活帶來(lái)樂(lè)趣，同時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)一些啟示。今天我們?cè)賮?lái)欣賞一組由德國(guó)漫畫(huà)家卜勞恩創(chuàng)作的《魚(yú)兒捎來(lái)的信》。(多媒體出示課題)

二、新授：

1、齊讀課題，在這個(gè)題目中哪些字是我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的?

2、師出示卡片：“捎”“信”領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個(gè)字組詞嗎?

3、魚(yú)兒到底是怎樣捎來(lái)的信，捎來(lái)的什么信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫(huà))4、仔細(xì)觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的說(shuō)給同桌聽(tīng)。

生1：第一、第二幅圖寫(xiě)父親在那聚精會(huì)神地釣魚(yú)，兒子想辦法不讓釣，從而保護(hù)魚(yú)兒，因此，兒子以魚(yú)兒的口氣寫(xiě)了一封信。

生2：第三，四幅圖寫(xiě)兒子跳到水中，把信掛在了魚(yú)鉤上。

生3：第五，六幅圖父親發(fā)現(xiàn)魚(yú)竿動(dòng)了，本以為是魚(yú)兒咬鉤了，拎起一看，原來(lái)是一封信。

5、通過(guò)你對(duì)漫畫(huà)的理解，你認(rèn)為兒子是一個(gè)什么樣的孩子?

6、猜猜兒了在寫(xiě)信，掛信時(shí)會(huì)想些什么?(不想釣魚(yú)，想保護(hù)魚(yú)兒)

7、帶著這種理解，我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)

①開(kāi)火車(chē)讀一類(lèi)字：捎 肖 信 言 致 至 禮 (屏幕出示)

②注意：“致”的左邊最后一筆是堤

“禮”是衣字旁而不是示字旁。

③用生字?jǐn)U詞，選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

8、生字我們認(rèn)識(shí)了，再來(lái)讀這封信，思考父親看了這封信會(huì)怎么說(shuō)?

三、新生知識(shí)升華：

1、在屏幕出示父與子中幾幅簡(jiǎn)單的漫畫(huà)共同學(xué)欣賞。

2、自己創(chuàng)作：出示課后四幅未完成的圖，讓同學(xué)想象并補(bǔ)畫(huà)上。

四、總結(jié)：

我想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你會(huì)更加喜歡漫畫(huà)，如果有條件，老師希望咱們一年一班的同學(xué)都看看父與子的漫畫(huà)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

魚(yú)兒捎來(lái)的信

“我們今天不想來(lái)，致禮! 魚(yú)兒”

不想釣魚(yú)，想保護(hù)魚(yú)兒

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案怎么寫(xiě)篇5

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。

2.這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫?

3.看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎?看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧!

4.同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀!15.同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎?趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。

二、初步感知，認(rèn)讀生字

1.你能試著讀好嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2.小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

3.(大屏幕出示生字)教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

4.你如何在生活中使用這些字呢?

5.游戲：拼飛機(jī)

同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

(屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌)

6.在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎?

三、以讀代講，讀中感悟

1.認(rèn)識(shí)句號(hào)。

數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話?

2.讀中感悟。 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

(1)自由練讀。

這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧!

(2)選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢?(有感情，帶表情，加動(dòng)作)

你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢?

板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)

第二句“密” 是什么意思?“綠油油” 是什么樣?要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)。“油”要讀成“you”。

你還會(huì)說(shuō)類(lèi)似“綠油油”這樣的詞嗎?

板貼：樹(shù)木、禾苗

第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游

(3)回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語(yǔ)言

1.質(zhì)疑問(wèn)難

你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。

2.扎實(shí)積累 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。

江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞?

描寫(xiě)江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3.課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在(知識(shí)小寶庫(kù)》里。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案怎么寫(xiě)篇6

《皮皮和汪汪》

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，積累“商量”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的意義，樹(shù)立合作意識(shí)。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、了解團(tuán)結(jié)合作的意義，樹(shù)立合作意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累“商量”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)1到3自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

1、出示椰子樹(shù)的圖片：這是什么？

2、談話：你們喜歡吃椰子嗎？說(shuō)說(shuō)味道。

3、教師指著椰子樹(shù)說(shuō)：你們看，現(xiàn)在正是椰子成熟的季節(jié)，樹(shù)上掛滿了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮給吸引來(lái)了，可是它們都只能看著椰子樹(shù)干著急，這是怎么回事，后來(lái)他們吃到椰子了嗎？

二、通讀課文，整體感知

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

2、指名反饋?zhàn)x，集體評(píng)議。

3、教師示范讀，學(xué)生評(píng)議。

4、大家一起讀課文。

三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容，認(rèn)讀生字

（一）感知椰子的大、多，體會(huì)皮皮和汪汪的喜歡。

1、學(xué)生讀課文，找出文中描寫(xiě)椰子樹(shù)的段落。

2、指名反饋。

3、讀第一自然段，圈出生詞。

4、讀一讀。

5、指導(dǎo)有感情的朗讀課文第一自然段。

6、啟發(fā)想像。看著這么大這么多的椰子，它們會(huì)怎么想？

（二）了解皮皮和汪汪遇到的困難

1、教師：多么誘人的椰果呀，它們一開(kāi)始吃上了嗎？

2、學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文2、3自然段。

3、出示生詞“圍著、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”

4、指名反饋：一開(kāi)始為什么沒(méi)吃上椰子？

汪汪：會(huì)游不會(huì)爬

皮皮：會(huì)爬不會(huì)游

5、皮皮汪汪都急壞了，在文中找出句子讀一讀。

6、學(xué)生說(shuō)說(shuō)能幫助它們吃到椰子的辦法。

（三）認(rèn)讀“商量”、“摘”

1、教師：小朋友們的辦法真不錯(cuò)，不過(guò)它們也開(kāi)始想辦法了。

2、出示生字詞“商量”，學(xué)生借助拼音讀一讀。

3、指導(dǎo)讀生詞，找出生字。

4、引導(dǎo)學(xué)生做“摘”的動(dòng)作，理解“摘”的意思。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)“狗、次、抓、吃、答、飽”等字，積累“商量”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、從文中感悟到互相合作的好處和快樂(lè)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中與他人合作。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、出示學(xué)過(guò)的生詞卡片，指名認(rèn)讀。

2、有感情的朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)文，感受合作的樂(lè)趣

1、教師：小朋友，皮皮和汪汪商量出一個(gè)什么辦法？

2、它們是怎樣做的呢？讀4、5自然段。

3、出示兩段中的生詞：“仰、扔、倆、品嘗、味、飽”。

4、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)：它們是怎樣做的？

5、導(dǎo)讀：“它倆坐在樹(shù)下……圓圓的椰子”

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出皮皮和汪汪因?yàn)榛ハ嗪献鞒缘揭拥目鞓?lè)。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、把故事演一演。

2、教師導(dǎo)言：其實(shí)在我們的生活學(xué)習(xí)中有許多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)、生活中的合作，體會(huì)合作的作用和樂(lè)趣。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？

3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案怎么寫(xiě)篇7

《粽子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來(lái)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情以及了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)歷的興趣，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

情境法、游戲法、小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖。

課時(shí)安排：

四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入。

1、師動(dòng)情講述屈原的故事。

2、板題揭題。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)粽子有多少了解？

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。

2、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)生字。（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文）

3、再讀課文，鞏固剛剛學(xué)會(huì)的生字。

4、標(biāo)出課文自然段，指名分段讀課文。

5、指名評(píng)價(jià)，糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、小老師帶讀生字。

2、齊讀帶拼音的生字。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不帶拼音的生字。

4、猜字游戲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、找朋友游戲鞏固識(shí)字。

3、學(xué)生互相介紹幾個(gè)難字的記憶方法。

二、朗讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指名分段讀課文，正音。

3、小組比賽讀課文。

4、選擇自己喜歡的自然段背誦。

三、拓展延伸。

1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

2、我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。

2、踩地雷游戲。

二、寫(xiě)字。

1、出示“方、工、快”。

（1）、認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

（2）、擴(kuò)詞。

（3）、記字形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、出示“信、作、偉、住、伴”。

（1）讀一讀，找規(guī)律。

（2）擴(kuò)詞。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

第四課時(shí)

一、積累詞語(yǔ)。

1、在這課你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？

2、把這些詞語(yǔ)抄在你的采蜜本上。

二、開(kāi)心樂(lè)園。

1、詞語(yǔ)游戲。

送鮮花入瓶。

2、跟同學(xué)講一講吃粽子的來(lái)歷。互相評(píng)一評(píng)。

3、選擇自己喜歡的自然段背誦。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案怎么寫(xiě)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

教具準(zhǔn)備：

“一字開(kāi)花”題板，生字和詞語(yǔ)卡片，自備田字格。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天老師讓大家回去積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)接下來(lái)我們一起做個(gè)游戲“一字開(kāi)花”好不好?出示題板，你們找到了嗎?

老師先說(shuō)并板書(shū)填寫(xiě)：“春天”，接下去請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)老師填寫(xiě)。(參考答案：春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……)

二、初讀課文，讀;注字音，了解內(nèi)容

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?

學(xué)生1：在拍照。

學(xué)生2：在尋找春天。

學(xué)生3：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音

⑴ 板書(shū)課題：1、柳樹(shù)____了

誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

⑵ 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

⑴ 讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)

教師板書(shū)：說(shuō)話 醒了

① 柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù) 春雷

② 春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回答問(wèn)題)

⑵ 春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(兩人一組，一人讀文，另一個(gè)說(shuō)一說(shuō)知道什么啦?)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春雷__________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

春雨__________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)__________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了