作為一名教師，時常要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。這里分享一些小學三年級關于數學的教案下載，供大家寫小學三年級關于數學的教案參考。

小學三年級關于數學的教案篇1

《除數是一位數的除法》

知識要點：

(一)口算除法

1.整千、整百、整十數除以一位數的口算方法

2.三位數除以一位數的估算方法

(二)筆算除法

1.牢固掌握兩位數除以一位數、三位數除以一位數的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。

2.會判斷商是幾位數。

3.知道除法的驗算方法：

(1)沒有余數的除法：商×除數=被除數;

(2)有余數的除法：商×除數+余數=被除數;

4.熟記關于0的一些規定：

(1)0不能作除數。

(2)相同的兩個數相除商是1。(既然能相除這個數就不是0)

(3)0除以任何不是0的數都得0。

(三)特別提醒：

1.口算、估算、筆算，其中中間、末尾有0的要特別注意。

2.應用題看清要求，選擇合適的方法解決問題。口算題可以直接列式計算;估算題要注意書寫格式：124÷3≈40;筆算題寫出除法豎式。

小學三年級關于數學的教案篇2

教學內容：

例6、例7，練一練，練習十二第1-4題。

教學目標：

1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學生筆算的正確性，培養學生的驗算習慣和計算能力。

2、培養學生比較、概括等初步的思維能力。

教學重、難點：

提高學生筆算的正確性，培養學生的驗算習慣和計算能力。

教學具準備：

小黑板、投影片。

教學過程：

一、復習準備

1、根據下列乘法算式寫除法算式。

8×3=242×9=187×6=42

學生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數?

提出：從這里看出，在相應的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數。

2、計算下列每組題的得數。

18÷3=48÷2=

6×3=24×2=

(1)學生口答。

(2)讓學生看每組算式。

提問：乘法算式里相乘的兩個數是除法算式里的哪兩個數?相乘的積和除法算式里哪個數相同?

想一想：商與除數相乘，結果等于什么?學生回答后，出示結論。

3、提問：既然商與除數相乘，結果等于被除數，那么在計算了一道除法后，要檢查算得對不對，可以用怎樣的方法呢?

說明驗算除法的方法。(出示小黑板：驗算除法，用商和除數相乘)

二、教學新課

1、這節課，就用商和除數相乘，看是不是等于被除數這種方法，來進行除法的驗算。(板書課題：除法的驗算)

2、教學例6。

(1)這道題大家會算嗎?請做在自己的練習本上。(同時指名1人板演)

(2)要檢查算出的商47對不對，應該怎樣驗算呢?

根據學生的回答列出豎式×6，一起算出得數282。

根據驗算的結果，除法算得對不對?你是怎樣看出來的?(強調看乘法的結果是不是等于原來的被除數。等于被除數，就說明除法做對了)

橫式上的得數應該寫多少?(板書橫式得數，并強調在驗算正確之后，要寫除法里的商)

3、組織練習。

(1)做“練一練”前兩題。

指名2人板演，其余學生分兩組，每組一道題，要求驗算。

(2)集體訂正。先看除法計算，再提問學生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。

(3)提問：通過剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎?

說明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算;題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。

4、教學例7。

(1)除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數。驗算有余數的除法，可以先用商和除數相乘，再加上余數，看是不是等于被除數。(出示小黑板：驗算有余數的除法，用商和除數相乘，再加余數)下面看例7，學習有余數除法的驗算。

(2)出示例7。

指名1人板演，其余學生做在練習本上。

(3)提問：你是怎樣驗算的?(學生口答，老師板書驗算豎式)怎樣看出原來的除法是對的?

思考：這道題商是幾，余數是幾?根據上面驗算有余數除法的方法，你能驗算嗎?

讓學生在練習本上驗算。

(4)誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同?為什么?

5、組織練習。

(1)做“練一練”后一題。

指名1人板演，其余學生做在練習本上，每組一題。

集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結果是不是等于被除數。

(2)誰再來說一說，有余數的除法要怎樣驗算?

三、鞏固練習

1、做練習十二第1題前2題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

2、做練習十二第2題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

3、做練習十二第3題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

四、課堂作業

練習十二第1題后4題，第4題。

小學三年級關于數學的教案篇3

一、我會填，要數細心我第一。

1、一年有（）個月，第三季度的月份是（），共有（）天。平年全年有（）天。

2、一天有（）小時，在一天的時間里時針正好走（）圈。

3、淘氣從13：50到學校，也就是下午（）時（）分。16：30放學回家，下午他一共待在學校為（）時（）分鐘

4、一個正方形的周長是48分米，它的。邊長是（）分米

5、一臺冰箱1200元，王爺爺買了一臺電冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，（）月能全部付清。

二、我有火眼金睛，我來判斷。

1、長方形的一條長加上一條寬的長度，正好是這個長方形周長的一半。（）

2、從不同的角度觀察長（正）方體，最多可以看到3個面。（）

3、3件上衣和4條褲子搭配成一套衣服，共有7種搭配方法（）

4、2504積的末尾有1個0。（）

5、奇思滿12歲時，只過了3個生日，她的生日是2月29日。（）

小學三年級關于數學的教案篇4

一、學情分析

我們三年級(1)班學生一共有__人，其中男生__人，女生__人。通過兩年的學習，大部分學生能夠掌握數學基礎知識和基本技能，并在實際生活中應用所學知識。部分學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有部分學生懶散，基礎差，上課又不專心聽講，成績不太理想，就有必要對他們進行輔導，針對性為他們設計一些練習，提高他們的計算能力和理解能力。如聞有城、陳波濤等同學，除了老師輔導外，還要經常讓成績好的同學幫助他們，采用“結對子”等方式。

二、教材分析

蘇人教版三年級數學教材上冊與原來相比有大的變動，現在本冊教材安排了八個單元的內容：兩、三位數乘一位數，千克和克，長方形和正方形，兩、三位數除以一位數，解決問題的策略，平移、旋轉和軸對稱，分數的初步認識(一)，期末復習。一個“探索規律”的活動“間隔排列”，兩個實踐活動“周長是多少”和“多彩的分數條”。

本冊教材的教學內容分為“數與代數”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個部分。

1、數與代數領域：

一共安排了5個單元，包括：兩、三位數乘一位數，千克和克，兩、三位數除以一位數，解決問題的策略，分數的初步認識(一)。

數的認識安排了分數的初步認識，主要教學學生根據已有的知識和經驗，通過豐富的操作活動認識幾分之一，體會幾分之一的含義，在此基礎上進一步認識幾分之幾。并能進行簡單的小數大小的比較和簡單的分數加減法。通過練習，了解分數在實際生活中的應用。

數的運算安排了兩個單元，包括兩、三位數乘一位數，兩、三位數除以一位數。在二年級學生已完成表內乘除法的學習，掌握了簡單的有余數除法的計算方法。在此基礎上本冊教材首先安排了兩、三位數乘一位數的教學，本單元涉及乘法的口算、估算、筆算等不同計算方式，在例題編排上是先口算與估算，筆算稍后一些。主要教學整十、整百數乘一位數的口算，兩、三位數乘一位數的估算，兩、三位數乘一位數的筆算，中間有0和末尾有0乘法，并掌握相應的乘法筆算法則，教學有關倍數問題，即：求一個數是另一個數的幾倍;求一個數的幾倍是多少，結合計算解決實際問題。第四單元是兩、三位數除以一位數，主要教學整十、整百數除以一位數，兩、三位數除以一位數(商是兩、三位數的)，商中間有0、末尾有0的除法。通過這部分內容的教學，一方面能使學生掌握筆算除法的基本方法，另一方面，本單元首次安排了除法的驗算，這就為學生進一步理解乘除法的關系，體會不同計算方式的特點和作用提供了機會。此外，“千克和克”屬于常見的量的知識。

解決問題的策略主要教學用列表和畫線段圖的策略分析數量關系，解決實際問題。

2、“圖形與幾何”領域：

教材共安排了兩個單元，其中第三單元在學生已經初步認識一些簡單平面圖形的基礎上，引導他們進一步探索長方形和正方形的基本特征及其周長計算方法。第六單元編寫時注意以生活中豐富的例子引導學生觀察、比較、體會，初步認識平移和旋轉現象。通過觀察和操作等活動，初步認識軸對稱圖形。

3、“綜合與實踐”：

主要是結合單元教學內容安排了3次實踐活動。引導學生在活動中進一步拓展對相關數學知識和方法的認識，如結合長方形和正方形的周長計算安排的“周長是多少”。引導學生聯系現實生活，從數學的角度發現問題，解決問題，如結合解決問題策略安排的“間隔排列”。引導學生通過動手實踐，進一步體會數學知識的實際應用價值，鍛煉時間能力，如結合分數的初步認識安排的“多彩的分數條”。

三、總的教學目標

(一)知識與技能方面

1、會口算整十、整百數乘一位數;會筆算兩、三位數乘一位數，并會進行估算，能掌握筆算乘法法則;能正確列豎式筆算兩、三位數除以一位數、會驗算除法。

2、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

3、掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的.周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

4、認識質量單位千克和克，初步建立1千克的質量觀念，知道1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算。

5、讓學生在解決實際問題的過程中，初步學會用列表的方法和畫線段圖的方法整理相關信息，體會解決問題的策略多樣性，并能靈活地選擇合適的策略解決問題。

6、使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能在方格紙上將圖形平移。初步體會生活中的對稱現象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，能在方格紙上畫出簡單的抽對稱圖形。

(二)數學思考方面

1、經歷把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數描述現實世界中的簡單現象，發展數感和符號感。

2、在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發展抽象思維。

3、在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發展形象思維和推理能力。

4、在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

(三)解決問題方面

1、能應用學到的數學知識，解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中，初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

2、經常與同學共同開展學習活動，經常與同學交流思考的過程和結果，初步體會到合作的意義。

(四)情感與態度方面

1、進一步感受數學與日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

2、通過多種學習資源，了解更多的有關數學的知識，初步感受到數學的文化價值，體會數學是人類文明的結晶。

四、教學重難點

(一)重點

1、理解掌握兩、三位數乘一位數筆算方法的過程，并能正確地筆算

2、兩、三位數除以一位數的筆算，并掌握除法驗算。

3、理解周長的含義，掌握長方形和正方形的周長計算。

4、初步體會分數的含義。

(二)難點

1、兩、三位數乘一位數(連續進位)的乘法筆算。

2、商中間、末尾有0的除法。

3、建立千克和克的質量觀念。

4、能根據實際問題靈活地選擇合適的策略解決問題。

5、能在方格圖中進行圖形的平移，畫出簡單的軸對稱圖形。

五、方法措施

1、認真鉆研新教材，精心備課，能更好完成教案中個性化補充，及時細致地批改作業，對學困生實行面批面改。

2、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

3、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

4、切實加強基礎知識和基本技能的教學。

5、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識與合作學習能力。

(1)本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。

(2)教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

6、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

7、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

8、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

六、教具準備

多媒體課件小棒圓片長方形和正方形周長演示教具各種秤尺子方格紙教學掛圖彩筆等

七、教時安排

本學期實際教學時間17周，三年級數學每周5教時，計85教時。本冊教材共安排81課時的教學內容，結余4教時作為機動時間，詳細安排見進度表。

一、兩、三位數乘一位數21課時

二、千克和克6課時

三、長方形和正方形8課時

四、兩、三位數除以一位數18課時

五、解決問題的策略8課時

六、平移、旋轉和軸對稱5課時

七、分數的初步認識8課時

八、期末復習4課時期中測評3課時

小學三年級關于數學的教案篇5

教學內容

例1：橫向條形統計圖

簡單的數據分析

例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖

例1：平均數的含義和求法

求平均數

例2：用平均數來比較兩組數據的總體情況

13——14簡單的數據分析

教學目標：

1、向學生介紹兩種條形統計圖，使學生會看這兩種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖

2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用理解數學與生活的緊密聯系。

3、生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。

教學重點：

會看兩種統計圖

教學難點：

起始格與其他格表示不同單位量的條形統計圖。

教學時間：

2課時

第1課時

教學目標：

1、向學生介紹橫向條形統計圖，使學生會看這種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖

2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用理解數學與生活的緊密聯系。

教學過程：

一、創設情境

(出示掛圖、引導學生觀察并理解圖意)

如果超市的王經理，現在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法?(統計)

二、引導學生自主探索、合作交流。

1、出示空白的縱向條形統計圖，讓學生觀察。

說說這個統計圖與以前見過的統計圖有什么不同?

2、它的橫軸表示什么?縱軸表示什么?

3、根據統計表，你能完成下面這份統計圖嗎?

3、學生討論并說明如何完成統計圖。

4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統計圖?

5、小組合作學習

6、小組匯報

7、出示規范的橫向條形統計圖讓學生完成。

你能跟同學說說完成這樣的條形統計圖時要注意什么?

8、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些?哪種品牌的礦泉水應該多進些?你能說說理由嗎?

三、引導學生進行小結

在前幾個學期，我們已經學會了收集數據和整理數據的方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計的結果。我們的生活離不開統計、讓學生理解、體驗統計的1、展示數據2、科學預測、決策作用。

四、鞏固練

課本40頁第一、第四題

五、全課小結。

今天我們一起學習了什么?你有什么收獲?

第2課時

教學目標：

1、向學生介紹起始格與其他格代表的單位不一致的條形統計圖，使學生會看這種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖

2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用理解數學與生活的緊密聯系。

教學過程：

一、創設情境

1、我們學校的校醫非常關心我們同學的身體健康，經常要了解我們同學的體重，身高等，(出示班級座位圖)

如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?

2、提問：你打算怎樣完成這份統計圖?

3、出示幾個空白的條形統計圖，讓學生根據統計表嘗試完成條形統計圖。

4、如果用條形統計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適?

5、出示教材上的統計圖，讓學生觀察，討論。

你能說說破這個統計圖跟我們以前學過的統計圖有什么不同嗎?

用折線表示的起始格代表多少個單位?

其他格代表多少個單位?

這樣畫有什么好處?

6、小組合作學習，學生匯報。

在統計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。)

7、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。

8、學生討論：什么情形下應該使用這樣的統計圖?這種統計圖的優點是什么?

9、觀察體重統計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位?其他每格表示多少個單位?

9、這個統計圖跟我們剛才學習的學生身高統計圖有什么不同?

10、獨立完成書上的統計圖

小組進行學習小結。

這種統計圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統計數據的絕對值都比較大(如本例中學生的身高都在138厘米以上，體重都在32千克以上)，但不同樣本統計數據之間的差異值又相對比較小(如本例中身高和體重的最小差異分別是1厘米和1千克)。當出現這種情形時，會出現一種矛盾：如果每格代表的單位量較小(如第一個統計圖中每格表示1厘米或2厘米)，統計圖中的條形就會很長，如果每格代表的單位量較大(如第二個統計圖中每格表示10千克)，又很難在統計圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避免了上述矛盾。在這種統計圖中的縱軸上，起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區別。

10、通過完成這一份統計圖。你得到了哪些信息?進一步體會統計的作用。

11、你想對這些同學說些什么?

出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導學生把學生的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。

(實踐作業)讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統計圖表，并找出相應的信息，可以培養學生從各種渠道收集信息的能力。

鞏固練習：40頁2、41頁3、5

小學三年級關于數學的教案篇6

教學目標：

鞏固前面兩段學習的內容，幫助學生逐步形成相關的計算技能，能熟練地運用所學知識解決實際問題。

教學重點：

能熟練地運用所學知識解決實際問題。

教學過程：

一、基本練習

1、想想做做1

分組練習，并指名學生板演。

集體評講。

2、想想做做2

出示題目，先讓學生估算，并要求說出估算的依據。

再要求學生獨立計算，并將計算結果與估算的結果進行比較。

小結。

3、想想做做3

問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多?

怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢?

先估計，再要求計算。

4、想想做做4

分組練習，學生獨立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯系。

集體討論，領會其中的聯系和區別。

小結：一個數連續除以兩個數，等于除以這兩個除數的積。

5、想想做做5

出示圖，理解圖意和題意。

同桌互相說說解題策略。

二、課堂練習

1、同學們栽樹，上午栽了524棵，下午用了4小時栽了488棵，下午平均每小時栽多少棵樹?

2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準備120個油壺夠嗎?

小學三年級關于數學的教案篇7

火柴棒的游戲

火柴棒可以擺出許多圖形，如三角形、四邊形等，也可以擺成一些生活中的物品，通過移動火柴棒，它們之間會出現一些有趣的轉化。下面，我們用火柴棒來做一些有趣的游戲。

例1用火柴棒擺出一個三角形、一個正方形、一個長方形、一個五邊形、一個六邊形。

解

例2用三根火柴棒可以擺出一個三角形，如圖.

(1)再加兩根火柴棒，擺出兩個三角形;

(2)再加兩根，擺出三個三角形來;

(3)再加兩根，擺出五個三角形來.

解(1)(2)(3)

例3把兩根火柴棒添在那里，可以擺出5個正方形?

例4請給下面的'每個數字只添上1根火柴棒，使它們變成一個新的數字。

例5請你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。

例6拿走1根火柴棒，使等式成立。

例7你能只移動下面算式中的一根火柴棒，使其等式成立嗎?

三.達標測試

1、看圖填數。

()個三角形，()根火柴

2、請你添加上三根火柴，使下面的正方形變成3個。你知道共用的火柴是哪幾根嗎?

3、如圖，9根火柴棒已擺成了5個三角形。

(1)拿掉哪三根，可以變成一個三角形?

(2)拿掉哪兩根，就可以變成兩個三角形?

(3)拿掉哪一根，就可以變成3個三角形?

4、移動下面每個數字中的一根火柴棒，使它們變成一個新的數字。

5、請你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。

6、在下面的算式中拿掉一根火柴后，使等式成立。

四.家庭作業

1、下圖是用12根火柴擺成的"田"字，能不能拿走2根火柴棒，使它變成兩個正方形?

2、你能拿走2根火柴棒，使下面的等式成立嗎?

小學三年級關于數學的教案篇8

一、判斷題。

1、長方形的4個角都是直角。（）

2、正方形的四條邊都相等。（）

3、平行四邊形對邊不相等。（）

4、三角形有3個角。（）

二、填空題。

1、長方形有（）條邊，它是（）邊形，長方形的對邊（）。

2、平行四邊形有（）個角，每個角都不是（）角，是（）角

3、正方形有（）個角，（）角都是直角，（）互相平行。

4、正方形有（）條邊，它是（）邊形，正方形的4條邊（）。

5、長方形有（）個角，（）角都是直角。

6、平行四邊形四邊相等，一條邊長6厘米，周長是（）。

7、正方形邊長2分米，周長是（）。

8、長方形長4米，寬3米，周長是（）。

9、圍成一個圖形的（）邊長的總和叫做這個圖形的周長。

10、平行四邊形有（）條邊，它是（）邊形，它的對邊（）。

三、口算題。

140+60=40×6=50×8=78÷9=

32+18=690÷3=32×3=46+12=

四、應用題。

1、一個正方形周長120米，邊長多少米？

2、用2個長都是6米，寬也都是3米的長方形，拼成一個新的正方形，這個正方形的周長是多少米？

3、一個長方形長10米，長是寬的2倍，這個長方形的周長多少米？

小學三年級關于數學的教案篇9

單元目標：

1、使學生會計算三位數加、減三位數

2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

第一課時：

兩位數加兩位數

教學內容：

萬以內進位加法

教學目標：

1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則

2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題

教學重點：

萬以內進位加法的計算法則

教學難點：

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

教學過程：

一、復習導入，引入新知

1、口算：50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49（遇到困難）

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

二、新課展開

1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎？

2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說明理由。

3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同學們用了這么多的方法，真能干！那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的？（請生上臺演示）

5、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，（兩個學生板演，其余同學在書上完成）

7、列豎式計算（重點講解）

三、鞏固練習、拓展提高

1、獨立完成做一做1、2

2、請生回答，集體講解訂正

四、小結

今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎？

五、作業

完成練習四

第二課時：

教學內容：3位數加三位數連續進位加

教學目標：

1、經歷3位數加3位數連續進位加的認識過程，在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法

2、通過觀察、計算等方法，進一步培養學生的估算能力合估算的方法

3、提高學生計算的正確性和計算速度

教學重點：

3位數加3位數連續進位加

教學難點：

3位數加3位數連續進位加的口算和筆算算法

教學過程：

一、復習導入

昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎？現在老師要考你們一下。

1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665

2、980+660985+665不能用上節課學的計算，有同學算出來了嗎？今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好？

二、探究新知

1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種？

2、小組討論估算值，說明理由。

3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

4、指明學生板演，集體講評（教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。）

三、鞏固練習、拓展提高

1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。

四、小結

通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發現了什么數量關系？自己找出表中的數量關系，形成問題，并列式解決問題。

五、作業

課本練習五1~9題

第三課時

教學內容：

萬以內數的連續退位減法

教學目標：

1、經歷萬以內數的連續退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法

2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。

3、培養學生良好的學習習慣

教學重點：

萬以內數的連續退位減法

教學難點：

萬以內數的連續退位減法的筆算算法

教學過程：

一、復習導入

1、口算（指生回答）

80—7=56—3=76—12=98—35=

2、豎式計算（指生板演）

654—12=123—100=876—123=587—198=

師小結：587—198=豎式計算應該注意點什么？今天我們就來學習學習。

二、新授

（一）例1

1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，

分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發行348千米到達了大理，又從大理出發去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢？

2、小組討論估算大理到麗江有多遠？說明方法

3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關系更加明了。

4、列豎式計算，指生到黑板演示

（二）例2

1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？自由發言。

2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學生講評。

師小結：改了數字之后還是要按照減法運算法則來計算

（三）例3

1、怎樣計算500—185（自由發表意見，方法越多越好）

2、用豎式計算，指生板書

三、鞏固練習，拓展提高

完成第23頁的做一做

四、小結

今天的學習你有什么收獲？

五、作業

完成作業練習六

小學三年級關于數學的教案篇10

一、快樂ABC。

1、一輛卡車的載重量是（）

A、5克

B、5千克

C、5噸

2、操場跑道一圈是400米，跑了2圈后，還差（）米是1000米。

A、200

B、600

C、800

3、體育課上，小華跑了100米用了（）

A、1小時

B、17秒

C、10分鐘

二、計算。

1、68厘米-9厘米=（）厘米

8千米2=（）千米

35秒+17秒=（）秒

2厘米-12毫米=（）毫米

5噸500千克-500千克=（）噸

2、列豎式計算并驗算。

658+276700-537604-197438+562

小學三年級關于數學的教案篇11

【教學目標】

(一)知識目標

結合具體實例，認識圖形的面積的含義，經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性，為后面的面積單位做好鋪墊。

(二)過程目標

通過觀察、重疊、數格子的方法比較面積的大小，通過“拼一拼”、“擺一擺”、“畫一畫”，從實際生活中形成面積單位的表象。

(三)情感目標

學會自主學習、參與學習、合作學習。

【教學重點】

認識面積，知道面積的含義，建立面積的概念，能比較圖形面積的大小。

【教學難點】

理解面積的含義，發展空間觀念。

【教學過程】

一、設境激趣，導入新課

請兩個同學做一個涂樹葉比賽，看誰先涂完。哪位同學愿意參加?你會選哪片樹葉?為什么?

二、操作探究，構建新知

(一)初步認識面積。

1.認識物體的表面的面積

摸數學書的封面，再摸課桌面，這兩個面哪個大?哪個小?

摸文具盒的上面，橡皮的正面，哪個面大呢?

引出：物體的表面就是它們的面積。

看一看1元硬幣與1角硬幣的大小。

2.認識封閉圖形的面積

(課件抽象出面積)

這些圖形都是封閉圖形，也就是說封閉圖形的大小就是它們的面積。(板書：封閉圖形)

(出示課件：缺角的長方形)

師：這個圖形的面積在什么地方?它不是封閉圖形，沒有面積。

(二)進一步認識面積(比較兩個圖形的大小)

1.探密游戲

這里有5個圖形，秘密就在其中的一個里面，想知道它在哪個圖形里嗎?老師給你一些提示，排除一些錯誤答案，請聽好：①它不在面積最大的圖形里，去掉誰?(提醒學生這是用觀察的方法。)②它不在面積最小的圖形里，去掉誰?③它不在圓里。④它在剩下的兩個圖形中面積較大的圖形里，猜一猜它在哪里?

師：這兩個圖已經在桌面上了，想一想用什么方法比較大小。打開信封，可以讓里面的學具幫助你，先思考后小組合作。比比哪個小組想的辦法多?

2.小組合作探究、匯報。

小組成員到投影前展示自己的方法。

(課件出示)游戲的秘密

原來是智慧老人，為我們帶來一個寶盒，猜猜里面裝著什么?學生猜。

打開看看是什么?

三、課堂總結，拓展延伸

1.這節課已接近尾聲，談談自己這節課有什么收獲吧?

2.課本第50頁“練一練”第5題(2)。

“面積”是學生學習幾何形體的基礎，因此，教師需要讓學生在具體情境中理解“面積”概念。

小學三年級關于數學的教案篇12

教學目標：

1、通過收集和欣賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區別，進一步理解軸對稱圖形的特點。

2、通過設計徽標的數學活動發展學生的空間想象能力，培養創新意識和審美意識。

3、在設計徽標的活動中活動積極的情感體驗，體會數學與藝術、生活之間的緊密聯系。

4、在欣賞圖形運動所創造出的美麗圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美，體會數學的價值

教學重點：

運用對稱、平移、旋轉規律發揮想象，設計出有創意的作品。

教學難點：

培養學生的知識運用以及形象思維能力。

教學過程：

一、聯系生活，激趣引入。

1、聯系生活，欣賞生活中的美麗圖案。小小設計師

談話：同學們，老師在課前收集了一些美麗的圖片，請同學們一起欣賞。請看大屏幕。(課件出示一組精美的圖案)這些圖片好看嗎?請同學們想一想，在生活中你在哪里見過這樣的圖案?學生自由回答。

2、激趣引入在我們生活當中有許多這樣的圖案，你們說，這樣的圖案設計起來容易嗎?不過，通過今天的學習，相信同學們會改變你的想法。(設計意圖：把生活中有規律的圖案以多媒體的形式動態展現，讓學生感受到親切自然，激發了學生對生活美的產生，引發學生學的主動性、積極性和探索學習的興趣。)

二、從圖案到圖形，認識圖形的變換

1、從給定的圖案中找到基本圖形同學們請看大屏幕，(課件出示插圖)這個圖案，可以看成幾個部分的組合?每個部分的圖形形狀一樣嗎?師：這4個部分的形狀一樣嗎?(形狀一樣，方向不一樣)指其中一個問:它叫什么圖形?(基本圖形)在你們的桌子上還有其他三個圖形，你們能不能也像這個圖型一樣，找出它的基本圖形?(課件出示72頁四幅插圖)師：找到了嗎?哪個同學愿意上臺給大家指一指，圈一圈

2、動手操作，體驗圖形的運動

師：同學們都找到了它們的基本圖形，還知道了這些圖形都發生了運動。這些基本圖形到底發生了怎樣的運動呢?下面就請兩個同學一組探討一下，這些圖形到底發生了怎樣的運動?(師貼出四幅基本圖形)

師：研究清楚了嗎?誰愿意上來說說發生了怎樣的運動，才變成了這些圖形。指名到黑板上說一說基本圖形怎樣運動才得到一幅美麗的圖案。(第一、二幅)同時板書：平移、軸對稱、旋轉

師：剛才同學們發現同樣一個圖形可以用不同的運動方式得到，看來不同的運動方式也可以得到同樣的一幅美麗的圖案。同學們想不想看看這兩幅圖是怎樣的運動方式?請看大屏幕。(課件演示第一、二幅圖的運動方式時)師：最后的這兩幅圖型誰可以一次性地把它們運動方式說一說?

三、獨立操作，感受一個圖形的變換

師：同學們通過仔細觀察發現了這幾個圖形的運動方式，它們都是通過那個圖形在運動?(基本圖形)下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形，把它放在前面看一看，它復雜嗎?(不復雜，很簡單)，老師手中的這個基本圖形它只有一筆，這么一個簡簡單單的圖形，通過運動，就得到了這么美麗的圖案，看來簡約也能創造美，你們想不想用這個簡單的圖片自己來設計一個美麗的圖案?(課件演示一組圖片制作過程)

師：請同學們選取自己的圖片素材，運用學過的圖形運動方式，設計出與老師不同，自己喜歡的圖案。注意，在設計的同時，要思考你的基本圖形發生了怎樣的運動。開始。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家分享一下。(分別展示4個基本圖形呈現的作品。展示的同時，說出所設計的圖形的運動方式。)

師：你們覺得哪幅圖形運用了旋轉的運動方式?還可以看做哪種運動方式?不同的運動方式也可以得到同一個美麗的圖案。你們覺得他的圖案像什么?

師：一個如此簡單的圖形，在同學們的精心設計下，變成了一幅幅美麗的圖案，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來怎么辦啊?誰來說說?(可以用基本圖形平移)課件出示圖樣。

問：我們可以用哪個圖形平移?(大的正方形圖片)怎么平移?師：剛才都誰是這么拼的?接下來我們就現場拼一拼。

師：之前我們是把基本圖形拿來運動，現在我們是把整個圖形運動，這也就是說，我們把這么一個整個圖案看做了基本圖形進行平移，為什么這樣做?(這樣做比較方便)現在我們有了這樣一個基本圖形，(指大的)接下來我們該怎么做?可是我要的布比這大得多怎么辦?(可以把整塊布進行平移或旋轉)(設計意圖：在老師的引導下，充分調動學生學習的主動性，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突出難點。)

四、自主設計，嘗試設計

師：老師只教了你們把基本圖形進行運動，你們卻能舉一反三，這是一個很好地學習方法。剛才是老師給你們提供了基本圖形，你們想不想通過自己的雙手來創造設計一個美麗的圖案呢?課前那些美麗的圖案是怎么設計出來的呢?(課件演示制作過程。)師：先做出基本圖形，接下來再做基本圖形的運動。再看一組圖片(課件展示)師：老師給你們每個同學都發了四張中間有復寫紙的紙，你們可以把你們喜歡的圖案畫在上面，然后把畫好的圖案拼在大的正方形紙上。開始吧!(師行間巡視指導)師：如果完成了，可以涂上顏色，同座互相交流一下，告訴他你的作品是怎樣運動出來的。(設計意圖：這個活動既激發了學生的學習興趣，又鞏固了新知識，同時培養了學生動手操作能力。這里是把美術學科與數學學科的整合，通過同學們動手畫圖，培養學生對設計產生的濃厚興趣，進一步感受數學的無處不在。從而創造美。)

五、回顧反思

師：同學們都可以運用不同的運動方式制作出不同的圖案，你們真是了不起。是我們生活中的小小設計師。板書課題：小小設計師。今天這節課就要接近尾聲了，這節課給你留下印象最深的是什么?誰來說一說?老師用一首小詩來總結圖形的變換，請大家一起讀一讀。(課件出示)圖形變換真奇妙，簡簡單單換新貌。學習數學練本領，美化生活樂淘淘。師：只要利用我們聰明的智慧，勤勞的雙手，一定能創造出生活中更美麗的圖案!【設計意圖：用這首小詩做結尾，不禁能激勵學生學習數學的熱情，還能激發學生創作熱情及對生活的熱愛。這里也是語文學科、思想品德學科與數學學科的整合。】

小學三年級關于數學的教案篇13

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第51~54頁主題圖、例1、例2及課堂活動第1~3題，練習十第1～5題。

教學目標

1、通過實驗，使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用

2、培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。

3、體會數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。

教學重點：

掌握三角形的特性。

教學難點：

三角形的穩定性在實際生活中的應用。

教具準備：

木條制作的長方形和三角形、不條、三角板等

教學過程

一、游戲導入

1.請兩位學生到黑板前學交警指揮交通車時的各種動作姿勢。

2.指名兩位學生在黑板上畫出剛才所觀察交警的手與手、手與身軀構成的角。

3.指名學生將角的兩邊上取兩點，再將兩點連接起來得到第三條線段，并說出是一個什么圖形?

多媒體出示生活中形狀是三角形的物體，讓學生觀察后，你想探索三角形的哪些問題?

學生自由提問。

板書：意義、特征、特性

二、探究新知

(一)理解三角形的意義

1.學生用小棒任意擺出一個三角形。

教師出示幾個具有代表性的圖形：

(1)(2)(3)

學生討論三個圖形，是不是都是三角形?為什么?

剛才大家在判斷上述三個圖形是不是三角形時，都注意到三條線段，圍成等這些重要條件(板書：三條段、圍成)，誰能說說什么是三角形嗎?(由三條線段圍成的圖形叫三角形)

2.練習

(1)舉出日常生活中見到的三角形。

(2)判斷下列哪些圖形是三角形，并說明理由。

(1)(2)(3)(4)(5)

(二)探索三角形的特征

(1)雖然三角形的形狀各不相同，但也有相同的地方，誰能說說有哪些地方相同呢?(分組討論)

(2)小組指定代表說說討論的結果。

板書：邊——3條

角——3個

頂點——3個

(3)讓學生用自己的話說說三角形的特征。

學生閱讀教材上的內容。

多媒體出示三角形，讓學生指出三角形的邊、角、頂點。

(4)學生指出三角板上的邊、角、頂點。

(三)探索三角形的特性

多媒體出示電線桿、自行車、貨柜架等實物圖，讓學生指出其中的三角形。

提問：為什么這些部位要做成三角形?(分組討論后，指定學生回答)

學生操作：用木條釘成平行四邊形和三角形，然后用力拉、推，讓學生觀察，大家會發現什么?

這說明三角形具有什么特性?(穩定性)

舉出生活中見到哪些物體的哪些部位是做成三角形的。

三、練習。

1.任意畫一個三角形。

2.學生在釘子板上圍出不同的三角形。

3.折一折：把一張紙對角對折，能數出幾個三角形?再對角對折，又能數出幾個三角形呢?

4.說說日常生活中哪些地方應用了三角形的特性?

四、小結：

這節課我們學習了什么?探討了三角形的哪些問題?你有哪些收獲?

板書設計：

三角形的特性

意義：由三條線段圍成的圖形叫三角形。

特征：邊——3條

角——3個

頂點——3個

特性：穩定性。

小學三年級關于數學的教案篇14

萬以內的加法和減法

1、讀數和寫數（讀數時寫漢字寫數時寫阿拉伯數字）

①一個數的末尾不管有一個0或幾個0，這個0都不讀。

②一個數的中間有一個0或連續的兩個0，都只讀一個0。

2、數的大小比較：

①位數不同的數比較大小，位數多的數大。

②位數相同的數比較大小，先比較這兩個數的位上的數，如果位上的數相同，就比較下一位，以此類推。

4、求一個數的近似數：看最位的后面一位，如果是0—4則用四舍法，如果是5—9就用五入法。

5、被減數是三位數的連續退位減法的運算步驟：

①列豎式時相同數位一定要對齊；

②減法時，哪一位上的數不夠減，從前一位退1，在本位上加上10再減；如果前一位是0，則再從前一位退1。

小學三年級關于數學的教案篇15

電子備課表

課題(內容)第一單元：解決問題課型新授課

年級(班級)三年級科目數學上/下冊下冊

教學目標

知識

與技能使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走路線。

過程

與方法訓練學生用東北、東南、西北、西南四個方向描述路線的能力。

情感態度

價值觀培養學生的觀察能力和表達能力。

教學重點根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向。

教學難點準確、簡潔地描述行走路線。

課前準備多媒體

教學過程

一、導入

師：你去過哪些地方?你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的?

二、新授

1、創設情境：參觀動物園。

(1)熟悉導游圖。

出示例4主題圖。

動物園里有哪些主要場館，請用八個方位說明每個場館都坐落在什么位置?

(2)了解學生的參觀意向。

你最想參觀哪個地方?從大門出發可以怎樣走?

學生一人當游客，一人當導游介紹行走方向和經過的地方。

師生共同評價，引領集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。

教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經過的地方。

(3)解決問題。

文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山;位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。

同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走?

2、拓展。

師：看著這張導游圖，作為游客，你還能提出什么數學問題?

3、小結：通過剛才對行進路線的描述，你有什么想說的。

三、作業設計

1、教材第9頁練習二的第5—7題。

(1)明確題目要求。

(2)按要求獨立完成。

(3)集體訂正，敘述自己的解題思路。

2、思維訓練從你所在市區的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。

板

書

設

計解決問題

行進中以一個地點作為中心來觀察其它物體的位置。

(觀察點不同，同一物體方向也就不同。)

教學反思

小學三年級關于數學的教案篇16

教學目標   

1、通過整理和回顧本單元的知識，是學生在頭腦中形成較為系統的認知結構，提高學生對本單元知識的掌握水平。

2、鞏固多位數乘一位數的計算方法，進一步培養學生的計算能力。

3、增強學生應用數學的意識。

教學重點    提高計算能力。

教學難點    增強應用數學的意識。

教具準備    課件

教學過程   

一、總結算法。

下面各題你會選擇合適的算法嗎？

（1）小軍每分鐘大約走65米，他從家到學校大約要走8分鐘。他家到學校大約有多遠？

（2）每套課桌椅坐2個人沒學校新買來200套課桌椅，一共可以坐多少個人？

（3）陽光小學每個年級都有136人，全校6個年級共有多少人？

學生獨立思考后與小組內同學討論，然后集體交流。交流時說出各題選擇的方法，并說明理由。

第（1）題應選擇估算。因為不需要求出準確結果，從題目可以看出問題是求大約多遠，所以只知道大概的結果就可

以了，因此用估算，65×8≈560；

第（2）題應選擇口算，因為題目中的多位數是整百數，口算比較方便，

200×2=400；

第（3）題應選擇筆算，因為題目要求求出精確的結果，口算起來比較困難，所以就要進行筆算。

二、練一練。

1、口算下面各題。

20×4  70×3  12×3  120×4  3×6+5

200×4  600×8  21×4  320×3  4×8+7

500×2  1000×7  32×2  1100×68×8+6

做完后說一說口算的方法。

（用多位數中0前面的數和一位數相乘，再看多位數的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0）

2、估算下面各題。

98×4  79×3  102×5  287×6

53×6  212×4  319×7  72×8

做完后說一說估算的方法。

（把多位數看成和它接近的整十或整百數，用這個接近的整十或整百數去乘一位數，就得出了估算的結果）

3、筆算下面各題。

213×3  89×7  28×4  507×5

213×6  354×4  146×9  470×3

做完后說一說筆算的方法。

（從個位乘起，用一位數去乘多位數中每一位上的數，哪一位上乘得的積滿幾十就向它的前一位進幾）

三、課堂作業。

學校組織同學們去華山旅游，成人票每張125元，兒童票每張60元，有2位老師，9名學生，買票一共要用多少錢？