二年級教案設計語文上冊篇1

一、說教材

（一）教材分析

今天我說課的內容是小學數學二年級上冊《認識時間》第一課，是常見量教學。這節課教學是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎上，讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時也為學生以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。

（二）教學目標

根據教材分析，依據新課標的基本理念及學生的認知水平，我擬定以下教學目標：

1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經歷觀察、操作、歸納的過程，理解常見的時間單位，掌握基本的時間知識和技能。

3、情感態度價值觀：使學生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習慣。

（三）教學重難點

教學重點：

1、能準確數分（5分5分地數）。

2、能讀、寫幾時幾分。

教學難點：

1、理解1時=60分。

2、概括認識時間的方法。

3、正確認識“幾時差幾分”的時間。

（四）教具和學具的準備

課件，鐘表模型，制作鐘表

二、說學生

二年級學生對于時間并不陌生，生活中按時上學、放學、看動畫片、睡覺，經常接觸時間，并已掌握了關于時間的一些知識。所以在教學過程中，我充分發揮學生的主動性，提供學生展示的機會，引導學生獲得知識和技能。

三、說教法、學法

（一）說教法

根據“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，我以學生參與研究為主體，給學生提供放手的思維空間，創建新型的教學結構。

運用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉過程，讓學生在觀察、操作實踐、合作交流中，達到知識的自我構建。

運用引導法，概括看時間方法時，適當引導學生觀察思考，進而得出結論，扶放結合，相得益彰。

運用延遲評價，讓學生在自我反思中修正，掌握知識的同時收獲成功，建立學習數學的自信心和意志力。

（二）說學法

根據新課程理念所倡導的學習方法，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取的學習方法是：

讓學生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調動學生的多種感官，讓學生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。

讓學生合作交流，通過小組討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯，獲得知識的同時，達到智慧的交流、情感的交融。

四、說教學過程

讓學生在玩中學，動中思，做中悟，親歷“做數學”的過程，是學生學習數學，構建知識，形成能力，塑造品質的方式，基于以上理解，我設計了以下步驟：

（一）整體設計，有以下4個環節

1、創設情境，激發興趣；

2、組織活動，探索新知；

3、動手實踐，鞏固新知；

4、總結反思，深化認識；

（二）環節設計

1、創設情境，激發興趣

出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。

以猜謎的形式引出課題，激發學生學習數學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習，為這節課的順利進行做好心理準備。

2、組織活動，探索新知

這是本課的中心環節，由于本課容量大，知識點多，因此我設計了5個活動，我將給予足夠的時間，讓學生在學習中體驗，在體驗中獲取知識。

活動一：復習舊知，認識鐘面

讓學生說出鐘面上的時間（8時，1時），說說你是怎么知道的。

通過認讀已經學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎上，獲得成功的體驗。

讓學生仔細觀察鐘面上都有什么？小組內交流匯報。（設置組長，監督員，分享員）（12個數、時針、分針、格子。）

讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養了學生的觀察力和合作學習的意識。

通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎。

活動二：認識時

課件演示：閃動時針，從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？

學生發散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發了學生的學習積極性，思維得到張揚。

（課件演示：1時多）現場操作演示時針指向幾時多，引導學生說出時針是走過幾，就是幾時多，如果時針指向學生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。

這是本課的一個亮點，通過靈活的現場教學演示，讓學生更加明確時針的指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。

活動三：認識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？

認識每個數字各表示幾分，是本課的關鍵，因為學生前面對鐘面上數60個小格掌握了各種方法，學生的思維被激活了，學以致用，遷移轉化，得出每個數字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關鍵點。

活動四：認識時、分的關系

理解1時=60分的含義是本節課的難點

根據前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學習中尋求的學習方式，以期待的學習效果。

活動五：學會認、寫鐘面時間

是本節課的重點。

出示例二3個鐘表，請學生試著認識鐘面上的這3個時間，和同桌互相說說各自的方法

學生們學到新知后渴望實踐，出示這3個時間，形成新的認知沖突，而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針是走過4，是4時多，分針是指向9，是45分，和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流，去發現、經歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決問題的能力，又進一步培養了學生合作交流的能力。

接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學生認讀，指導書寫方法

讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。

3、動手實踐，鞏固新知

動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段，因此我設計了以下練習。

1、讓學生撥出第一節課下課的時間8時40分。

兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。

2、撥出自己最喜歡的電視節目的時刻，讓小伙伴猜一猜

學習生活中的數學是新課程標準精神的體現。注意根據兒童已有的生活經驗和認知特點，結合生活實際設計一些基本的練習，既培養學生動手動腦的好習慣，又有利于培養靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。

4、總結反思、深化認識

讓學生自己總結，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。

到生活中去尋找時間的不同表示。打通書本與生活，使數學知識融入學生生活之中，實現有效的溝通。這樣，學生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡

二年級教案設計語文上冊篇2

《狼和小羊》

教學目標：

1、學會本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個生字和由這些字組成的詞語。認識“碴、逼、嚷”這3個字。

2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學生有感情地朗讀課文的能力。

3、培養學生根據語言環境及生活實際理解詞語的能力。

4、使學生明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應該以智取勝。

5、通過學習，了解壞人的本性，增加學生對壞人壞事的憎惡之情。

重點難點

1、學習生字詞，朗讀、理解課文。

2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。

3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？

課時安排：2課時

教具學具準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。

教學過程

第一課時

（一）談話導入

1、（出示插圖）圖上畫著哪兩個動物？

2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。

3、引導初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式）

（二）初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀錄音。

2、借助拼音讀準字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

（三）檢查初讀情況

1、指名分段讀課文，糾正字音。

2、出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。

3、說一說讀了課文以后知道了什么。

（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利

（五）理解課文內容，指導朗讀

1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。

2、練習讀對話部分，要讀出他們的不同態度和語氣。

3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。

4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？

朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學生體會狼和小羊的不同態度。

第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語氣。

第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。

第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

第二課時

（一）復習

1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

找碴兒溫和背地里可憐爭辯逼近嚷

2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。

（二）細讀課文，深入理解

1、分角色讀第2－6自然段。

2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？

先由學生說一說，再由教師點撥。

（l）第一次借口：

課件演示，先讓學生看清故事發生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現，使學生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。

指導朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語氣。

（2）第二次借口：

教師點撥：狼的態度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。）

理解“背地里”這個詞的意思。

指導朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。

（3）第三次借口：

提問：狼的態度又有什么變化？做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個詞語的意思。

指導朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態度和語氣。

4、說一說你對狼的印象。

（三）啟發學生想象

狼撲向小羊，可能有幾種結果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現的一種結果。

（四）學了這篇課文，你懂得了什么道理？

對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。

（五）分析字形，指導書寫

狼：與“浪”進行比較記憶。

憐：與“冷”的字形相近，可把它們進行比較。

辯：與“辨、瓣”相比較。

重點指導以下字的寫法：

狼：左窄右寬，要寫好第二筆“”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

辯：左中右結構，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點”要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

（六）做課后練習第3題。

隨堂練習

1、選擇正確的讀音下面打“√”

2、看拼音，寫詞語。

二年級教案設計語文上冊篇3

教學目標：

1、會認3個字

2、正確、流利地朗讀古詩背誦古詩

3、了解古詩的大致意思，感受人與自然的和諧、恬靜之美

教學重難點：

1、正確認識生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩

2、感受人與自然的和諧、恬靜之美

教具準備：

1、CAI課件

2、生字卡片、詞語卡片

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

二、初讀古詩

1、自由練讀古詩，圈劃生字，讀準生字

2、多種形式檢查生字、詞認讀情況，教師相機解釋“羅裙”“芙蓉”，并板貼“蓮蓬”“荷葉”

3、再讀古詩，讀準讀通(多種形式練讀，相機板貼“荷花”，激勵學生會聽樂讀)

三、品讀古詩

1、(CAI：荷塘風光，采蓮姑娘的歌聲)教師激情描述，引出第四行詩

2、(CAI：出示第四行)指導朗讀

過渡：為什么只聽見歌聲，看不見采蓮姑娘呢?請同學們讀讀古詩，找找原因

3、教師引導發現采蓮姑娘穿的羅裙和荷葉的顏色是一樣的綠，并指導朗讀，欣賞畫面

4、(CAI:姑娘劃船)你還看到了什么?教師引導發現姑娘粉紅的臉就像一朵開放在水中的芙蓉花

5、指導朗讀第一、二行

過渡：還有其他的原因嗎?請大家再讀讀古詩仔細地找一找

6、教師引導發現姑娘劃著船進入池塘里，和荷葉、荷花混在了一起，讓人看不清楚指導朗讀第三行

7、(CAI：出示第三、四行詩)指導朗讀

四、誦讀古詩

1、教師描述意境，配樂范讀

2、學生多種形式練習朗讀

3、師生配樂齊誦

五、課外拓展

1、(CAI：出示《江南》)(自由讀，師生齊讀)

板書設計：

采 蓮 曲

(唐)王昌齡

荷 葉　　　　羅 裙

芙 蓉　　　　臉

池 中　　　　人

二年級教案設計語文上冊篇4

教學目標：

1.學會7個生字，會認6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

3.通過對課文的學習，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發學生對大自然的熱愛，增強保護環境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

教學重難點：

1.學會7個生字，會認6個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。

第一課時

教學目標：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內容;認讀生字字音，學寫生字。

教學過程：

一、 激趣導入

1.你平時都見過哪些樹?

2.你知道樹有哪些好處嗎?

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，讀準字音，讀通句子

1.帶著問題初讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。

2.組內自主識字。教師要注意發現會學習的小組，教學生小組合作的方法。

3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。

4.學生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。

5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。

6.反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。

三、學習生字

1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個字，問學生：說說你有什么發現?你最會記哪個字?

2.這四個字都是左右結構，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。

3.學生描紅，教師巡視，并評議。

第二課時

教學目標：

1.學寫剩下的三個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

3.通過對課文的學習，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發學生對大自然的熱愛，增強保護環境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

教學過程：

一、復習鞏固，激情導入

1.復習鞏固。

《樹真好》是一篇優美的、充滿智慧的散文詩。上節課同學們學得很認真，從課文中你們知道了很多很多，誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。

“樹真好。小鳥________。樹真好。它可以________、________、________、________。樹真好。可以連成片，變成________。這世界將________________!”

2.激情導入。

“樹真好。小鳥可以在樹上筑巢……樹真好。它能擋住大風……樹真好。我們全家在樹陰下野餐……”今天讓我們再一次走進課文。

二、自主選擇，個性化閱讀

1.教師引導。

這篇文章很美很美，同學們讀得很認真，現在請你們仔細地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美?讀了這些句子你產生了什么想法?請隨手寫下來!(教師提供范例指導學生學習)

教師范讀。

2.教師梳理閱讀方法。

看看誰是個有心人，發現老師剛才是按照怎樣的步驟進行學習的?

3.出示閱讀方法。

(1)閱讀你所喜歡的語句，讀出你的感受。

(2)你覺得句子美在哪里?

(3)再次朗讀，讀出體會。

(4)學生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導。

(5)師生對話，互動交流。

4.教師教學中隨機引導。

第1自然段：

從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會到什么?播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的情景)指導朗讀。

小結：AABB式詞語可以讓人感覺音樂美，同時在不同的語境中又能收到意想不到的效果。

第2自然段：

“樹真好。它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。”

學生讀、說以后思考：樹為什么可以擋大風?老師想聽聽你們的看法。(播放CAl)

風是個任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風，減少環境污染。這句話告訴了我們樹的作用，同時本句的語言也很美，你

從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會讀出來。指讀、評讀、齊讀。

第6、第7自然段：

很多同學都喜歡這兩小節是因為有趣，怎樣有趣呢?能說說嗎?

是呀，樹是小狗、小貓的游戲場，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我帶來那么多的歡樂和溫馨。分男女生讀讀吧!

第10自然段：

指名學生讀、說以后，教師引導：你從作者把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么?

是呀。樹是我們童年成長的搖籃。同時給大家帶來那么多福音，我們怎能不喜歡它?我們喜歡它，趕緊行動起來植樹造林讓它們成片成林吧!指導朗讀。

第12自然段：

想象那是怎樣一個情景?播放音樂讓學生慢慢閉上眼放飛想象。指名說。

你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)

教師激情引導：多可愛的樹，多美麗的森林呀!它們為我們帶來了那么清新的空氣，那么美的家園!樹真好，我們的世界因此更美妙!

多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。

教師范讀第12自然段。指導學生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評讀、配樂讀)。

樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。

樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。

三、拓展知識，發展語言

1.樹是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無窮的歡笑。同學們那么喜歡樹，在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內與同學說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個小詩人把你的想法寫下來。

2.指名全班交流，教師相機引導點撥。

3.樹的作用可真大，讓我們再次夸夸它吧。一起朗讀課題。

四、主動練習，書寫生字

1.課件出示3個生字認讀。小組內交流如何寫好余下的生字。

2.教師范寫“熱”，學生觀察。

3.學生練寫，師生評價。展示學生書寫的生字，生生互評，充分肯定學生書寫的優點。

五、教師小結，啟迪升華

1.教師激情小結。

樹真好，好在它可以成林，可以獨立聳立;好在它可以擋風遮雨;好在可以攀爬依靠。樹木細細微微的好，樹好在它是個朋友，并且是個給予生活顏色、趣味、聲音與休息場地的朋友。

樹因為有了你們的關心與愛護茁壯成長，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會更美妙!

2.課后練習。

同學們喜歡這首散文詩，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。

3.在教師的(樹真好)的歌聲中結束教學。

二年級教案設計語文上冊篇5

教學設計思路

根據詩歌特點和兒童情感的特點，采用“尋找春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”的教學思路。首先以“尋春啟示”為導入，激起尋找春天的興趣;接著引導學生初步讀文，從整體欣賞春天的美;然后在不斷的品讀中引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的美麗，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。在拓展中，讓學生用自己喜歡的方式贊美春天，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。

知識與技能

1、正確認讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。

3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。

過程與方法

1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。

2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。

情感與態度

感受春天的勃勃生機，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。

教學準備：

學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準備：多媒體課件。

教學過程：

一、尋找春天—尋春啟示

我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)

尋春啟示

春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯系。謝謝。

我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學生試說自己看到的春天)

感謝同學們給我帶來這么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續尋找《春的消息》。(齊讀課題)

二、欣賞春天—初步感知

1、引導學生初讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節收到了春的消息，用筆勾出有關的詞語或句子。

3、交流：(學生邊匯報教師邊畫)同學們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經來到，風，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節，學生跟隨教師讀)

三、感受春天—品讀課文

引導學生自由讀第一小節：你感受到了什么?

學生匯報交流：

在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。

指導朗讀：春風春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊!

第二小節：

這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發吧!(投影出示第二小節，學生邊讀邊悟。)

飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!

第三、四、五小節：

到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節。

第六小節：

在學生談體會時，引導學生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。

指導朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節。

第七小節：

指導學生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。

指導朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。

第八小節：

春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節)

在春天的田野上玩，多有趣啊!誰能將這三小節美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂!

第九小節：

同學們體會得多好啊!看來，你們都是用心在讀書，用心去感受，才會有這么深刻的體驗!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，多愜意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出示，學生讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草……

從這個省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息)

四、贊美春天—拓展延伸

我知道同學們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(學生書寫)

交流：教師適時評價

總：是啊!走進春天，就像走進了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。

五、作業

1、繼續尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達出來。

2、找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

二年級教案設計語文上冊篇6

《泉水》

教學目標：

1、會認“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。

教學方法：

本課采用情景教學法，使用多媒體電化教學技術，創設課文所表現的情景，幫助學生理解、記憶、朗讀，激發學習興趣。

教學重點：

識字、寫字、朗讀課文。

第一課時

教學過程：

一、播放課件，激趣導入

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、學生說說自己看到的。

3、今天我們一起學習課文《泉水》（板書）

二、分段學文，理解領會

1、教師美讀第一段，讀完后啟發：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

（1）學生說說自己看到的情景。

（2）想象泉水會說些什么？

（3）出示第二自然段，學生認讀。

（4）質疑：“天然水塔”指的是什么？

（5）自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

（1）學生說自己看到的情景。

（2）想象泉水會說什么？

（3）出示第三自然段，繼續朗讀。

4、按照以上方法學習第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？

三、連讀全文，學習字詞。

1、連讀全文

（1）用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）

（2）齊讀

2、課件領讀生字、新詞兩遍

3、小組合作學字、詞。

4、檢查自學情況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。

2、師生對讀

五、擴展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。

第二課時

一、復述課文，背誦自己喜歡的部分。

二、復習字詞，指導書寫。

1、教師出示卡片，學生開火車認讀。

2、指導書寫。

三、我會讀。

出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1、啟發拓展。

（1）除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

（2）學生討論發言。

2、自編韻文。

（1）把你所說的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

（2）每組推薦一位，準備全班匯報。

3、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。

二年級教案設計語文上冊篇7

《秋天到》

［教學要求］

1、思想品德要求：引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。

3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。

［重點難點］

重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。

難點：“轉”、“黃”的寫法。

［教具準備］

生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。

［教學時間］二課時

［教學過程］

第一課時

一、導入新課

出示秋天景象的圖片。

老師說：四季的腳步走得飛快。轉眼間，秋天到了。板書課題：秋天到

二、初讀課文

1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認為哪個字的讀音應該注意，給大家提個醒。

3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

三、再讀課文，理解內容

1、學習第一小節。

（1）指名讀第一小節。你讀懂了什么內容？

（2）理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么？

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

2、學習第二小節。

（1）自由讀第二小節。指名說你讀懂了什么內容？

（2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？”

①請明白的同學幫助解釋。

②老師小結：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

（4）老師小結：秋天真是豐收的季節。

3、學習第三小節。

（1）齊讀第三小節。你讀懂了什么內容？

（2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

四、擴展性練習

1、練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。

（1）老師舉例：天對風，涼對爽。

（2）老師出對子，學生搶答。

魚蝦對（）楓葉對（）肥對（）

蟋蟀對（）田野對（）紅對（）

2、練習續編課文。

五、總結全文

1、通過學習這篇課文，你有哪些收獲？

2、師總結：我國大部分地區，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。

［板書設計］

八月：天轉涼、風變爽

秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天

十月：楓葉紅、菊花黃

第二課時

一、檢查復習

背誦課文：

（1）齊背課文。

（2）指名分小節匯報背。師生評議。

二、自主識字

1、用自己喜歡的識字方法識記字形。

2、交流匯報。