創(chuàng)新教案一年級語文篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是種子。

2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。

3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

4、在讀中感受春天的美好。

5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。

教學(xué)重點：

1、讀好指定的詞語和句子。

2、讀出土地媽媽對孩子的關(guān)愛。

教學(xué)難點：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫。

2、各種植物的種子。

教師：

1、多媒體課件《種子的生長過程》

2、有關(guān)種子的詩歌。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

生答。

師：你是怎么感受到的。

生：自由說。

師：幾陣春風(fēng)，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。

生答。

師：對呀，就是種子小朋友!

板書課題：5種子，齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識新偏旁禾木旁)

師：你知道哪些植物種子的名字?

生出示圖片或圖畫作品并說一說。

師：讓我們到課文里看一看他們吧!

二、初讀感知

1、自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍拼音。

2、指名讀詞語

春雨/一()春雨春風(fēng)/一()春風(fēng)

陽光/一()陽光

化成/冰雪化成水珠

收藏

3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?

生答。

4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。

6、個別生分段讀課文。

師：漫長的冬天過去了，種子們在干什么?

三、細(xì)讀悟情

師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。

1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)

你還知道什么?讀一讀。

出示句子：

它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

導(dǎo)：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?

2、自己讀第三自然段。

(1)個別生讀第三段，其他學(xué)生做動作。

(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。

(3)不看課件背一背。

師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。

師：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。

3、生自由讀第五自然段。

4、回歸整體：有語氣地朗讀全文。

四、延讀拓展

我們的種子也和我們見面了，(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗)(1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。

(2)說說為什么要種下這些植物的種子?

五、總結(jié)

春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

六、板書設(shè)計：

5種子

打伸揉揉伸出探

七、作業(yè)：

到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來)

創(chuàng)新教案一年級語文篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。靜夜思教案教學(xué)設(shè)計好

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

教學(xué)時間：1課時

課前準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

五、認(rèn)記生字。

1、說說你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

六、練習(xí)寫字。

七、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

創(chuàng)新教案一年級語文篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

1、分別出示畫像和植樹圖。提問：

(1)這位爺爺誰認(rèn)識?

(2)再看著張圖，爺爺在干什么?(植樹)這是爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。

2、出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1、小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。

2、互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

3、小組邊讀課文邊思考下列問題：

(1)爺爺植樹時多大年齡了?

(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

1、全班器讀課文

2、說說通過自己讀書你知道了什么?

3、有什么不懂的問題?

四、朗讀、感悟、體會

1、選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2、指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

3、討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做?

五、學(xué)習(xí)積累詞語

1、課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2、小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

創(chuàng)新教案一年級語文篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字。

2、知道“連忙”“立刻”“馬上”的意思，會用這三個詞說句子。

3、有感情地朗讀課文，從中受到做事不要三心二意的教育。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識8個生字。

2、會用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。

教學(xué)難點：

能理解課文大意，從中受到做事不要三心二意的教育。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮煞荻Y物，你們想知道是什么嗎？（多媒體課件出示小貓圖和魚圖）誰能用“小貓”和“魚”這兩個詞來說一句話？小貓愛吃魚，所以才會和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《小貓釣魚》。（板書課題）

學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個字。钅+勺=釣。讓學(xué)生說幾個帶有“钅”的字。老師多媒體出示，自創(chuàng)兒歌：

金屬是個大家族，

銅、鋅、鐵、鋁全都有，

它們都是形聲字，

聲旁表彰形表義，

小朋友們要記勞。

二、自主探究

1、自由讀文，標(biāo)出自然段落。

2、再讀課文，圈出課文中的生字寶寶，把生字寶寶大聲讀3遍。

3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。

三、交流感悟

1、小貓去釣魚，它釣沒釣到魚呢？為什么呢？課文中除了小貓，貓媽媽和魚外還有什么別的動物嗎？（蜻蜓、蝴蝶、麻雀）相機(jī)學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識記。因為青蛙是綠色的，所以用表示顏色的“青”。“蜻蜓”是益蟲，所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區(qū)別有“青”的字：河水清清天氣晴，

小小青蛙和蜻蜓，

它們都是大眼睛，

請你保護(hù)青蛙和蜻蜓，

多為人們捉害蟲。

2、蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的呢？（小貓連忙放下釣魚竿，去撲打蜻蜓。）

學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”，它們都是形聲字，都可以用加一加的方法來學(xué)習(xí)。

老師用“手忙腳亂”的動作讓學(xué)生猜成語。可見“忙”是表示特別著急做某一件事。

那這句話中哪個詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓？（連忙）那么文中還有哪兩個詞也表示與“連忙”相同的意思？（立刻、馬上）

3、讓學(xué)生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。

老師說句子，學(xué)生仿說。（上課了，同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。上課了，同學(xué)們立刻走進(jìn)教室。上課了，同學(xué)們馬上走進(jìn)教室。）

4、小貓盾蝴蝶飛來了，它又是怎么做的呢？（它馬上放下釣魚竿，雙手去追蝴蝶。）學(xué)習(xí)生字“放”“雙”，“放”讓學(xué)生們組詞，說句子。從而記住這個字。

“雙”可以用猜字謎的方法來記。“二又”打一字。知道“雙”的反義詞是“單”。“雙”也可以表示“兩個”，說一說我們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的？

5、小貓看到麻雀飛來了，它又是怎么做的呢？（它立刻放下釣魚竿，去捉麻雀。）

學(xué)習(xí)生字“立”“刻”“丟”。“立”讓學(xué)生做動作識記；“刻”與“孩”區(qū)別識記；“丟”可以用去加一撇的方法識記。

6、書寫漢字“立”。先書空，再看電腦是怎么寫的，最后，老師在虛宮格里指導(dǎo)學(xué)生書寫。

7、小貓沒釣到魚，它是怎么說的呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要用生氣的語氣來讀。

8、貓媽媽又是怎么對小貓說呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生說一說小貓做事三心二意，所以不會釣到魚。那怎么才能釣到魚呢？從而對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要培養(yǎng)做事一心一意的好習(xí)慣。

四、拓展創(chuàng)新

小貓做事三心二意的，沒有釣到魚，那我們能不能幫小貓來釣魚呢？做游戲“小貓釣魚”。

創(chuàng)新教案一年級語文篇5

一、我是小小書法家。

rènzhēnzhǔyìyīnwèixiǎngniàn

péngyǒubāngmángkuàilèrèqíng

二、我是組詞小高手。

為()坐()童()跳()請()

辦()座()量()桃()情()

三、調(diào)音室。(給帶點的字選擇正確的讀音再打“√”)

1、我只(zhīzhǐ)看見了一只(zhīzhǐ)小貓。

2、小麗長(chángzhǎng)著一頭長(chángzhǎng)長的頭發(fā)。

3、聽音樂(lèyuè)是一件快樂(lèyuè)的事。

創(chuàng)新教案一年級語文篇6

一、開展競賽，激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合實際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩句。

3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節(jié)。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導(dǎo)背誦，升華感情

1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導(dǎo)寫作

1、導(dǎo)語

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

創(chuàng)新教案一年級語文篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

2、認(rèn)識生字11個，書寫生字8個‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

2、認(rèn)識生字11個，書寫生字8個‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

教學(xué)難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

1、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

2、對學(xué)生提出的問題及時予以評價。(緊扣學(xué)生實際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對黑夜的恐怖感作為重點)

二、初讀感知，整體把握

1、首讀詩歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。

3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、品讀感悟，深入理解

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?

2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。

3、讀一讀，展一展：請全班同學(xué)評點自己的優(yōu)點。

(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)

4、議一議：你認(rèn)為文中的小朋友是一個什么樣的孩子?為什么?

5、反復(fù)朗讀，嘗試背誦。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話?

2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據(jù)這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎?

3、“我”在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗?

4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時候不怕的呢?“從此”是什么意思?

5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個什么樣的孩子?為什么?

6、想象體驗;

7、嘗試背誦。

四、指導(dǎo)小結(jié)

說一說自己的收獲。

五、指導(dǎo)練習(xí)

課后練習(xí)2

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書寫生字

板書設(shè)計：

夜色

從前：天一黑就不敢往外瞧

晚上：花草像白天一樣

從此：勇敢