二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)記7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同情他人，關(guān)心他 人的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)記7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同情他人，關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)方法：
情景識(shí)字 讀中感悟
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)記：糕、盒、選、頁(yè)、枕、擋、賣(mài)7個(gè)字 能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)：頁(yè)、這、賣(mài)、給、選、留、趕、盒8個(gè)字
2、正確地朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)記7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字
2、正確地朗讀全詩(shī)
教學(xué)方法：
情境中識(shí)字，直觀教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
孩子們，你們聽(tīng)過(guò)安徒生爺爺寫(xiě)的《賣(mài)火柴的小女孩》的故事嗎?可憐的賣(mài)火柴的小姑娘，引起了一個(gè)小孩的格外關(guān)注，想知道這個(gè)孩子是怎樣的關(guān)心她嗎? 引出課題，板書(shū)課題，生齊讀
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1、師范讀
2、生自由讀，并畫(huà)出小節(jié)。對(duì)生字、新詞多讀幾遍
3、學(xué)認(rèn)生字，課件出示帶有認(rèn)記生字的句子
4、指名拼讀、開(kāi)火車(chē)讀
5、多種形式測(cè)讀
三、再讀課文，學(xué)寫(xiě)生字
1、生齊讀課文
2、小黑板出示 yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé 頁(yè) 這 賣(mài) 給 選 留 趕 盒
3、生自由拼讀
4、小老師教讀
5、指名讀
6、分析字形，理解字義。組詞并說(shuō)句子
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、識(shí)記方法：加一加：走+干=趕 換一換：哈-口+纟=給 哈-口+皿=盒 減一減：溜-氵=留
2、生描紅，師巡視
五、布置作業(yè)
1、全體：抄寫(xiě)生字詞
2、中上等：正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文
2、體會(huì)關(guān)心他人，同情他人的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，并背誦詩(shī)文
教學(xué)方法：
讀中感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
課件出示所學(xué)生字、詞、句子進(jìn)行測(cè)讀
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀文。其他同學(xué)思考，全詩(shī)是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，在什么時(shí)間都做了什么事呢?
2、指名說(shuō)
3、生質(zhì)疑：作者這樣做是為什么?
4、生齊讀第5、6兩節(jié)
5、生介紹《賣(mài)火柴的小女孩》的故事，師補(bǔ)充
6、大家覺(jué)得小作者是個(gè)什么樣的孩子?(關(guān)心別人、有同情心的孩子)
7、這樣可愛(ài)的孩子，應(yīng)該用什么口氣讀他的心愿，請(qǐng)大家讀一讀。
8、出示練習(xí)題(讓學(xué)生開(kāi)拓思維去填空) 我要把蛋糕送給她吃。
媽媽把_________。 把_________。
三、背誦詩(shī)文
1、指導(dǎo)背誦
2、自由背誦
3、同桌試著背誦
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你準(zhǔn)備怎樣做?課下說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
1、全體：流利、有感情地朗讀課文
2、中上等：背誦詩(shī)文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蛋糕
“我”送 棉衣
賣(mài)火柴的小姐姐
關(guān)心 同 情 歌片
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件教案篇2
《小兒垂釣》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)正確誦讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀古詩(shī)中的五個(gè)生字。
2、基本懂得古詩(shī)的意思，能想象出詩(shī)句所描繪的情境。
3、有感情地誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)涵的童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地誦讀古詩(shī)，基本懂得古詩(shī)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象出詩(shī)句所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)涵的童趣。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
在唐朝的眾多詩(shī)人當(dāng)中，有一位叫胡令能的詩(shī)人特別富有傳奇色彩。胡令能原本是個(gè)加工鏡子和鐵器的工匠。有一天，在睡覺(jué)的時(shí)候，他夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)神仙把他的肚子剖開(kāi)，放了本書(shū)在里面，醒來(lái)以后，他就變得很會(huì)作詩(shī)了。而在他的詩(shī)中，咱們今天要學(xué)的這首《小兒垂釣》是最為有名的。板書(shū)課題。
二、初讀古詩(shī)，自主識(shí)字。
1、聽(tīng)老師讀這首詩(shī)，注意聽(tīng)清字音。
2、請(qǐng)大家各自試著讀一讀，在拼音的幫助下把字音讀準(zhǔn)。
3、和同桌相互檢查生字讀音，一起想辦法記住這五個(gè)生字。
4、集體認(rèn)讀生字，給大家說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記好方法。
5、各自練讀古詩(shī)，練好了就讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。
1、熟讀詩(shī)句，如果有不明白的地方就做上記號(hào)。提出問(wèn)題。
2、聯(lián)系解釋理解詩(shī)句的意思。
稚子：年齡小的孩子。綸：釣魚(yú)用的絲線。
垂綸：釣魚(yú)。莓：一種小草。
苔：苔蘚植物。映：遮住
借問(wèn)：向人打聽(tīng)。應(yīng)：理睬。
3、探究與爭(zhēng)論：
“招手”一詞歷來(lái)有兩種理解，一種意見(jiàn)認(rèn)為，“招手”指擺手，意思是：呀，別過(guò)來(lái)，別嚇跑了我的小魚(yú)兒！另一種意見(jiàn)認(rèn)為，“招手”就是招手，意思是：噓，別出聲，湊過(guò)來(lái)，我指給你看！數(shù)百年來(lái)，許多專(zhuān)家、學(xué)者爭(zhēng)論不休，至今沒(méi)有定論。你贊同哪一種意見(jiàn)呢？
4、朗讀背誦古詩(shī)
作者只用了短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。讓我們把自己當(dāng)作這個(gè)垂釣的孩子，帶上動(dòng)作來(lái)朗誦這首詩(shī)吧！
四、拓展積累
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)；
1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課談話
1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來(lái)
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)
3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？
4、小草長(zhǎng)得如何？
5、你是如何拔出小草？
教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂(lè)地來(lái)到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼，唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫(xiě)了一首非常有名的小詩(shī)，題目是《草》。（教師板書(shū)課題）
二、教師范讀小詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后匯報(bào)記住哪一句
三、學(xué)生自由讀詩(shī)，畫(huà)出生字，同桌或小組互相交流
四、生字教學(xué)：
1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“
2、出示帶有生字的句子
五、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、自由讀詩(shī)，教師畫(huà)出節(jié)奏范讀。
草
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風(fēng)吹又生。
2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)
3、教師指名讀詩(shī)
4、小組合作，了解詩(shī)歌大意
5、以組匯報(bào)：
教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離原上草，一歲一枯榮。”
問(wèn)：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來(lái)了，這又說(shuō)明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說(shuō)明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）
請(qǐng)大家齊讀后兩句
六、朗讀全詩(shī)
七、試背全詩(shī)
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)
2、學(xué)生范寫(xiě)
九、拓展延伸
1、讀書(shū)后古詩(shī)
2、積累白居易的古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖引文
1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）
2、大家來(lái)到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛(ài)）
想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)店的地方，唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這里。（教師隨手板書(shū)課題和作者）
3、讓生齊讀課題，理解題意。
二、自由讀詩(shī)，掃除生字障礙
師語(yǔ)：楊萬(wàn)里看到美麗的景色，他寫(xiě)了一首詩(shī)
1、圈出生字，小組交流識(shí)字方法
2、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)
3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、出示全詩(shī)畫(huà)出節(jié)奏
宿新市徐公店
唐楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
2、教師范讀古詩(shī)
3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩(shī)，找出不理解的詩(shī)句
4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩(shī)）
四、指導(dǎo)朗讀
1、師語(yǔ)：這么美的春天，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該怎樣讀？
2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀
五、背誦古詩(shī)
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
七、布置作業(yè)：
1、背會(huì)古詩(shī)
2、積累古詩(shī)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
★通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。
★學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題、導(dǎo)入新課：
學(xué)生介紹有關(guān)柳樹(shù)和棗樹(shù)?
二、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、自由讀課文，畫(huà)出生字。
2、指名讀帶有生字的句子;讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、教師范讀課文;學(xué)生邊聽(tīng)邊記住生字的讀音。
4、識(shí)記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字?
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
6、聽(tīng)老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(zhǎng)處。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。
二、自由讀課文。
畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)句。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)，你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?
四、班上匯報(bào)。
五、小組賽讀、全班評(píng)讀。
六、評(píng)價(jià)讀小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不同?
七、分角色朗讀全文。
讀后說(shuō)說(shuō)你的想法。
八、布置作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件教案篇5
《一字詩(shī)》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字，正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，并背誦。
2、了解古詩(shī)所描繪的景色，感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，及對(duì)祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字，正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，并背誦。
2、了解古詩(shī)所描繪的景色，感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，及對(duì)祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。
教學(xué)媒體
錄音、生字卡片
課前學(xué)生準(zhǔn)備
聽(tīng)錄音，讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。
教學(xué)流程
一、出示圖畫(huà)，說(shuō)話引入
1、出示圖畫(huà)，誰(shuí)能用一句話或幾句話來(lái)描繪看到的圖片？
2、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《一字詩(shī)》。（教師板書(shū)課題
二、初讀古詩(shī)
1、學(xué)生借助拼音初讀古詩(shī)，
要求：（1）注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
（2）圈出生字，反復(fù)朗讀。
2、齊讀古詩(shī)。
3、分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識(shí)字方法。
三、理解古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀
1、小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩(shī)意，交流所見(jiàn)所思。
2、全班交流補(bǔ)充：這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景色？（重點(diǎn)體會(huì)：一俯一仰的意思）
3、教師指導(dǎo)朗讀：
（1）首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩(shī)朗讀知識(shí)，自己練習(xí)朗讀
（2）指名學(xué)生朗讀，集體評(píng)價(jià)，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。
（3）齊讀，感受本詩(shī)的重疊之美，想像古詩(shī)描繪的美麗景色。
4、師生共同完成詩(shī)配畫(huà)：先讓學(xué)生說(shuō)，然后在黑板上畫(huà)出。
四、課外拓展
在同學(xué)們背過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)里面，有哪些帶有數(shù)字呢？（指名學(xué)生背誦）
教師總結(jié)：我們祖國(guó)的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩(shī)詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，把這燦爛的詩(shī)詞文化繼承并發(fā)揮光大。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)字
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)背誦古詩(shī)
3、了解古詩(shī)的大致意思，感受人與自然的和諧、恬靜之美
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識(shí)生字，并能正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)
2、感受人與自然的和諧、恬靜之美
教具準(zhǔn)備：
1、CAI課件
2、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
二、初讀古詩(shī)
1、自由練讀古詩(shī)，圈劃生字，讀準(zhǔn)生字
2、多種形式檢查生字、詞認(rèn)讀情況，教師相機(jī)解釋“羅裙”“芙蓉”，并板貼“蓮蓬”“荷葉”
3、再讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通(多種形式練讀，相機(jī)板貼“荷花”，激勵(lì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)樂(lè)讀)
三、品讀古詩(shī)
1、(CAI：荷塘風(fēng)光，采蓮姑娘的歌聲)教師激情描述，引出第四行詩(shī)
2、(CAI：出示第四行)指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：為什么只聽(tīng)見(jiàn)歌聲，看不見(jiàn)采蓮姑娘呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀古詩(shī)，找找原因
3、教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)采蓮姑娘穿的羅裙和荷葉的顏色是一樣的綠，并指導(dǎo)朗讀，欣賞畫(huà)面
4、(CAI:姑娘劃船)你還看到了什么?教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)姑娘粉紅的臉就像一朵開(kāi)放在水中的芙蓉花
5、指導(dǎo)朗讀第一、二行
過(guò)渡：還有其他的原因嗎?請(qǐng)大家再讀讀古詩(shī)仔細(xì)地找一找
6、教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)姑娘劃著船進(jìn)入池塘里，和荷葉、荷花混在了一起，讓人看不清楚指導(dǎo)朗讀第三行
7、(CAI：出示第三、四行詩(shī))指導(dǎo)朗讀
四、誦讀古詩(shī)
1、教師描述意境，配樂(lè)范讀
2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀
3、師生配樂(lè)齊誦
五、課外拓展
1、(CAI：出示《江南》)(自由讀，師生齊讀)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
采 蓮 曲
(唐)王昌齡
荷 葉 羅 裙
芙 蓉 臉
池 中 人
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件教案篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前預(yù)習(xí)：
1、讀熟全文，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的8個(gè)生字。
2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)查資料，了解有關(guān)棗樹(shù)、柳樹(shù)的一些常識(shí)。
4、用“?”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入
1、(板書(shū)課題)，讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么?
過(guò)渡：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自由朗讀全文，認(rèn)識(shí)生字，感知課文大意。
2、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。正音：
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
3、自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的：
你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友?(讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字，理解字義。)
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
4、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語(yǔ)不懂?找到在文中的位置，理解部分簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。
5、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文，糾正字音。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟
1、自由讀課文，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子(外形特點(diǎn))的詞句。
2、讀勾畫(huà)的句子，看誰(shuí)讀得好。同桌互讀，指名讀。
3、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來(lái)?(語(yǔ)言)找出來(lái)讀一讀。
讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。
小柳樹(shù)──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹(shù)──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
5、合作討論：你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?先說(shuō)說(shuō)你的理由，然后在四人小組里交流匯報(bào)。
6、各組派代表在全班匯報(bào)交流。
7、分角色朗讀全文：
自由練習(xí)，嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。
四、引導(dǎo)小結(jié)，體會(huì)含義
1、讀了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，你明白了什么?
2、回憶識(shí)字4中的成語(yǔ)，哪些適合這課?(如“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”)
3、實(shí)踐活動(dòng)。
4、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
5、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、回憶：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事?
2、分角色朗讀課文。(全班參與。)
二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多：
游戲1：聽(tīng)音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。)
游戲2：組字。
禾+幾=(禿)
口+貝=(唄)
口+蟲(chóng)=(雖)
田+心=(思)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
⑴出示“我會(huì)寫(xiě)”中的8個(gè)生字，認(rèn)讀。
⑵觀察字形，書(shū)空筆順。
⑶觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：
“怎、思”：重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法。左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”。
“穿”：上寬下窄，上短下長(zhǎng)。
“彎”：上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。
⑷在書(shū)上描紅，再臨寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡視糾正：
教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫(xiě)。
三、隨堂練習(xí)，鞏固生字
1、抄寫(xiě)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。
2、聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)生字聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字，同桌訂正。
3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。
4、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字，并組詞。
四、課外閱讀積累指導(dǎo)
你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、善良、美好的情感。
2、小研究：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、善良的美好情感。
前置學(xué)習(xí)：
1、閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
2、郎讀課文，想想、說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀的。
3、圍繞著“愛(ài)心”這個(gè)主題，準(zhǔn)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。
4、小研究：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
投影片4張，《你別問(wèn)這是為什么》MTV視頻。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前重溫幸福2分鐘
1、主持學(xué)生：老師們同學(xué)們，大家好!今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來(lái)主持。請(qǐng)大家圍繞著“愛(ài)心”這個(gè)主題來(lái)交流。我交流……(其他學(xué)生：我幸福!)請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流!
2、學(xué)生交流(視情況點(diǎn)1-3名學(xué)生交流)。
3、主持學(xué)生：今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”交流到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們，開(kāi)始本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)!我學(xué)習(xí)……(其他同學(xué)：我幸福!)
二、幸福學(xué)習(xí)
1、師生問(wèn)好：(類(lèi)似語(yǔ)言)
師：同學(xué)們，你們好嗎?(大聲)
生：好，很好，好極了。(大聲)
2、口述：本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《你別問(wèn)這是為了什么》這一課(完成板書(shū)1)。
3、第一次幸福學(xué)習(xí)
1)投影1：提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)讀
找出你最喜歡的一段話，并有感情地朗讀。
2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。
3)學(xué)生以小組或以個(gè)人代表小組，在班級(jí)展示(教師注意，1、組織語(yǔ)言：我展示……，2、讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;3、給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的 小紅星)。
4)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人朗讀得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。
5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：朗讀應(yīng)該注意什么;表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)朗讀的學(xué)生。
6)教師提議全班集體朗讀全詩(shī)。(組織語(yǔ)言：我朗讀……)
4、第二次幸福學(xué)習(xí)
1)投影2：提出第二次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)想
“我”為賣(mài)火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做?
2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思考問(wèn)題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示(教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見(jiàn)和外組補(bǔ)充意見(jiàn);讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，完成板書(shū)2;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的 小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生表?yè)P(yáng)：我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心的?
7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完成板書(shū)3。
5、第三次幸福學(xué)習(xí)
1)投影3：提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)說(shuō)
你也想為賣(mài)火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?說(shuō)一說(shuō)，再把它寫(xiě)下來(lái)。
2)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，寫(xiě)出來(lái)。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示(教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見(jiàn)和外組補(bǔ)充意見(jiàn);讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的 小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。
6、第四次幸福學(xué)習(xí)
1)投影4：提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我研究
小研究：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。
2)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示(教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見(jiàn)和外組補(bǔ)充意見(jiàn);讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的 小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)。
7、欣賞《你別問(wèn)這是為什么》的MTV。
三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受
1、主持學(xué)生：這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了，讓我們來(lái)比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的同學(xué)參與最積極，表現(xiàn)最精彩?請(qǐng)各組長(zhǎng)把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競(jìng)賽臺(tái)上來(lái)。
2、主持學(xué)生：今天的幸福學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲，有什么感受?歡迎大家交流。我交流……(其他學(xué)生：我幸福)
(注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，總結(jié)知識(shí)的獲得，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，合作的愉快，友情交流等)
3、學(xué)生在班級(jí)交流學(xué)習(xí)收獲和感受。
4、主持學(xué)生：對(duì)老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝!
板書(shū)設(shè)計(jì)：