二年級語文下冊教案設計
二年級語文下冊教案設計篇1
教學目標：
1、通過一群男孩兒為幫助伙伴找回自信和快樂都剃光頭發的故事。引導學生體會美并不只表現于外表，心靈的美才是真正的美。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、認識本課9個生字，學會偏旁“身”“一”會寫字。
教學重難點：理解一群男孩兒逐一剃光頭發的原因，體會美的真正含義。
教學內容：
一、設問導入
同學們，在美國印弟安納州的一個小鎮的一所學校里，有一群男孩都把自己美麗的頭發剃光了，這是為什么呢?今天我們就來學習一個真實的故事。板書課題。齊讀課題。看到課題你對哪個詞最感興趣?你見過光頭嗎?你能用一個詞來形容一下嗎?(丑)既然是丑的，為什么這群男孩還要這么做呢?讓我們走進課文中尋找答案吧!
二、1、出示學習目標(小黑板)
2、初讀、整體感知
3、出示自學提示(小黑板)
(1)自由讀文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
(2)圈出本課要認的字。
(3)標出自然段序號。
(4)思考：課文主要講了一件什么事?
4、交流。
三、精讀課文
師：這是一個真實的故事，它發生在什么地方?你從哪個自然段知道的?
生：發生在美國印北安納州的一個小鎮的一所學校里，從第1自然段知道。
師：誰能讀給大家聽。
生：讀
師：布萊恩，由于得了重病。他漂亮的金發掉光了成了光頭，他的心情怎樣?請同學們默讀第2自然段。用“——”畫出能體現心情的詞語。
師：誰來說一說
生：難過極了。
師：如果把“難過極了”換成“難過”可以嗎?
生：不可以，難過極了，難過的心情很強烈。
師：還有哪些詞語?
生：不愿意去(見)
師：如果你是布萊恩，你心里會怎樣想?
師：誰能用難過的心情讀一下第2自然段。
生：讀、評價。
師：你們讀的真不錯，讓老師感受到了布萊恩的傷心與難過，此時你最需要什么?(幫助、安慰)
師：是啊，小伙伴不忍心看到他傷心、難過、他們是怎樣做的，同桌合作學習，讀3、4、5自然段用“——”畫出伙伴的辦法?
師：誰來說。
生：說
師：老師特佩服同學中的第一個心甘情愿剃光自己美麗金發的小男孩，他這樣做的目的是什么?其他同學的目的呢?
師：此時此刻你的內心有什么感受?為什么?
生：感動(激動、佩服)
師：此時，我的心情和你們一樣，心里特別感動。為了幫助布萊恩，這群男孩心甘情愿，剃掉自己美麗的金發與前文“掉”形成鮮明的對比，他們用“丑”的光頭換回布萊恩的笑容與自信，他們是何等的無私呀，怎能不令人感動?
師：誰能懷著一顆感動的心情來讀一下第3、4自然段。
生：讀。
師：當布萊恩，看到這群光頭的伙伴來到他家門口時，他還難過嗎?他是怎樣做的。
生：激動地跑出屋子，相擁在一起。
師：想象一下，他們說些什么?
生：謝謝你們，讓我找回了快樂
師：布萊恩，原來是那么傷心、難過、失去了信心，現在臉上布滿了笑容，內心充滿了快樂，是什么讓他產生了變化?
生：愛心(幫助)
師：現在，你還覺得這群光頭男孩很丑嗎?為什么?
生：說
師：丑變成美。由難過變成快樂，到底是什么力量。
生：愛。
師：是啊!美不只在于外表，心靈美才是真正的美。
師:小伙伴用剃光頭的方法幫助布萊恩找回快樂與自信，那么，你還能想出別的辦法嗎?
小組討論。
生：交流。
師：從你們的想法中可看出咱班同學都是心靈美的孩子。其實，愛就在我們身邊，只要我們每一個人都伸出友愛之手，那么世界將變得更美好。
小結：你懂得了什么?
練習：
必做題：
讀句子，用加點的詞語各寫一句話。
1、他漂亮的金發全部掉光了。
2、第三天，學校里出現了一群光頭男孩兒。
選做題：
結合生活實際，舉出一兩例美不只在于外表，心靈美才是真正的美的例子。
板書設計：
17一群光頭男孩兒
掉光一個剃光一群
難過高興
丑美
愛
第二課時
一、師：上節課我們學習了《一群光頭男孩兒》這一課，你們喜歡這群小男孩嗎?為什么?
生：因為他們善良……
師：你們想再讀一遍這個故事嗎?
二、1、出示自學目標：(1)有感情朗讀課文。
(2)找出帶有生字的詞語或句子。
2、指名讀詞語或句子。
三、師：你們能自學生字嗎?
(一)出示自學提示。
1、做生字加法。
(1)出示準備好的小黑板。
艸+約= 氵+票= 木+及= 束+攵+正=
氵+臺= 身+朵= 日+取= 邦+巾= 車+欠=
2、找方法認識丑、亮。
3、給生字注音組詞。
四、教師點撥。
1、糾正字形，如躲和最等。
2、按結構給字分類(出示小黑板上的分類標準)
3、讀、寫生字。
二年級語文下冊教案設計篇2
教學目標
★ 認識本課10個生字，會正確書寫9個。
★ 能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。
★ 通過學文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。
★ 通過收集有關瀑布的資料，培養學生收集，處理信息的能力。
教學重難點
★ 在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。
★ 培養學生收集，處理信息的能力。
教學準備
CAI
教學過程
一、 猜聲音，導入新課。
小朋友們，今天我給大家帶來一個新朋友，他既不是調皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)
二、交流資料，豐富知識儲備。
課前你們收集了很多有關瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。
小結：我們通過上網，查書，看報紙，認真傾聽別人發言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎?
三、初讀課文，認讀生字。
1、用你喜歡的方式讀課文，學習不認識的字，并多讀幾遍。
2、學習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的?
我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。
生字學得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現在將帶領大家去領略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧!
問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么?
小結：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀!
四、四人小組合作學習，讀一讀詩歌
找出描寫瀑布聲音和形態的句子用畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂?
五、匯報、學習。
作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的( )?
說明瀑布的聲音很( )?
1、哪小節寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?
A、海浪涌上岸灘會發出什么聲音?
(海浪一層趕著一層，發出怒吼，向岸灘沖去)
B、風吹松林會發出什么聲音?
(成片的松樹林像樹海一樣，風吹得它嘩啦嘩啦響)
C、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢?讓我們親自去聽聽吧!
D、你能用一個詞說一說你聽到的聲音怎樣?
你能用朗讀體現出你的理解嗎?自己先練一練吧!
請學生讀男女生賽讀齊讀
2、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎?
想不想快點見到呀?那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉，( )!
A、你覺得這句話應該怎樣讀?為什么?(驚奇)你來試試吧!
抽生讀大組賽讀
B、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀!
這白銀指什么?你覺得這般景象美嗎?這般景象是什么樣?
小結：
葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢!這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩入畫的感覺!和同桌一起讀讀這小節，贊美贊美這般美麗的景象吧!’
同桌讀( 瞧你們讀得多棒，我也想來試試了)師生配合讀
過度：
遠望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受?自己讀一讀三小節，把你的感受說給同桌小朋友聽聽!
3、前面有同學提出不理解珍珠的屏，現在你能幫他解決這個問題嗎?
誰能用你的朗讀體現出你的感受?個別齊讀
A、一陣風的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你最想說什么?
B、我也似乎站在了瀑布腳下，無數的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天!
C、這么美的景象誰想用讀來體現? 個別2生比賽讀齊讀
六、總結全文：
瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們再仔細品位，你還能發現它有更多吸引你的地方，選一個你最喜歡的小節，美美地讀一讀吧!
個別你想邀請誰和你一起讀?同桌讀大組賽讀
七、最后，讓我們配上動聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧!
二年級語文下冊教案設計篇3
教學目標：
1.掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。會寫6個生字。
2.能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。
3.通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。
教學重點：
1.掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。
2.能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。
教學難點：
通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。
課時安排：
二課時。
第一課時
教學目標：
1.掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。會寫6個生字。
2.流利誦讀全文，分角色朗讀。
3.初讀課文，朗讀感悟。
教學重點：
掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。會寫6個生字。
教學難點：
1.初讀課文，朗讀感悟。
2.流利誦讀全文，分角色朗讀。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1.教師提問：我們見過各種魚兒，請大家把找到的資料拿出來說一說。
2.學生自由發言。
3.今天我們要認識一種十分奇特的魚。這種魚會上樹。你們見過會上樹的魚嗎?
4.板書課題，指名讀題，全班齊讀。
5.想一想，你從中想知道什么呢?(生答)
二、學生初讀課文。
1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4.自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5.手勢表示有幾個自然段。(12)
6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9.讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1.在小組中全體讀全文，讀熟后小組合作，分別由2——3名同學扮演小蝸牛，一名同學扮演彈涂魚，一名同學扮演大樹，互相合作，邊讀邊演課文內容。
2.學生上臺表演，比一比，哪個小組配合得好，哪位同學表演得出色。一個小組演完以后，其他小組可以進行評價。
可以從人物的表情、對話的語氣等方面來評價。
3.全班齊讀課文。
四、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
五、作業設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
3.課后習題二：你還知道那些有趣的小動物?回家自己收集資料。
4.課后習題三：課文中有很多帶口字旁的字，找一找，圈出來。
板書設計：
12.會上樹的魚
蝸牛
彈涂魚
第二課時
教學目標：
1.復習鞏固11個生字的音、形、義，會寫5個生字。
2.通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。
教學重點：
復習鞏固10個生字的音、形、義，會寫5個生字。
教學難點：
通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。
教具準備：
生字卡片。
教學過程：
一、復習導入。
1.讀生字、詞。
2.課后習題三，匯報情況。
二、讀懂全文。
1.自由朗讀課文，小組討論：
彈涂魚到底是什么樣的一種魚?找出它的特點。
2.小組討論，教師巡視指導。
3.指名回答，教師總結：
(1)身子可以像吹泡泡似的脹大起來。
(2)會叫、會咬。
(3)在陸地上會蹦。
(4)會爬樹。
(5)吃蝸牛。
4.教師介紹彈涂魚的資料。
三、課外延伸。
你還知道那些有趣的小動物?說一說。
四、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
五、作業設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
3.《同步訓練》12課。
4.預習13課。
板書設計：
12.會上樹的魚
彈涂魚奇特
這是一篇介紹彈涂魚生活習性及特點的科學童話故事。全文共有12個自然段。第一自然段交代了故事發生的環境、地點。
第二、三自然講蝸牛們看見一條魚兒上岸打跑了橫行霸道的螃蟹，都覺得奇怪。第四——十自然段講那條魚上樹把蝸牛都吃光了。第十一到十二自然段講那條魚向大樹結束了自己，叫彈涂魚，又叫跳跳魚。課文內容通俗易懂、生動形象、妙趣橫生。
本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文;難點是了解彈涂魚的生活習性及特點。這是一篇科學童話故事，在教學時，根據低年級學生特點，把重點放在朗讀和寫字上。在朗讀課文中，遇到重點詞，聯系學生的生活實際，聯系上下文，引導學生理解詞語意思。同時讓學生分角色朗讀，引導學生在朗讀中有自己的感悟。分角色朗讀時，創設情景讓學生在愉悅中讀、想、說、演，從而提高學生語言運用能力，朗讀時要抓住蝸牛的心理變化，看到彈涂魚打螃蟹是，讀出奇怪的語氣;聽到彈涂魚要上樹吃它們時，讀出嘲笑的語氣;彈涂魚上樹后，蝸牛嚇壞了，讀出害怕的語氣。
在寫字學習中，讓學生在探究中寫好字，學會合作交流，并培養學生動手、動腦、動口的能力。教學后我覺得學生通過朗讀感悟，知道了彈涂魚的生活習性和特點。理解了動物角色的對話語氣，能夠用自己的朗讀把語氣讀出來。有小部分學生在朗讀時，聲音不過響亮，聲音小，不過大膽，朗讀時不專心，容易讀錯字和不連貫。
二年級語文下冊教案設計篇4
一、教學內容
人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。
二、教學目標
通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。
三、教學準備
1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。
2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。
3．一些用來獎勵的五角星。
四、教學過程
1．分小組一起動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）
2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發音標準的獎一顆星星）
3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。
4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一起讀一讀，然后開火車讀。
5．把形狀相似的'拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）
6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）
7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。
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教學目標
【知識技能】
1.認識10個生字，會寫8個字。
2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
【過程與方法】
通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。
【情感態度與價值觀】
1.教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。
2.懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
【教學重點】1.識字、寫字。
2.理解語言故事，體會其中的寓意。
【教學難點】理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
第一課時
(一)導入課題
同學們，今天我們一起來學習第12課《寓言兩則》。板書,提醒
誰想展示一下你的預習作業,教一教大伙你昨天已學到的東西。
1.記字形，學寫生字:疲筋
2.認讀生字詞,理解詞義.
yù zé jiāo jīn pí mèn
寓言兩則 焦急 筋疲力盡 納悶
3.讀通課文
4.按課文內容填空
古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結果。告訴我們。
生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。
(二)自讀自悟，理解課文內容
1.自學要求:
(1)輕聲朗讀課文，讀準生字新詞。標出自然段序號。
(2)理解文中的詞語，可以同桌互相討論。
2.自讀自悟：
(1)這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣?想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當作這個人，來，自己試著讀讀課文。
(2)把你認為讀的的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀?
3.指名讀文
(1)第一自然段：
A、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急?(巴望禾苗快點長高)巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現出他很希望?再讀讀看。(板書：巴望，著急)
B、指名答
(天天，你能讀讀這一句嗎?)
(好像一點兒也沒長高，到底長高了沒有?這個人為什么覺得一點也沒有長高呢?太著急了，讀)
(焦急，轉來轉去，自言自語)，誰再來讀?誰上來把這個人的著急演一演?
C、齊讀這一段
(2)第二自然段：
A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢?(這個人太累了)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個人真太著急了，想出了這么個辦法。
B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢!怎么呢?(想著禾苗馬上要長高，心里高興)
C、咱們一起來讀讀
(3)第三自然段
A、你為什么這樣讀?(喘氣，很累)還有哪里可以看出這個人很累?看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢?(想著禾苗馬上要長高，心里高興)所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費!認為自己這么做對極了!
B、你能試著讀讀嗎?
(4)第四自然段
A、這么著急的結果是什么?(禾苗都死了)為什么禾苗都枯死了(太著急了)
B、如果你是這個農民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么?(禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事)對，禾苗生長都有它一定的規律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。
C、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢?(小組討論)
(三)總結寓意。
讀了這則寓言你們明白了什么道理?(這則寓言告訴我們做事情要遵循規律，不能違背規律，急于求成的道理。)
第二課時
(一)揭示課題，引入新課
1.出示課題，《亡羊補牢》這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)
2.這個成語中，你有不理解的字嗎?
亡：丟失牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3.現在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)
4.從這個課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學生自由回答、提問)
(二)初讀課文，掃除障礙
1.教師范讀課文，注意聽準生字的發音。
2.自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3.檢查自學效果：
(1)選擇正確的讀音
窟窿(kūlóngkūlong)窿(lónglong)
街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)
圓圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)
鉆研(zuānzàun)鉆石(zuānzuàn)
重點強調：多音字在意思上的區分
你是怎樣來區分的?指名匯報通過查字典區分多音字的不同意思。
(2)強調字形，理解字意
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
(三)通讀課文，理解內容
1.本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)
板書：第一次第二次
2.羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?
學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。
第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。
小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養羊人是怎么會丟了兩次羊。
3.養羊人又是怎樣“補牢”的呢?結果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
結合朗讀，自由回答：養羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。
4.練習復述
(四)品讀評價，體會寓意
1.請你評價評價這位養羊人，你認為他是個怎樣的人?
友情提示：我們不能毫無根據地隨便評價他人，對養羊人做出的任何一個評價，都要有根有據，理由充分。
(1)自由讀課文，動筆畫一畫。
(2)在小組內交流
2.全班交流評價
(1)養羊人是個不聽勸告的人：
A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。
他的話應該用怎樣的語氣來讀?(漫不經心，毫不在意，無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。
街坊的話應該怎樣來讀?你是從哪個詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣)
指名嘗試讀
分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。
B、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導致他又有了第二次的丟羊。
這兩個“又”應該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會養羊人的可氣之處。
(2)養羊人是個知錯能改的人
這個養羊人真是可氣，那么養羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎?
默讀最后一段。學生發表自己的看法。
結合學生的回答，引導學生抓住“后悔”“不該不”想象一下養羊人當時后悔的心情。嘗試讀出當時的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)
抓住“趕快”“結結實實”指導朗讀，從這兩個詞你知道了什么?(養羊人的可貴之處：發現錯誤后，馬上就改。而且很有信心)
養羊人最可貴之處就是他心想：“現在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么?大家自由交流。
小結：這就是養羊人的閃光點，他雖然發現問題很晚，付出了很大的代價。但是，當一旦發現錯誤后，他能及時地去改正。想象一下，如果他在發現錯誤后，卻沉浸在后悔和自責中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果?可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。
聯系我們的生活實際，你想到了什么?(學生結合自己或他人的事例，自由談)
3.養羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發現問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據蘊含的道理補上后半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)
(五)明確寓意，指導實際
我們這節課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理?(做錯事，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。)
在我們今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢?
二年級語文下冊教案設計篇6
一、復習內容：
漢語拼音。
二、復習目標：
1、通過復習，讓學生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節表，做到能正確進行拼讀。
三、復習重點、難點：
聲母表、韻母表和整體認讀音節表
四、復習課時：
二課時。
五、復習活動設計：
（一）復習聲母表：
1、說說聲母表中有哪些聲母？
23個：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、區別形近聲母：
b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。
3、默寫聲母表。
（二）復習韻母表：
1、說說韻母表中有哪些韻母？
24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ。
2、區別形近韻母：
ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。
3、默寫韻母表。
（三）復習整體認讀音節：
1、說說整體認讀音節有哪些？
16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由記一記整體認讀音節，并進行默寫。
（四）復習音序表：
1、說說音序表有哪些字母？
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由記憶字母表，并進行默寫。
二年級語文下冊教案設計篇7
教學目的：
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。
2.正確認讀本課18個生字，寫好田字格里的8個生字。了解課文中出現的詞語的意思。
3.培養學生關心自然、關愛生命的情感。
教學重點：
識字寫字，朗讀課文。
教學難點：
培養學生關心自然、關愛生命的情感。
教學方法：
自讀自悟，合作學習。
教具學具：
多媒體，蛇的相關資料，插圖。
教學過程：
一、標題質疑，激發興趣。
同學們，今天我們來學習22課(板書課題)，猜一猜，這篇課文可能寫的是什么內容?(學生自由猜想)你們猜了這么多，到底對不對呢?趕快打開書看一看吧!
二、自由讀文，自主識字。
1.自由讀課文，找出生字，利用拼音認讀后把含有生字的句子多讀幾遍。
2.用己喜歡的方式識字，小組內交流識字方法，教師深入小組，肯定恰當有效的識字方法，并組織學生運用多種方法識記和鞏固字詞。
聯系生活實際舉例子識字：仇敵、偷盜、珍貴、垂危、糧食;
創設情境表演：慌忙、夸;
聯想：兇。
3.體出示生字，檢查學生掌握情況。
三、自主朗讀，合作學習。
1.指名分段朗讀課文，隨機指導文中長句子的讀法。
2.同位輪流分段朗讀課文，比比誰讀得最棒!
3.自己默讀課文，想一想，讀了這篇課文以后你知道了什么，還想知道什么，小組內交流一下。
四、匯報交流，朗讀感悟。(匯報時可打亂順序)
1.結合第一段，指導用敘述的語氣自由朗讀。
2.學生結合第二段談蛇看起來很兇，但是人類真誠的朋友。
(1)利用多媒體出示課文插圖，問：“你想對小青蛙說點什么?”(生自由談)
師引導：是呀，我們都以為蛇很兇很丑，都害怕它、討厭它，蛇多傷心、多委屈呀!誰來讀讀第二段?
(2)指名朗讀。
(3)其他學生模仿練習朗讀。
3.學生結合第二段談蛇農田衛士，它的唾液能制成藥。
師引導：不錯，蛇可真能干，想一想，當農民、醫生和病人夸獎它時，它會是什么樣的心情和表情?帶著這種自豪的心情美美地讀讀第三段。
(1)想象心情，帶著表情朗讀第三段。
(2)指名朗讀。
4.生談它不是我們的仇敵，師用多媒體出示課文中蛇的插圖，夸夸它。
齊讀第四段。
5.多媒體播放蛇的有關資料。
五、練習復述，發展語言。
師：學習了這篇課文我們才明白，外表可怕的蛇原來是我們人類真誠的朋友。可是還有許多人不知道呢!你想告訴他們嗎?那就練習一下，把課文的內容用你自己的話說一說。
(1)小組練習復述。
(2)班內復述，師生簡單評價。
六、布置作業
師：還有哪些動物是我們的朋友，哪些動物不是我們的朋友，搞一次小調查，下節課我們來交流交流看誰搜集得多，說的棒!
七、觀察生字，指導書寫。
1.引導學生互相當小老師，觀察分析并講解字型及筆畫在田字格中的位置。
2.認真描紅。提醒學生注意寫字姿勢。
3.在田字格中試寫。
4.實物投影展示作品，師生評價后修改不滿意的地方。