一年級(jí)語(yǔ)文萬(wàn)能教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確連貫地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)綠線格和田字格中的15個(gè)生字，寫(xiě)好田字格中的5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

3、初步感受概括主要內(nèi)容的方法。

4、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本插圖的幻燈片，14個(gè)生字的卡片，音樂(lè)伴奏帶。

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、逐一出示課文題目上的兩幅圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們正在干什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：螞蟻蟈蟈

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。你們見(jiàn)過(guò)螞蟻和蟈蟈嗎？誰(shuí)愿意談一談？學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)：螞蟻和蟈蟈的名字有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，告訴小朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：昆蟲(chóng)

3、設(shè)疑。教師指著兩幅圖畫(huà)問(wèn)：螞蟻和蟈蟈都是非常好玩的昆蟲(chóng)，為什么會(huì)這樣呢？

【①培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想像能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，開(kāi)課即讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力，同時(shí)也順應(yīng)了教材編寫(xiě)者的意圖，讓學(xué)生一接觸課文就產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生急于讀書(shū)的愿望。②理解就是使新事物和已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。閱讀也是這樣。讓學(xué)生回憶生活中的螞蟻和蟈蟈，不但有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且能滲透要抓住事物的突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的思想。③學(xué)生知識(shí)面的拓展，應(yīng)在平時(shí)的`教學(xué)中進(jìn)行。讓學(xué)生觀察螞蟻和蟈蟈名字的共同特點(diǎn)，知道他們都是昆蟲(chóng)，所以都有一個(gè)蟲(chóng)字旁，即學(xué)習(xí)了"昆蟲(chóng)"這個(gè)名詞，又滲透了漢字的造字規(guī)律?！?/p>

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求：①不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái)，讀讀拼音；②讀不通的句子反復(fù)讀兩遍。

2、同桌交流劃住的生字，看是否把字音讀準(zhǔn)了。

3、同桌互讀課文，看是否有讀錯(cuò)的字音。讀錯(cuò)的當(dāng)即指出，讀對(duì)了再往下讀。

4、強(qiáng)化認(rèn)讀生字?？刹捎媒處煶鍪旧挚ㄆ蚨嗝襟w出示生字的方法指名認(rèn)讀15個(gè)生字，不認(rèn)識(shí)的字要讓學(xué)生到課文中找出所在的句子，反復(fù)讀，并讓學(xué)生交流記住該字的方法。

5、全班交流：課文講的是什么？

【①一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)期，已有了一定的獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力，教師應(yīng)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自學(xué)生字，學(xué)生在自學(xué)生字的過(guò)程中，識(shí)字能力才會(huì)提高。讓學(xué)生劃住生字，交流用什么辦法記住生字，是教給他們學(xué)習(xí)生字的方法，形成習(xí)慣，受益無(wú)窮。②讀完課文想一想講的是什么，這種良好的閱讀方法和習(xí)慣從一年級(jí)就要培養(yǎng)。所以讓學(xué)生談主要內(nèi)容，要求不可太高?！?/p>

三、再讀課文

指名逐段讀課文。要注意四點(diǎn)：①糾正讀錯(cuò)的字音；②指導(dǎo)讀破的句子；③指導(dǎo)學(xué)生讀文章要看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④讀完每段后要想一想這一段講的是什么。

各段應(yīng)注意的具體問(wèn)題有：

第一段：①糧食的"食"讀輕聲；②"有的……有的……"句子中間有逗號(hào)讀時(shí)應(yīng)有停頓。

第三段：①"起來(lái)"都讀輕聲；②第二句較長(zhǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在哪兒停頓好。

【①指名讀的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教師的耳朵一定要靈，指導(dǎo)后要伴有足夠時(shí)間的練習(xí)；②段意的概括要求不可太高，答案強(qiáng)求一致?！?/p>

四、學(xué)寫(xiě)生字

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。①出示米字旁讓學(xué)生認(rèn)，并出示"米"字讓學(xué)生觀察和米字旁的不同。教師范寫(xiě)米字旁。②指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看清各部分在田字格中的位置。③教師指名交流"汗"的兩橫、"呼"的一豎的筆畫(huà)變化，必要時(shí)可做范寫(xiě)。

2、學(xué)生獨(dú)立試寫(xiě)，寫(xiě)完后一定要和田字格中的相比較，然后重寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)要在黑板上范寫(xiě)。

一年級(jí)語(yǔ)文萬(wàn)能教案篇2

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同字畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩按樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫(huà)和偏旁“艸”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)認(rèn)字入手 導(dǎo)入課題

1.小朋友，現(xiàn)在看老師寫(xiě)一個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)就把小手舉起來(lái)。(板書(shū)“排”)

2.(指名讀)你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià))誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(板書(shū)“排”的拼音)

3.用這個(gè)字可以組哪些詞語(yǔ)呢?

4.老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么?(板書(shū)“竹”)

5.齊讀“竹排”。誰(shuí)知道“竹排”是什么?(先指名說(shuō)，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。

6.今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。(補(bǔ)充課題其它的字)誰(shuí)愿意讀一讀課題?(指名讀然后齊讀)

7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

8、你們可真會(huì)提問(wèn)題。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，這些問(wèn)題你自己就會(huì)弄明白，想不想通過(guò)自己的努力弄明白這些問(wèn)題呢?

(二)初讀課文，文中識(shí)字

1.要想弄明白這些問(wèn)題，首先我們要讀兒歌，我們來(lái)讀一讀兒歌好不好?

2.讀兒歌之前老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?你有什么好辦法解決呢?

3.現(xiàn)在翻到課本56頁(yè)，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)好讀書(shū)的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，用自己最喜歡的方式認(rèn)識(shí)它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個(gè)小朋友讀的認(rèn)真，識(shí)字最快。(生讀師巡視指導(dǎo))

4.檢查認(rèn)字情況。

⑴誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己的努力你都認(rèn)識(shí)了哪些字?

⑵大家都用喜歡的方式認(rèn)識(shí)了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?

⑶(屏幕顯示不帶拼音的生字)誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀這些字?(指名讀。如果有些字讀得不太準(zhǔn)，可請(qǐng)別的小朋友當(dāng)老師教，然后點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀)。

⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識(shí)字方法，提高識(shí)字能力)。

⑸利用識(shí)字卡片開(kāi)火車(chē)，識(shí)字組詞。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

1.播放配樂(lè)課件(根據(jù)課文內(nèi)容制作)

2.你看到了什么?

3.看到這些你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)生感受畫(huà)面的美)

4.就讓我們帶著這種美的感覺(jué)讀一讀兒歌好不好?(齊讀)

5.“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂?(指名回答后播放“順?biāo)鳌闭n件)

6.你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會(huì)看到哪些美麗的景物呢?(指名自由說(shuō))

7.在課件畫(huà)面中(出示從“鳥(niǎo)兒唱——綠油油”齊讀)

8.小朋友們“樹(shù)木密”是什么意思?(利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樹(shù)木密”就是樹(shù)木一棵挨著一棵而且長(zhǎng)勢(shì)旺盛)?！昂堂纭痹谀膬?你能下來(lái)指一指嗎(指名)?這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音?！坝汀弊兂梢宦?。

9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習(xí))

10.小朋友看著這么美的景色快樂(lè)嗎?那就帶著快樂(lè)的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句，配樂(lè)熟讀成誦)誰(shuí)愿意自己快樂(lè)的讀一讀?……誰(shuí)還能比他更快樂(lè)?(采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ))

11.小朋友們，看著美麗的畫(huà)面，聽(tīng)著你們快樂(lè)的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎?你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎?

12.從老師的朗讀中你感覺(jué)到了什么?(美)

13.江南是個(gè)好地方，還有更美的呢。(播放課前收集的有關(guān)圖片，簡(jiǎn)介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情)

14.看到這些美景，你想說(shuō)什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí))

15.看到這些美景，老師情不自禁地想說(shuō)——(屏幕出示最后一句師感情朗讀。)

16.小朋友們，喜歡江南的美景嗎?請(qǐng)你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊嘆吧(指導(dǎo)感情朗朗最后一句，再讀中感悟)。

如：師：小竹排……魚(yú)兒游?！樱?最后一句)

師：兩岸樹(shù)木密……綠油油。——生接：(最后一句)

師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說(shuō)——生接最后一句。

17.小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫(huà)中游了嗎?這“畫(huà)”字指的是什么呀?這“游”是指……(游玩……)

(四)課內(nèi)拓展

1.小朋友們，我們背過(guò)一首詩(shī)就是描寫(xiě)江南景色的，誰(shuí)能背這首詩(shī)?(指名背誦《江南》)

2.出示詩(shī)齊讀

(五)課外延伸

當(dāng)小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

板書(shū)：

小小竹排畫(huà)中游

→美→畫(huà)中游

鳥(niǎo)兒

魚(yú)兒

樹(shù)木

禾苗

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個(gè)小導(dǎo)游愿意帶我去?

2.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的生字還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字，單個(gè)讀，齊讀)

3.試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒(méi)有永遠(yuǎn)把它記在腦中呢(指名背誦)?

(二)完成練習(xí)

1.出示課后“我會(huì)讀”(采取各種方法練讀)

2.(繼續(xù)擴(kuò)詞)除了這些詞，你還能說(shuō)出哪些詞?并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

(三)指導(dǎo)寫(xiě)字

1.小朋友們，字我們認(rèn)識(shí)了，課文也背下來(lái)了?，F(xiàn)在我們應(yīng)該動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)了。今天我們要學(xué)寫(xiě)五個(gè)字，老師要看一看誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真，寫(xiě)得最漂亮。

2.范寫(xiě)生字。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“木”“十”的寫(xiě)法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認(rèn)真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫(xiě)的勻稱、美觀。

3.生寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。

4.在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)部分生的字(從正反兩方面評(píng)價(jià))。

5.同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

6.鞏固練習(xí)

一年級(jí)語(yǔ)文萬(wàn)能教案篇3

一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

全家 奇妙 卻是 精彩 球賽 關(guān)掉

換 球員 寫(xiě)字 音樂(lè) 完全

二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.課文圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)，文章奇妙在那里?

學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，劃一劃)

2.學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?

3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點(diǎn)，詢問(wèn)學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))

(3)關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢?)

學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。

(4)互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的愛(ài)好。

示課文第五小節(jié)：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，這個(gè)秘密是什么?(對(duì)他人的關(guān)愛(ài))

三、有感情地朗讀課文，感悟課文。

讀課文的二、三、四小節(jié)，完成練習(xí)。

因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……所以……。

因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……所以……。

因?yàn)槲覀儛?ài)媽媽，想讓媽媽……所以……。

四、感悟詩(shī)歌，課外延伸

配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

六、自問(wèn)自答：

帶著問(wèn)題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

這節(jié)課我把重點(diǎn)放在了識(shí)字上，采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。從文中來(lái)又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識(shí)記生字方法，接著讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認(rèn)讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語(yǔ)，最后自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫(huà)，看電視識(shí)字等等?！斑@個(gè)字，你從哪里學(xué)到的?”體現(xiàn)了識(shí)字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識(shí)字的意識(shí)。

在初讀課文時(shí)，我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語(yǔ)，集體解決。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課文的層次性。

由于我對(duì)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)---識(shí)記生字的教學(xué)，還掌握不到教學(xué)的技巧，在課堂上對(duì)要會(huì)寫(xiě)的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書(shū)寫(xiě)，并讓學(xué)生即時(shí)書(shū)空，可能學(xué)生的記憶會(huì)更深。

一年級(jí)語(yǔ)文萬(wàn)能教案篇4

《江南》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、感受古詩(shī)展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩(shī)文畫(huà)面）、朗讀錄音帶。

學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

建議課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫(huà)片?。úシ沤虾商撩谰埃?/p>

2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰(shuí)在干什么？

二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音初讀全詩(shī)，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測(cè)掌握生字情況。

4、齊讀全詩(shī)。

三、再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意

1、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫(huà)面，心情怎么樣。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、自由練習(xí)讀詩(shī)，一邊練習(xí)讀一邊想畫(huà)面。

2、采用多種形式比賽讀。

3、背誦詩(shī)歌。

五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

特別指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“采”和“魚(yú)”兩個(gè)字

一年級(jí)語(yǔ)文萬(wàn)能教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)韻母aieiui與聲母的拼讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：熟練掌握ɑieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。

2.過(guò)程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ɑieiui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容：

1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì)寫(xiě)，并能組詞。

2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過(guò)相嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的?對(duì)，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。

一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)

1、大家仔細(xì)看圖，圖上都畫(huà)了什么?

2、討論：小組內(nèi)講一講。

3、匯報(bào)。

二、生字

1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰(shuí)能給用這個(gè)字組詞?

2、照相”是;一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。(而后排火車(chē)讀)

3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機(jī)的人，他說(shuō)了句什么?“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。

2、師板書(shū)：“正”領(lǐng)讀。

3、誰(shuí)有好的方法來(lái)記住這個(gè)字?它是什么結(jié)構(gòu)的?

4、教師板書(shū)：“好”，領(lǐng)讀。

5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁“女”，誰(shuí)能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字?

6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。

二、練習(xí)

1、書(shū)后“讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)”。

2、“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在學(xué)后說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)還能講幾個(gè)小幽默。

作業(yè)：找找幽默的圖片。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

正、可、妙、好、相、你

正好、可是、妙用、正好、照相、你們

1.出示：藍(lán)貓和淘氣：他們準(zhǔn)備到拼音王國(guó)旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關(guān)游戲。

2.第一關(guān)：拼音娃娃b、p、h與復(fù)韻母ai的拼讀。

一年級(jí)語(yǔ)文萬(wàn)能教案篇6

《小牛站起來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，都必須勇敢去面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，正確、流利有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小牛媽媽話語(yǔ)的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配樂(lè)課文錄音、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人

小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)困難嗎？當(dāng)遇到困難時(shí)，你們是害怕、退縮，還是勇敢面對(duì)呢？

今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一起來(lái)看看它遇到困難時(shí)，是怎么做的。（板書(shū)課題、齊讀課題）

二、自學(xué)課文，整體感知。

小黑板出示自學(xué)要求：

1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。

2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。

3、邊讀邊思考：這是一頭什么樣的小牛？它遇到了什么困難？它聽(tīng)烏龜伯伯的勸告了嗎？是誰(shuí)幫助它克服了困難，結(jié)果怎樣？

三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。

1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問(wèn)題。（小黑板出示相關(guān)詞句）

（1）剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)

（2）算了吧，牛娃。誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。

（3）烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習(xí)走路呢！

（將生字加上著重號(hào)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容又有了整體感知。）

2、試讀課文。

可采用指名輪讀（一人讀一段）和分組讀。

四、范讀課文。

師范讀課文，生邊聽(tīng)邊觀察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來(lái)。

五、寫(xiě)字。

（a）師范寫(xiě)6個(gè)生字，生書(shū)空寫(xiě)。

重點(diǎn)區(qū)分：來(lái)——米還——壞

（b）用6個(gè)字口頭組詞。

（c）學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字詞卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

二、聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出自然段。

三、自主讀書(shū)，深入探究。

1、自由讀第一自然段。

（1）你讀懂了什么，畫(huà)出相關(guān)詞句。

（2）同桌討論、交流。

（3）全班交流。

生1：這頭小牛站起來(lái)不容易。

生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來(lái)。

師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來(lái)，第二次、第三次……

這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢？快速讀這一自然段。

生：唉，站起來(lái)真不容易啊！

師：范讀這一句（重讀“真”、“啊”）。

分組賽讀。

全班齊讀。

（過(guò)渡：站起來(lái)這么不容易，那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被困難所嚇倒，它會(huì)聽(tīng)烏龜伯伯的勸告嗎？接下來(lái)它會(huì)怎么做呢？）

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀2、3自然段，思考以上問(wèn)題。

生1：小牛沒(méi)有被困難嚇倒，沒(méi)聽(tīng)烏龜伯伯的話。

生2：因?yàn)樗涀×藡寢寣?duì)它說(shuō)過(guò)的話。

小黑板出示小牛媽媽的話：

媽媽告訴我，她小時(shí)候也是跌了許多跤才站起來(lái)的，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。

師范讀該句。

師生賽讀該句。

（2）生反復(fù)練讀該句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

生1：牛媽媽小時(shí)候很勇敢，也是摔了許多跤才站起來(lái)的。

生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。

生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就不會(huì)成功。

（過(guò)渡：我們的小牛聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)，勇敢戰(zhàn)勝困難，最終它成功了嗎？）

3、學(xué)習(xí)4、5自然段。

（1）自由讀，思考：小牛站起來(lái)了嗎？烏龜伯伯心情怎樣？畫(huà)出有關(guān)詞句。

生1：小牛站起來(lái)了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。

生2：小牛正在練習(xí)走路呢！

生3：烏龜大吃一驚。

（2）師范讀最后一自然段。

生想：烏龜為什么會(huì)大吃一驚？

（3）生齊讀最后一自然段。

四、課文總結(jié)。

1、分角色朗讀課文。

2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小牛說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己和同學(xué)們說(shuō)些什么？

五、發(fā)揮想象，拓展延伸。

同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見(jiàn)面時(shí)，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)想想，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后還可以把它寫(xiě)下來(lái)。下一節(jié)語(yǔ)文課，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)編得好。