教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運(yùn)用;

(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ);

(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及對(duì)將來(lái)工作的理想，并做出相應(yīng)的回答;

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自學(xué)能力;

3.策略目標(biāo)

(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。

4.其他目標(biāo)

(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱(chēng)的過(guò)程中了解“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立榜樣;

(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的良好品質(zhì);

(3)通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重點(diǎn)句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2.正確理解、詢(xún)問(wèn)對(duì)方對(duì)將來(lái)工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片;

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。

教學(xué)過(guò)程：

課前介紹評(píng)價(jià)方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(課件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板書(shū)Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguess---Whatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2003.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通過(guò)課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2003.他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物中的幾個(gè)。Doyouknowtheirnames?

(介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績(jī)。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach)

(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。)

(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。(學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(學(xué)生活動(dòng)：自愿前來(lái)介紹一個(gè)人物。)

要求：介紹以后要板書(shū)圖片;離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

(1)Pronunciation:astronaut---anastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：writer---writer

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，帶讀，板書(shū))

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，學(xué)習(xí)問(wèn)句，板書(shū))want---wanttobe---Whatdoyouwanttobe---growup---whenyougrowup---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)課件：播放錄音---妞妞的回答

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:Reinforcement---Talkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小組調(diào)查;

(3)各小組填寫(xiě)結(jié)果;

(4)匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課件呈現(xiàn))

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。

3、能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。

4、能理解StoryTime中故事。

過(guò)程與方法：

學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

情感與價(jià)值觀：

讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克

讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy—heavier,thin—thinner,big—biggersmall—smaller,strong—stronger.

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。

第幾課時(shí)：3

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語(yǔ)練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

Let’slearn

(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書(shū)bigger和smaller)讓學(xué)生觀察bigger不同。

(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書(shū)thinner和heavier)，讓學(xué)生觀察heavier的不同。

(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書(shū)stronger)

(4)、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級(jí)的變化。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演。看誰(shuí)做的又快又好。

3、practice(練習(xí))

Matchandsay

教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’sfishisbiggerthanmine.

(2)storytime

學(xué)生默讀后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.能力目標(biāo)

能夠用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述一下過(guò)去的某個(gè)時(shí)刻你和你的家人在做什么。(比如說(shuō)描寫(xiě)一下昨天晚上你放學(xué)回家的時(shí)候你的家人在做什么。)

二、教具

錄音機(jī)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。檢查學(xué)生復(fù)述課文。

2.打開(kāi)書(shū)，學(xué)生兩人一組，就課文第1部分內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話(huà)，并將對(duì)話(huà)形式擴(kuò)展如下：

S1：Whatwereyoudoinglastnight?

S2：IwaswatchingTV.

S1：(面向全班)Whatwashe/shedoinglastnight?

Ss：He/ShewaswatchingTV.

教師也可采用以下形式：

Chainpractice(連鎖式練習(xí))由學(xué)生甲向?qū)W生乙提問(wèn)，乙回答后，再向?qū)W生丙提問(wèn)。后面的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，不能重復(fù)已答過(guò)的內(nèi)容。例如：

S1：Whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S2：Iwasplayingbasketball.whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S3：Iwascleaningtheclassroom.Whataboutyou?

Pairwork(結(jié)對(duì)活動(dòng))教師設(shè)定一個(gè)題目：Whatwereyourfamilymembersdoingat7:30yesterdayevening?

學(xué)生兩人一組，相互問(wèn)答，然后由其中一人向全班報(bào)告他(她)所獲得的信息。例如：

At7:30yesterdayeveningLiMingsfatherwasreadinganewspaper;hismotherwaswashingclothes;hisgrandmawaswatchingTVandLiMingwasdoinghishomework.

3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第2部分的提示。要求學(xué)生用書(shū)面形式完成課本上的要求。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)自己的答案。

4.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，如果時(shí)間允許，當(dāng)堂訂正部分習(xí)題答案。

5.布置作業(yè)

1)書(shū)面完成課文第2部分要求;2)書(shū)面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題;3)繼續(xù)準(zhǔn)備復(fù)述14課課文。

四、難點(diǎn)講解

atnoon在中午

一般說(shuō)來(lái)，表示“在某一時(shí)刻”，用at。例如：Hegotupat7:30.他七點(diǎn)半起床。

這種用法也包括“在拂曉”atdaybreak;“在中午”atnoon;“在傍晚”atsunset;“在吃飯時(shí)間”atdinner-time等。表示“在夜晚”，用atnight。

表示“在某一天”，使用介詞on。例如：

1)HeoftentakesawalkintheparkonSundays.星期天他經(jīng)常到公園去散步。

2)ShewasbornonDecember23,1981.她出生于1981年12月23日。

表示一段時(shí)間，使用介詞in。例如：

inthemorning在上午intheafternoon在下午intheevening在晚上

intheweek/month/season/year,etc.在本周、本月、本季度、本年等。

如果要具體說(shuō)明哪天的某段時(shí)間用on。例如：

TheyheldthesportsmeetingontheafternoonofJune15.他們?cè)?月15日下午舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

WellhaveapartyonSaturdaynight.我們將在周六晚上舉行一次晚會(huì)。

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane,byship,bysubway。

3、能用句子“howdoyougotoschool?howdoyougotocanada/…?”來(lái)替換詢(xún)問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子“igoby…”進(jìn)行回答。

4、聽(tīng)懂、會(huì)吟唱letschant的歌謠。

5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握四會(huì)短語(yǔ)和aletslearn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備letsstart部分和主情景圖的教學(xué)課件。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備aletslearn部分的單詞卡片。

教學(xué)步驟：

一、熱身(warm-up)

1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

t:whendoyougetup?/whendoyougotoschool?…(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。

t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?orbycar?師生之間自由會(huì)話(huà)，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課letsstart部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。

二、預(yù)習(xí)(preview)

letschant

教師放本課letschant部分的錄音，唱到onfoot時(shí)，全班跺跺腳;唱到bycar/bike/bus/plane/train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示letslearn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)

letslearn

1、教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：“howdoigotoschool?igotoschoolbybike.”并在黑板上寫(xiě)下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：whataboutyou?howdoyougotoschool?教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“igotoschoolby…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

2、看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的by短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā)gotoschoolby...”

3、“快速反應(yīng)”游戲

教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：bybike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：igotoschoolbybike.

4、教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“whatcanyouseeinthepictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵"的含義：“itsanundergroundrailwayinacity.ittravelsveryfast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。

5、學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀letslearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫(xiě),也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

7、letsplay

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school,beijing,theus,themoon等;教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“howdoyougotobeijing/theusa/themoon?”另一學(xué)生給出答案：“igobytrain/plane/spaceship.”

四、鞏固和延伸(consolidationandextension)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：onfoot，bybike,bysubway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車(chē)以及幼兒騎的三輪兒童車(chē)教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle;而自行車(chē)bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車(chē)。

2、學(xué)生做letslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。

五、homework

1、學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)單詞;

2、學(xué)生預(yù)習(xí)cletssing部分的歌曲。

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌握四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽(tīng)懂Let’stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.圍繞話(huà)題“看病”展開(kāi)的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，教師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)。看哪個(gè)組又快又對(duì)就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let’stry的錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)教師說(shuō)：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)自己“Howdoyoufeel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：What’sthematter?教師繼續(xù)表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話(huà)活動(dòng)

教師將全班分成四組。游戲開(kāi)始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出來(lái)。看看哪隊(duì)又快又對(duì)。

(4)播放Let’stalk的錄音，提問(wèn)學(xué)生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完錄音后，回答。教師板書(shū)四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

(5)讓學(xué)生讀Let’splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫(xiě)上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動(dòng)。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽(tīng)讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子4遍。

(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Let’splay部分的Bingo游戲。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

What’sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠借助圖片讀懂FunTime的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。

2.學(xué)唱與本單元話(huà)題相關(guān)的歌曲。

二、教學(xué)建議

A.Goodtoknow.

1.熱身活動(dòng)

在閱讀活動(dòng)前，教師先與學(xué)生自由談話(huà)，如教師問(wèn)：WhereisChinaontheworldmap?WhatisChinafamousfor?CanyouintroduceafamousplaceinChina?學(xué)生回答。師生簡(jiǎn)單談?wù)摵螅處熞龑?dǎo)學(xué)生看A部分的短文配圖，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容。

2.閱讀活動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，檢測(cè)學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。

二、教學(xué)建議

A.Listenandmatch.

1.熱身、導(dǎo)入

開(kāi)始復(fù)習(xí)檢測(cè)前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。然后學(xué)生觀察A項(xiàng)的圖片，熟悉畫(huà)面，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。之后教師就圖片提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：Whataretheseplaces?Wherearethey?Howcanyougetthere?Whatcanyoudothere?

2.聽(tīng)錄音，理解內(nèi)容

第一遍，讓學(xué)生整體輸入，理解錄音內(nèi)容。第二遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)號(hào)。第三遍，學(xué)生自查答案。接下來(lái)，教師請(qǐng)學(xué)生扮演Tony，Lily，Sue，Alan，復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容，如：I‘mTony.Myfamilywenttoacitythissummervacation.It’sintheeastofChina.It‘sfamousforWestLake.WewentboatinganddrankLongjingtea.

Tips：

1.為了增加學(xué)生的課堂參與率，教師可以讓學(xué)生同桌結(jié)對(duì)，完成復(fù)述活動(dòng)，然后開(kāi)展對(duì)與對(duì)之間的比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.注意此處的活動(dòng)形式是聽(tīng)音匹配，而非聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，目的是希望學(xué)生在聽(tīng)錄音之后，將人物與圖片信息相匹配。

B.Let’stalk.

教師可以組織全班學(xué)生開(kāi)展智力競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始之前，教師可以指著A項(xiàng)說(shuō)：WehavelearnedaboutsomefamousplacesinChina.Nowlet‘shaveaquizshowaboutthem.Whichcitydoyouknowabout?Whereisit?Whatisitfamousfor?教師先讓一名學(xué)生與自己配合，共同主持智力問(wèn)答活動(dòng)，問(wèn)題可以參看B項(xiàng)圖片中的黑板上呈現(xiàn)的語(yǔ)言。師生示范后學(xué)生結(jié)對(duì)到黑板前主持該活動(dòng)。為了加大學(xué)生語(yǔ)言練習(xí)的廣度和密度，教師可以把全班分為幾個(gè)大組分別進(jìn)行活動(dòng)。

Tip：為了給學(xué)生一些地理知識(shí)方面的支撐，教師可以把中國(guó)地圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并在上面標(biāo)上著名景點(diǎn)、城市名稱(chēng)等信息。使用旅游地圖就可以。

C.Let’sread.

1.了解背景知識(shí)

教師請(qǐng)學(xué)生快速閱讀信件，了解信件的一些背景。此過(guò)程中教師可以提前處理advice和reply這兩個(gè)生詞，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)。

2.閱讀信件

學(xué)生閱讀前，教師可以針對(duì)信件內(nèi)容提出一些具體的問(wèn)題。之后學(xué)生開(kāi)始閱讀信件。第一遍閱讀后完成信件下方的第一題練習(xí)，第二遍閱讀后完成第二題練習(xí)。

3.訂正答案

教師請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀信件，然后全班一起訂正答案。

4.再次閱讀信件

學(xué)生自主朗讀信件，進(jìn)一步熟悉相關(guān)詞匯和表達(dá)法。

Tips：

1.theBund指的是上海的外灘。

2.YuyuanGarden指的是上海豫園。

3.theCityGodTemple指的是上海城隍廟。

4.此段落中有較多中國(guó)名勝的英文表達(dá)，教師可以借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生搜集更多的中國(guó)名勝的英文表達(dá)，然后做成一期手抄報(bào)。

D.Let‘swrite.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生就Wheredoyouwanttogoonyourvacation?展開(kāi)思考，并由此提出一系列的問(wèn)題，以拓展D項(xiàng)中的問(wèn)題。

2.學(xué)生以問(wèn)題為提綱，口頭描述一下自己的假期計(jì)劃。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生將段落完成在作業(yè)本上。

4.教師投影展示部分學(xué)生的寫(xiě)作成果，并進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

Tip：教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生段落書(shū)寫(xiě)格式，如：文段前要加標(biāo)題;每一段落前需要空兩個(gè)字母的距離等。