數學教案1000字篇1

活動目標：

1.初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。

2.在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。

活動準備：

1.白色和黃色的小房子各一幢。

2.白色和黃色的小狗各13個。

3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個，小狗嘴巴分別是圓形和三角形。

4.幼兒操作的白色和黃色的圓形、三角形圖形若干。

5.裙子上三角形、圓形圖案的黃白小狗25個。

活動過程：

一、活動引入

1.小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和黃色的小狗）

2.你們看看這兩只小狗有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）

3.對的，它們顏色不一樣，小狗們很高興來我們小五班做客，不過它們現在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有黃色的餅干，白色的小狗說它想吃白色的餅干，黃色的小兔說它想吃黃色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？

二、幼兒人手一個圖形餅干，根據顏色喂小狗。

三、教師驗證

1.剛才寶寶們都給小狗喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？

2.小狗們吃到了小朋友喂的餅干可真高興，但是他們還沒有吃飽呢，我們再喂他們吃點餅干好嗎？。

3.教師拿小白狗：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小黃狗：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的餅干，好嗎？”

4.幼兒人手一份圖形，根據餅干形狀給小狗喂食。

5.教師驗證。

四、游戲“送小狗回家”

1.小狗們都吃飽了，我們送它們回家好不好？

2.我們先來找一找小狗們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是黃色的，那白色小狗應該去哪一幢房子里住??？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小狗裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層??？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）

3.幼兒人手一只裙子上三角形圖案的小黃狗：那這只裙子上三角形圖案的小黃狗應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。

4.教師小結送小兔回家的方法，先要看看小狗什么顏色，送回那一幢房子，再看看小狗身上的圖案，送到相應圖案的那一層。

五、結束

數學教案1000字篇2

一、目標

1.知識與技能

(1)理解流程圖的順序結構和選擇結構。

(2)能用字語言表示算法，并能將算法用順序結構和選擇結構表示簡單的`流程圖

2.過程與方法：學生通過模仿、操作、探索、經歷設計流程圖表達解決問題的過程，理解流程圖的結構。

3.情感、態度與價值觀：學生通過動手作圖，用自然語言表示算法，用圖表示算法。進一步體會算法的基本思想——程序化思想，在歸納概括中培養學生的邏輯思維能力。

二、重點、難點

重點：算法的順序結構與選擇結構。

難點：用含有選擇結構的流程圖表示算法。

三、學法與教學用具

學法：學生通過動手作圖，.用自然語言表示算法，用圖表示算法，體會到用流程圖表示算法，簡潔、清晰、直觀、便于檢查，經歷設計流程圖表達解決問題的過程。進而學習順序結構和選擇結構表示簡單的流程圖。

教學用具：尺規作圖工具，多媒體。

四、教學思路

（一）、問題引入揭示題

例1尺規作圖，確定線段的一個5等分點。

要求：同桌一人作圖，一人寫算法，并請學生說出答案。

提問：用字語言寫出算法有何感受？

引導學生體驗到：顯得冗長，不方便、不簡潔。

教師說明：為了使算法的表述簡潔、清晰、直觀、便于檢查，我們今天學習用一些通用圖型符號構成一張圖即流程圖表示算法。

本節要學習的是順序結構與選擇結構。

右圖即是同流程圖表示的算法。

（二）、觀察類比理解題

1、投影介紹流程圖的符號、名稱及功能說明。

2、講授順序結構及選擇結構的概念及流程圖

(1)順序結構

依照步驟依次執行的一個算法

流程圖：

(2)選擇結構

對條進行判斷決定后面的步驟的結構

流程圖：

3.用自然語言表示算法與用流程圖表示算法的比較

（1）半徑為r的圓的面積公式當r=10時寫出計算圓的面積的算法，并畫出流程圖。

解：

算法(自然語言)

①把10賦與r

②用公式求s

③輸出s

流程圖

（2）已知函數對于每輸入一個X值都得到相應的函數值，寫出算法并畫流程圖。

算法：（語言表示）

①輸入X值

②判斷X的范圍，若，用函數Y=x+1求函數值；否則用Y=2-x求函數值

③輸出Y的值

流程圖

小結：含有數學中需要分類討論的或與分段函數有關的問題，均要用到選擇結構。

學生觀察、類比、說出流程圖與自然語言對比有何特點？（直觀、清楚、便于檢查和交流）

（三）模仿操作經歷題

1.用流程圖表示確定線段A.B的一個16等分點

2.分析講解例2；

分析：

思考：有多少個選擇結構？相應的流程圖應如何表示？

流程圖：

（四）歸納小結鞏固題

1.順序結構和選擇結構的模式是怎樣的？

2.怎樣用流程圖表示算法。

（五）練習Ｐ992

（六）作業P991

數學教案1000字篇3

活動目標：

1、學習將不同形狀的物等分的方法，感知整體和部分的關系。

2、探索物體等分的多種方法，萌發對等分的興趣。

活動準備：

1、彩帶一條，剪刀，提供每個幼兒不同形狀（圓形、正方形、長方形）的紙。

2、作業紙，卡：二等分、四等分

活動過程：

一、學習將物體二等分，初步感知二等分的含義。

1，出示禮物袋：喜羊羊送來的禮物，接電話。

2，教師先從禮物袋里出示--彩帶，提問：把這根彩帶送給我們班最乖的兩個乖孩子，那怎樣分才能使兩個乖孩子拿到的彩帶一樣長呢？

A、請個別幼兒上前操作。

B、教師是否講彩帶兩頭對折，剪成一樣長短的兩根彩帶，幼兒初步感知二等分的含義，得出結論：二等分

二、幼兒探索將不同形狀的圖形進行二等分，進一步感知而等分的含義。

1、逐一出示不同形狀的物體，在黑板上展示，發放每人不同形狀的物體，幼兒操作探索。

小結：將正方形、長方形的紙對折，就可以折出兩個相同的長方形。

幼兒繼續探索還有什么方法。

小結：還可以角對角對折，就可以折出兩個相同大小的三角形。

2、每人一把剪刀，將物體二等分剪開，比較和感知整體和部分的關系。

三、在二等分的基礎上，探索四等分的方法;

1、幼兒動手操作，教師引導幼兒在活動過程中德經驗分享、交流。

2、比較四等分后的圖形和原來的圖形有什么不一樣？

四、作業紙：練習。隨音樂出活動室。

課后反思：

新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我根據幼兒興趣、需要以及年齡特點擬定了我本次活動目標。整個活動我沒有任何灌輸形式的教法，而是采取鼓勵幼兒主動積極探索、同伴間互相學習的方法達成教學目標。雖然整堂課的時間顯得稍微長了一些，但小朋友們始終保持著濃厚的學習興趣和探索欲望，引導他們發現等分多種的方法達到了比較理想的教學效果。但有很多不足的地方，小朋友操作的材料比較多，上課的時間也顯得比較長了。如果讓孩子分組操作那孩子的合作能力也可能會在其中表現出來。

1、在活動第一環節的操作后可以不用在再次去強調多種等分的操作方法，然而顯得有的重復。

2、由于在平時也沒多時間給孩子去操作紙工，所以在操作中顯得有點不聽指揮就一味的操作中練習，動手能力有點差。在以后教學中，孩子的動手方面能力也不可疏忽。

所以我在今后的工作中還有很多的地方要去琢磨和發現。要想成為一個全方面合格的老師還要不停的去學習，不停的去鍛煉。

數學教案1000字篇4

活動目標

1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

2、樂意用語言表達自己的排序方法，并養成良好的操作習慣。

3、體驗數學排序活動的樂趣。

活動準備 1、趣味練習-排序

2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡

3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

活動過程

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1.出示蘋果樹，引導幼兒觀察。

教師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？

2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。

提問：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）

3.教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。

教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？

（最大的）

4.師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。

教師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？

請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應該先排誰呢？

（請1--2位幼兒上來排）

2.幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的--最大的。

3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：

小的--大的--最大的。

三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

1.繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。

教師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，

請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！

3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

4.請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

四、師幼共同小結： 今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。

還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

五、游戲：送水果。

1.介紹送水果的游戲規則：

教師：送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個好朋友一起

比一比3個水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，

開著小火車送到我們班，好嗎？

2.幼兒自由找水果，相互比較并協商按一定順序排隊送水果，結束活動。

數學教案1000字篇5

教學目標：

1、使學生結合現實情境，用平移的方法探索并發現把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律，會根據平移次數推算把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的總次數，解決相應的實際問題。

2、使學生主動經歷自主探究和合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進一步培養發現和概括規律的能力，初步形成回顧與反思探索規律過程的意識。

教學重、難點：探索把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律

教學過程：

一、探索規律

1、 拓展延伸 出示例2，理解圖意指名說說(1)浴室的一面墻長有8格，寬有6格;(2)理解問題

2、你準備怎樣來貼瓷磚，才能做到既不重復，又不遺漏?

同桌討論后全班交流，明確方法：可以從左上角開始有次序地進行平移，可以向右平移，也可以向左平移。

3、學生動手操作，操作完后思考：你是沿著什么方向貼的?平移了幾次?有幾種貼法?

4、交流匯報，引導思考：

(1)沿著這面墻的長貼一行有多少種貼法?(平移6次，可以有7種貼法)沿著這面墻的寬貼一列有多少種貼法?(平移4次，可以有5種貼法)

(2)一共有多少種貼法呢?(5×7=35種)

聯系剛才的操作過程想一想：一共有多少種貼法與沿這面墻的長和寬貼各有多少種貼法是什么關系?你是怎么想的?(就是求5個7或7個5是多少)

5、小結：我們發現沿著長貼有7種貼法，沿著寬貼有5種貼法，所以一共有7×5=35種貼法。

二、運用規律

1、完成“試一試”

(1)你能用我們發現的規律來完成這道題嗎?出示“試一試”這個圖形你會把它平移嗎?小組討論，明確可以把“凸”字形看作長方形。

(2)想一想，有多少種不同的貼法?獨立思考后和小組里的同學說說。

(3)交流，引導學生有條理的表達思考過程。(沿著長有6種貼法，沿著長有5種貼法，所以一共有6×5=30種貼法)

2、完成練一練

小軍打算在陽臺上的一面墻上貼花磚，請你算一算，有多少種不同的貼法?

學生獨立完成后交流思考的過程。

3、完成P59第3題

(1)仔細審題后，動手框一框，并算一算5個數的和。

(2)任意框幾次，看看每次框出的5個數的和與中間的數有什么關系?

小結：每次框出的5個數的和就等于中間的數乘5。

(3)如果框出的5個數的和是180，應該怎樣框?能框出和是100的5個數嗎?為什么?

獨立思考后解答。

(4)一共可以框出多少個不同的和?獨立思考后同桌說說，學生解答后再組織交流思考過程。

4、完成練習冊上的相關習題。

三、全課總結

1、通過這節課的學習，你有哪些收獲呢?

2、 學生質疑。

數學教案1000字篇6

教學內容：

認識角的名稱、大小，會折角、畫角。(課本第56 -58頁)

學習目標：

1、 通過操作，使學生經歷直觀認識叫的過程。

2、 知道角有一個頂點、兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。

3、 能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發學生對角的好奇心。

重、難點：

1、初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。

2、使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角 的兩條邊的長短無關。

教具：多媒體課件、小黑板

學習過程：

一、板書課題

過渡語：同學們，今天這節課和往常有什么不一樣呢?我們一起來舉行一場有意義的比賽，有信心嗎?比賽的題目是：《角的認識》。

二、揭示目標

過渡語：這節課的學習目標是什么呢?請看：學習目標(小黑板出示)，有信心完成這節課的學習目標嗎?

三、自學指導

第一次先學

過渡語：下面，請大家打開課本翻到第56頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導(課件出示：師讀)。

認真看課本56頁的例1，認真看圖、看文字。

1、先看第一部分，用2根小棒拼成的這四種圖形都是( )?

2、觀察例題2：觀察角，你發現角是由( )條邊和( )個頂點組成的。

3、說一說，所有的角的大小都是一樣的嗎?怎樣比較兩個角的大小?

4、角的大小與什么有關?與什么沒有關系?

5、用一張紙，你能折出多少種角?你能指出他們的頂點和邊嗎?

6、觀察我們生活的周圍，那些物品上有角?

第二次先學

1、 打開課本第58頁例3，看圖、看文字，想一想，怎樣畫角?

2、 畫角時，先畫什么?再畫什么?

3、 你能畫出一個角嗎? 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好。 (6分鐘后比誰能做對檢測題。 )

四、先學

1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張的自學。

2、做一做： 過渡語：(5分鐘后)師問：“看完的請舉手?”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題：

(1)課件出示檢測題

(2)58頁第一題

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教

1、更正： 師：做完的請舉手?(全班都做完后)，請大家一起觀察黑板上的學生做的，如有不同答案，可以補充。

2、討論(議一議)：

(1)、這些圖形中，哪些是角?哪些不是角?你是怎樣判斷的?

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改還要改例題中的題，有誤訂正，統計正確率及時表揚。

六、全課總結

師：同學們這節課你學會了什么?

七、當堂訓練(課件出示)

數學教案1000字篇7

【活動設計】

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。

【活動目標】

1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系。

2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。

重點：用已知的圖形概念來判斷。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。

【活動準備】

教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

【活動過程】

一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?

1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)

2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示)

3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?

小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來幫助你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

三、幼兒自由操作。

指導要點：

1、引導幼兒用多種方法變化圖形。

2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。

3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

四、講述、討論。

1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?

討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形?！唇處熝菔緝蓚€不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?

3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導幼兒用梯形的概念進行判斷)

五、延伸。

今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

數學教案1000字篇8

設計意圖：

本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導幼兒學習一一對應，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發現兩個物品之間的對應關系，所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關系，教師提供給幼兒誘發對應性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯系)。容易使幼兒進行一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的意識。

教材分析：

本課是幼兒園小班一節數學領域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的一一對應的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。

設計思路：

一、情境導入引出主題

二、出示圖卡師幼互動

三、趣味游戲鞏固知識

四、動手操作活動延伸

活動目標：

1、初步了解物體之間一一對應的關系。

2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。

3、樂于參與集體游戲活動。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。

活動過程：

一、情境導入引出主題

1、出示"小狗"導入。

師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列），小狗自己搬不動怎么辦呢？

師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧？（刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象）

小結：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

二、出示圖卡師幼互動

1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓太慢了

3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運完了，小狗的房子蓋好了

小結：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了

三、趣味游戲鞏固知識

1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭

2、教師出示一只小狗，請幼兒對應的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應的拿三個狗骨頭

小結：小朋友真棒

四、動手操作活動延伸

1、出示操作用具，講解操作要求

2、師：依次給小狗找到對應的骨頭

小結：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了