一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

1.Fillintheblanks

本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。

2.Let&39;ssing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

二、課前準(zhǔn)備：

1.師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。

2.教師卡片，錄音器材

三.教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。

(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

2.新課展示(Presentation)

(1)字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69頁(yè)Fillintheblanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。

(2)Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生寫(xiě)下自己喜歡的九個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。游戲開(kāi)始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo.

(3)學(xué)唱歌曲Singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。

3.趣味操練(Practice)

(1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來(lái)，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。

(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

5.課外活動(dòng)(Add-activities)

將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。

六年級(jí)英語(yǔ)教案電子版上冊(cè)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠借助圖片讀懂FunTime的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。

2.學(xué)唱與本單元話(huà)題相關(guān)的歌曲。

二、教學(xué)建議

A.Goodtoknow.

1.熱身活動(dòng)

在閱讀活動(dòng)前，教師先與學(xué)生自由談話(huà)，如教師問(wèn)：WhereisChinaontheworldmap?WhatisChinafamousfor?CanyouintroduceafamousplaceinChina?學(xué)生回答。師生簡(jiǎn)單談?wù)摵?，教師引?dǎo)學(xué)生看A部分的短文配圖，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容。

2.閱讀活動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，檢測(cè)學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。

二、教學(xué)建議

A.Listenandmatch.

1.熱身、導(dǎo)入

開(kāi)始復(fù)習(xí)檢測(cè)前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。然后學(xué)生觀(guān)察A項(xiàng)的圖片，熟悉畫(huà)面，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。之后教師就圖片提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：Whataretheseplaces?Wherearethey?Howcanyougetthere?Whatcanyoudothere?

2.聽(tīng)錄音，理解內(nèi)容

第一遍，讓學(xué)生整體輸入，理解錄音內(nèi)容。第二遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)號(hào)。第三遍，學(xué)生自查答案。接下來(lái)，教師請(qǐng)學(xué)生扮演Tony，Lily，Sue，Alan，復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容，如：I‘mTony.Myfamilywenttoacitythissummervacation.It’sintheeastofChina.It‘sfamousforWestLake.WewentboatinganddrankLongjingtea.

Tips：

1.為了增加學(xué)生的課堂參與率，教師可以讓學(xué)生同桌結(jié)對(duì)，完成復(fù)述活動(dòng)，然后開(kāi)展對(duì)與對(duì)之間的比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.注意此處的活動(dòng)形式是聽(tīng)音匹配，而非聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，目的是希望學(xué)生在聽(tīng)錄音之后，將人物與圖片信息相匹配。

B.Let’stalk.

教師可以組織全班學(xué)生開(kāi)展智力競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始之前，教師可以指著A項(xiàng)說(shuō)：WehavelearnedaboutsomefamousplacesinChina.Nowlet‘shaveaquizshowaboutthem.Whichcitydoyouknowabout?Whereisit?Whatisitfamousfor?教師先讓一名學(xué)生與自己配合，共同主持智力問(wèn)答活動(dòng)，問(wèn)題可以參看B項(xiàng)圖片中的黑板上呈現(xiàn)的語(yǔ)言。師生示范后學(xué)生結(jié)對(duì)到黑板前主持該活動(dòng)。為了加大學(xué)生語(yǔ)言練習(xí)的廣度和密度，教師可以把全班分為幾個(gè)大組分別進(jìn)行活動(dòng)。

Tip：為了給學(xué)生一些地理知識(shí)方面的支撐，教師可以把中國(guó)地圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并在上面標(biāo)上著名景點(diǎn)、城市名稱(chēng)等信息。使用旅游地圖就可以。

C.Let’sread.

1.了解背景知識(shí)

教師請(qǐng)學(xué)生快速閱讀信件，了解信件的一些背景。此過(guò)程中教師可以提前處理advice和reply這兩個(gè)生詞，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)。

2.閱讀信件

學(xué)生閱讀前，教師可以針對(duì)信件內(nèi)容提出一些具體的問(wèn)題。之后學(xué)生開(kāi)始閱讀信件。第一遍閱讀后完成信件下方的第一題練習(xí)，第二遍閱讀后完成第二題練習(xí)。

3.訂正答案

教師請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀信件，然后全班一起訂正答案。

4.再次閱讀信件

學(xué)生自主朗讀信件，進(jìn)一步熟悉相關(guān)詞匯和表達(dá)法。

Tips：

1.theBund指的是上海的外灘。

2.YuyuanGarden指的是上海豫園。

3.theCityGodTemple指的是上海城隍廟。

4.此段落中有較多中國(guó)名勝的英文表達(dá)，教師可以借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生搜集更多的中國(guó)名勝的英文表達(dá)，然后做成一期手抄報(bào)。

D.Let‘swrite.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生就Wheredoyouwanttogoonyourvacation?展開(kāi)思考，并由此提出一系列的問(wèn)題，以拓展D項(xiàng)中的問(wèn)題。

2.學(xué)生以問(wèn)題為提綱，口頭描述一下自己的假期計(jì)劃。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生將段落完成在作業(yè)本上。

4.教師投影展示部分學(xué)生的寫(xiě)作成果，并進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

Tip：教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生段落書(shū)寫(xiě)格式，如：文段前要加標(biāo)題;每一段落前需要空兩個(gè)字母的距離等。

六年級(jí)英語(yǔ)教案電子版上冊(cè)篇3

【難點(diǎn)】以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教學(xué)過(guò)程】

熱身、復(fù)習(xí)：

1)學(xué)生兩人一組表演對(duì)話(huà)“Inapark”。

2)教師出示第3頁(yè)Let’spractise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Whatarethey?Theyare…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

呈現(xiàn)新課：

教師將圖片books,bikes,desks,cakes,clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問(wèn)：Whatarethose?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyarecakes.

學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用Whatarethose?Theyare…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)近處的一些物體提問(wèn)用Whatarethese?而對(duì)遠(yuǎn)處的一些物體提問(wèn)用Whatarethose?

會(huì)話(huà)教學(xué)：

1)教師播放教學(xué)課件Inafast-foodrestaurant,學(xué)生觀(guān)看。

2)通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Whatarethese/those?Theyare…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hotdogs.

3)小組問(wèn)答練習(xí)：運(yùn)用Whatarethese/those?Theyare…(看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時(shí)糾正。

4)利用本課的對(duì)話(huà)跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對(duì)話(huà)的句子。

5)打開(kāi)教材P4，學(xué)生三人一組進(jìn)行書(shū)中的對(duì)話(huà)練習(xí)。

6)請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示,可用學(xué)生自己的姓名,比如是幾個(gè)好朋友去逛街買(mǎi)食品。

7)Let’spractise.

教師提示：maps,stamps,caps在近處，cups,ships,jeeps在遠(yuǎn)處。

學(xué)生兩人一組看上臺(tái)表演。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。

趣味操練：Bingo游戲

將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙;

以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個(gè)寫(xiě)在Bingo的格中;

每組選一名代表隨意說(shuō)出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“Theyare…”

其他組學(xué)生畫(huà)出所聽(tīng)到的單詞，看那個(gè)組的Bingo多。

六年級(jí)英語(yǔ)教案電子版上冊(cè)篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1．詞匯

（1）復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

（2）學(xué)習(xí)生詞：astronaut,coach,actor（actress），writer.

2．功能句型

（1）復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

（2）學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運(yùn)用；

（2）能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ)；

（3）能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。

2．能力目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及對(duì)將來(lái)工作的理想，并做出相應(yīng)的回答；

（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自學(xué)能力；

3．策略目標(biāo)

（1）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

（2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。

4．其他目標(biāo)

（1）在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱(chēng)的過(guò)程中了解“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立榜樣；

（2）在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)；

（3）通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．重點(diǎn)詞匯：astronaut,coach,actor（actress），writer.

2．重點(diǎn)句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2．正確理解、詢(xún)問(wèn)對(duì)方對(duì)將來(lái)工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片；

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。

教學(xué)過(guò)程：

課前介紹評(píng)價(jià)方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.（課件）：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”？板書(shū)Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?（Canyouactasa…？）

2.Games:

（1）Showsomewordcards,readandact.

（2）Act,askandguess---Whatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2003.

（1）Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?（通過(guò)課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)”的人物。）

（2）T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2003.他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物中的幾個(gè)。Doyouknowtheirnames?

（介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。）

（3）Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.（課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績(jī)。）

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

（1）示范pairwork:Listen,look,matchandread.（示范過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach）

（2）學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary（出示字典），gotolistentothetapeorteacheachother.

（學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。）

（3）學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。（學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。）

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.（學(xué)生活動(dòng)：自愿前來(lái)介紹一個(gè)人物。）

要求：介紹以后要板書(shū)圖片；離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

（1）Pronunciation:astronaut---anastronaut.

（2）Practice（Passthepictureandask）Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

（1）T:Canyouactasawriter?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：writer---writer

（2）T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

（1）T:Who’syourfavoriteactor?（根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress）

（2）T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

（1）T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。（出示句卡，帶讀，板書(shū)）

（2）T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

（出示句卡，學(xué)習(xí)問(wèn)句，板書(shū)）want---wanttobe---Whatdoyouwanttobe---growup---whenyougrowup---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

（3）課件：播放錄音---妞妞的回答

（4）Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:Reinforcement---Talkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent！Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

（1）Model;

（2）小組調(diào)查；

（3）各小組填寫(xiě)結(jié)果；

（4）匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…？

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.（課件呈現(xiàn)）

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

六年級(jí)英語(yǔ)教案電子版上冊(cè)篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

1.字母A～G。

2.句型：初步理解以下句型：1)What’syourname?2)Mynameis…

3.日常交際用語(yǔ)：打招呼用語(yǔ)(Greetings)：1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!

教具

錄音機(jī);姓名卡片一張(上面寫(xiě)著教師自己姓名的漢語(yǔ)拼音);字母卡片A～G(含大、小寫(xiě));字母組合卡片(Part3);劃有四線(xiàn)格的小黑板(為教字母的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備)。

二、重難點(diǎn)

掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書(shū)寫(xiě);運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交際活動(dòng)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Presentation(10mins)

1.教師用英語(yǔ)說(shuō)：Nowclassbegins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。

T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sitdown，please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。

教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Goodafternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。

T：Goodmorning，class!

Ss：Goodmorning，teacher!

T：Goodafternoon，class!

Ss：Goodafternoon，teacher!

反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。

2.教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Mynameis__×.

重復(fù)幾遍后，問(wèn)一位學(xué)生：What’syourname?如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生答出他/她的名字。

3.播放對(duì)話(huà)演示錄像(見(jiàn)媒體素材視頻類(lèi)：對(duì)話(huà)演示Lesson1part1)

4.讓學(xué)生看LessonOne中的兩張圖，教師可對(duì)圖中人物及對(duì)話(huà)做些解釋?zhuān)部烧?qǐng)學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽(tīng)不讀，從第2遍起跟讀，反復(fù)幾次，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。

5.播放Part1的課文對(duì)話(huà)跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson1的音頻(見(jiàn)媒體素材課文對(duì)話(huà)跟讀)，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。

Step2Drill(6mins)

l.教師說(shuō)I’myourteacher(請(qǐng)自己并解釋)領(lǐng)讀teacher詞。

2.師生對(duì)話(huà)，操練數(shù)遍。

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

3.先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)教師向全班問(wèn)候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。

S:Goodmorning,class!

C:Goodmorning,teacher!

Step3Practice(8mins)

1.將全班分為兩人一組，仿照?qǐng)D中對(duì)話(huà)，進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后，請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演，表演時(shí)聲音洪亮，并一定要伴有動(dòng)作(如本課中招手、握手等)，以增強(qiáng)交際效果。

2.播放動(dòng)畫(huà)：Greeting(見(jiàn)媒體素材日常交際用語(yǔ)：Greeting)，先整個(gè)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景模仿動(dòng)畫(huà)。

Step4Presentation(10mins)

1.教師拿出A～G的英語(yǔ)字母卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時(shí)，應(yīng)按字母表順序。并說(shuō)明英語(yǔ)字母有大、小寫(xiě)之分。教字母讀音時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察教師口型變化，仔細(xì)模仿。

2.放字母的錄音，可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開(kāi)始就要把字母朗讀的兩種語(yǔ)調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào)。對(duì)于在開(kāi)始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表?yè)P(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個(gè)字母的讀音，教師在教學(xué)時(shí)，放慢速度，多做示范;必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽(tīng)得真，有利于模仿。

3.播放動(dòng)畫(huà)：學(xué)字母(見(jiàn)媒體素材：學(xué)字母)，更形象地教學(xué)字母A—G，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。

4.拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線(xiàn)格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫(xiě)格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線(xiàn)格中所占的位置。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書(shū)寫(xiě)體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書(shū)寫(xiě)體的示范去書(shū)寫(xiě)字母。

5.讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。并按筆順?lè)聦?xiě)。教師檢查，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

Step5Consolidation(5mins)

1.拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等。可以放錄音讓學(xué)生跟讀。

2.聽(tīng)寫(xiě)A-G大小寫(xiě)，可以按順序念。

3.要2名同學(xué)師將課文第一部分對(duì)話(huà)練習(xí)一遍。

Step6Workbook(5mins)

1.先全班做Ex.l，Ex.4，然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正其發(fā)音。

2.聽(tīng)寫(xiě)字母，不按順序單獨(dú)中聽(tīng)寫(xiě)字母。

Step7Homework

1.聽(tīng)錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語(yǔ);反復(fù)操練Part1的對(duì)話(huà)，并能背誦。

2.書(shū)面做Ex.2，Ex.3

四、交際用語(yǔ)講解

1.Goodmorning，class!同學(xué)們，早上好!

句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱(chēng)呼。類(lèi)似的表達(dá)法還有：boysandgirls;everyone等。例如：

Hello，everyone!同學(xué)們好!

Pleaserepeatafterme，boysandgirls.同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。

2.Goodmorning，teacher!老師，早上好!

Goodmorning.早安!/早上好!

這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語(yǔ)相同。例如：

A：Goodmorning!

B：Goodmorning!

有時(shí)在熟人之間可略作：Morning!

注意，在英語(yǔ)中“王老師”，“李老師”等不可稱(chēng)為：TeacherWang;TeacherLi.這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱(chēng)呼語(yǔ)。如果是男老師，可稱(chēng)為：Mr.Wang或Mr.Li，如果是女老師，可稱(chēng)為：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher!(老師，早上好!)這個(gè)句子還是可以接受的。

六年級(jí)英語(yǔ)教案電子版上冊(cè)篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)讀本課課文。

2.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)句子：Whattimeisit?It’s____.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達(dá)法。

(二)能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠模仿課文對(duì)話(huà)，能練習(xí)相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語(yǔ)言技巧的能力，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。

(三)情感目標(biāo)

以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握whattimeisit?It’s_

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。

四、教學(xué)用具

錄音機(jī)，磁帶

五、教學(xué)資源

2:10twotenorewopastten.

4:30fourthirtyorhalfpastfour.

9:00nineo’clockornine.

5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.

六、教學(xué)過(guò)程：

Step1:Review

1)Playagame:“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

2.Askandanswer:

1).Whoisthis?

JennyDannyLiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.

WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?

Sscountthemonths:

OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary…June.

Wow!That’stenmonths.

3.Teaching“Whattimeisit?”

1)指著自己的手腕處，T:Whattimeisit?(強(qiáng)調(diào)連讀isit)

S:“It’s______”Explainthatweuse“o’clock”onlyonthehour.

2)Demonstrate:

Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.

Eg:

2:40twoforty

5:10fiveten

9:00nineo’clock

6:37sixthirtyseven

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.

4.Teaching“thetext”

1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada(HewantstolearnEnglish)

b.WhendoesLiMingarrive?

c.WhattimedidLiMing’splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?It’s.”

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o’clock——Whattimeisit?

6o’clock——It’s5:25.

六年級(jí)英語(yǔ)教案電子版上冊(cè)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.能力目標(biāo)

能夠用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述一下過(guò)去的某個(gè)時(shí)刻你和你的家人在做什么。(比如說(shuō)描寫(xiě)一下昨天晚上你放學(xué)回家的時(shí)候你的家人在做什么。)

二、教具

錄音機(jī)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。檢查學(xué)生復(fù)述課文。

2.打開(kāi)書(shū)，學(xué)生兩人一組，就課文第1部分內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話(huà)，并將對(duì)話(huà)形式擴(kuò)展如下：

S1：Whatwereyoudoinglastnight?

S2：IwaswatchingTV.

S1：(面向全班)Whatwashe/shedoinglastnight?

Ss：He/ShewaswatchingTV.

教師也可采用以下形式：

Chainpractice(連鎖式練習(xí))由學(xué)生甲向?qū)W生乙提問(wèn)，乙回答后，再向?qū)W生丙提問(wèn)。后面的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，不能重復(fù)已答過(guò)的內(nèi)容。例如：

S1：Whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S2：Iwasplayingbasketball.whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S3：Iwascleaningtheclassroom.Whataboutyou?

Pairwork(結(jié)對(duì)活動(dòng))教師設(shè)定一個(gè)題目：Whatwereyourfamilymembersdoingat7:30yesterdayevening?

學(xué)生兩人一組，相互問(wèn)答，然后由其中一人向全班報(bào)告他(她)所獲得的信息。例如：

At7:30yesterdayeveningLiMingsfatherwasreadinganewspaper;hismotherwaswashingclothes;hisgrandmawaswatchingTVandLiMingwasdoinghishomework.

3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第2部分的提示。要求學(xué)生用書(shū)面形式完成課本上的要求。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)自己的答案。

4.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，如果時(shí)間允許，當(dāng)堂訂正部分習(xí)題答案。

5.布置作業(yè)

1)書(shū)面完成課文第2部分要求;2)書(shū)面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題;3)繼續(xù)準(zhǔn)備復(fù)述14課課文。

四、難點(diǎn)講解

atnoon在中午

一般說(shuō)來(lái)，表示“在某一時(shí)刻”，用at。例如：Hegotupat7:30.他七點(diǎn)半起床。

這種用法也包括“在拂曉”atdaybreak;“在中午”atnoon;“在傍晚”atsunset;“在吃飯時(shí)間”atdinner-time等。表示“在夜晚”，用atnight。

表示“在某一天”，使用介詞on。例如：

1)HeoftentakesawalkintheparkonSundays.星期天他經(jīng)常到公園去散步。

2)ShewasbornonDecember23,1981.她出生于1981年12月23日。

表示一段時(shí)間，使用介詞in。例如：

inthemorning在上午intheafternoon在下午intheevening在晚上

intheweek/month/season/year,etc.在本周、本月、本季度、本年等。

如果要具體說(shuō)明哪天的某段時(shí)間用on。例如：

TheyheldthesportsmeetingontheafternoonofJune15.他們?cè)?月15日下午舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

WellhaveapartyonSaturdaynight.我們將在周六晚上舉行一次晚會(huì)。

六年級(jí)英語(yǔ)教案電子版上冊(cè)篇8

教材分析

1、本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是第二人稱(chēng)用法的一個(gè)延續(xù)，屬于本冊(cè)課本一般現(xiàn)在時(shí)六課中的第二課。

2、本課的話(huà)題是“日常生活”，通過(guò)對(duì)Let’stalk會(huì)話(huà)部分的對(duì)話(huà)掌握，來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行交流。

學(xué)情分析

1.本課的話(huà)題是：(Dailylife),通過(guò)談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關(guān)答語(yǔ)，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。所有對(duì)話(huà)內(nèi)容均圍繞話(huà)題，重點(diǎn)突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句形式及相關(guān)答語(yǔ)。

2.通過(guò)學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和特殊疑問(wèn)句形式的問(wèn)句及答語(yǔ)、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行交際。

3.通過(guò)去年五年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯，一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句的問(wèn)和答已經(jīng)掌握，對(duì)上一節(jié)課一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時(shí)的概念很清楚。

4.主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、讀、說(shuō)、拼寫(xiě)before,并了解其含義。

2、能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)言;Shealwayscomebeforesixthirty?

3、能模仿本文對(duì)話(huà)，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重難點(diǎn)句型：

Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t

2、掌握單詞before。

3、Listenandact!(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)如：教師說(shuō)：“Let’seat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做。

教學(xué)過(guò)程

首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動(dòng)作。然后教師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)：“Me,too.”

其次，教師問(wèn)話(huà)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，教師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的是哪一張。

再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話(huà)，讓學(xué)生感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對(duì)話(huà)，聽(tīng)錄音。

最后，1、學(xué)生聽(tīng)錄音，逐句跟說(shuō)。

2、學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在簡(jiǎn)筆畫(huà)下給出關(guān)鍵詞。

3、學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習(xí)。

4、整段對(duì)話(huà)復(fù)述。

5、學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來(lái)分角色表演。