四年級英語教案設計反思篇1

教材分析

本模塊的教學內容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓Panpan介紹好朋友的性格特征;第二單元，Panpan介紹自己的親朋好友。通過Panpan的介紹，學生可以進一步熟悉英語中家庭成員的稱謂語，并鞏固本模塊所學描述人物特征的形容詞。

模塊教學目標

一、知識目標

1.熟練掌握本模塊的重點單詞：nice,clever,shy,naughty,abit,shy,answer,call,bad,cool,aunt,uncle,big,little,cute

2.熟練掌握本模塊的重點句型：Thisis...He/Sheis...

She’sverynice.Butshe’sabitshy.

二、能力目標

感知英語中用形容詞描述人物外觀、性格特點的不同方法，能運用所學語言描述人物的性格特點。

三、情感目標

1.培養孩子們尊重他人，廣交朋友的情感態度。

2.學生樂于感知并積極嘗試，運用所學進行表達和交流。

教學重點及難點

教學重點：

1.掌握本模塊重點單詞和句型。

2.能熟練運用所學句型談論人物的外觀、性格特點。

教學難點：

學生能根據已有的知識，描述人物的外觀、性格特點。能正確運用形容詞，理解形容詞兩種不同的用法。

教學輔助：OHP,flash,wordcards

教學策略

鼓勵學生積極運用所學英語進行表達和交流。

教學過程

第一課時教學設計

教學重點與難點

能夠運用本課所學句型和詞匯向他人介紹和描述朋友。

教學內容(含時間設置)

教學活動

教師活動、學生活動

Step1:WarmupandLeadin(about4minutes)

1.請學生觀看活動1。

(通過圖片、單詞卡教讀單詞clever)

2.請學生聽并跟讀活動1。

設計意圖

通過Activity1來引出本模塊語言學習點——用形容詞來描述性格特征。

Step2:TextIntroduction(about1minute)

1.展示活動

2》第一幅圖。

T:DoyourememberPanpan?Panpanhasgotsomenewfriendstoo.Hewouldliketointroducethemtous.Let’ssee:Whoarethey?Howaretheylike?

設計意圖

導入本課課題。

Step3:Presentation(about20minutes)

1.看一看，填一填。

Studentswatchandfillintheblanks.

Maomao:She’sverynice.Butshe’sabitshy.(教授abit,shy)

MsSmart:She’saniceteacher.

Xiaoyong:He’sacleverpupil.

Parrot:ThisisParrot.

Canyouanswerthecallnow?

(講授詞組answerthecall)

Heisverynaughty.Buthe’snotabadbird.

(教授naughty)

2.聽并跟讀。

Letthestudentspayattentiontotheirpronunciationandintonation.

設計意圖

讓學生帶著問題聽文本，一步步解決問題，教師引領，指導學生層層深入文本，了解更多描寫人物的單詞。

學習過程中，引導學生通過看圖理解，用所學形容詞來描述的人物性格特征。幫助學生判斷nice,clever,bad三種性格，引導學生認真看圖，并引導學生注意：人物的性格特征通常不能僅用一個詞準確描述，對于人物性格的變化，我們可以用but來進行連接。

Step4:PracticeandConsolidation(about13minutes)

1.做游戲。

Chooseandsay:Thisis...He/Sheis...

2.請學生分小組討論自己的朋友，并做匯報。

設計意圖

鞏固所學知識。

此處活動是在教師引導下學生之間的互動，這種互動是點與面的互動。目的是操練重點知識Thisis…She’s/He’s...教師在此環節可以較好地把握生成，使學生獲取更多的語言表達機會，培養學生的語用能力。這一游戲具有語言性、學習性、趣味性。

Step5:EmotionalEducation(about2minutes)

T:Youhavegotsomanyfriends.Youcanplaytogether,andyoucanhelpeachother.

Remember:Afriendinneedisafriendindeed.Animalsareourfriendstoo.

設計意圖

對學生進行情感教育，培養他們認識到朋友的重要性，廣交朋友!動物也是人類的好朋友!

ClassroomAssessment

LanguageEncouragementStickers

設計意圖

通過不同的獎勵形式，有效激發學生學習英語的興趣，讓學生在英語課堂上想說、敢說。

BlackboardDesign

Module1

Unit1She’saniceteacher.

Thisis...

He/She’s...

家庭作業：

1.Listenandreadthetext.

2.Introduceyourfriendstoyourparents.

四年級英語教案設計反思篇2

教材分析：

本課時是PEP小學英語六年級上冊第三單元第四課時的內容，包括“Let’slearn”“Let’splay”“Let’stry”。課文以圖文并茂的形式呈現了一般將來時的表達方式。在“Let’splay”中，學生將在小組中運用所學句型來購買書籍，具有較強的交際性。

教學目標：

(一)知識能力目標

1.讓學生理解并運用句子“Whatareyougoingtodo?I’m....Whenareyougoing?Thisafternoon..”

2.使學生能聽懂會說單詞postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.

3.讓學生掌握一般將來時的基本形式。

(二)情感態度目標

1.培養學生學習英語的良好習慣，上課要積極思考，踴躍發言.

2.培養學生小組合作學習的精神.

教學重點：

1.學會新單詞postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.

2.學會一般將來時的基本表達形式begoingto句型.

3.掌握購物的基本用語.

教學難點：

1.Dictionary中字母組合tion的發音及magazine的重音.

2.Begoingto句型在句子中的運用.

教學方法：

“任務型”教學方法。

在本課的教學中，學生要完成購買書籍這樣一個任務.這給學生創造了一個真實的語境去運用所學的句子進行交際.教師安排了4個活動：單詞操練游戲、小組競賽、小組活動和購物。

教學準備：

(一)教師準備：1.單詞卡片。2.課件。3.各種書籍。

(二)學生準備：各種書籍.

學習策略：

在本節課上，學生可以通過多種方法來學習并記憶單詞，如跟讀、拼讀、分音節、讀看實物說單詞、聽單詞拿實物等等.小組競賽能激發學生的學習熱情，鼓勵學生表現自己.

教學過程：

一、復習和熱身(Warmup)

1.唱英語歌曲.

2.朗讀“口語天天練”的句子.

3.日常對話.

二、呈現新課(Presentation)

1.播放課件，呈現單詞.學生跟讀單詞.

2.學習新單詞.

(1)教師帶讀單詞，學生跟讀.

(2)拼讀單詞.

(3)學生熟讀單詞.

三、操練(Practice)

1.播放課件，學生拼寫單詞.

2.教師說單詞，學生展示書籍.

3.教師展示書籍，學生說單詞.

4.聽錄音，學習句子.

5.翻譯句子.

6.分組操練句子.

7.聽力練習：Let’stry.

四、小組活動(Activity)

1.播放課件，展示一組購物的動畫和對話.

1.學生朗讀對話.

3.小組中開展購物的的活動.

4.每個小組向全班展示.

五、課堂小節

1.小節本課所學內容.

2.表揚獲勝小組及同

3.布置家庭作業.

4.布置預習新課.

板書設計：

Unit4Whatareyougoingtodo?

Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。

Whenareyougoing?Thisafternoon.

四年級英語教案設計反思篇3

第1課時(Unit1—Unit2)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫1——2單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用1——2單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit1Myclassroom】

一、單詞：

classroom教室window窗戶blackboard黑板light電燈picture圖畫door門floor地板computer計算機teacher’sdesk講臺wall墻fan扇子near距離近really真的TV電視clean打掃help幫助

二、Let’sspell:

a-e[ei]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉

a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖

三、短語：

1.地點類：

onthewall在墻上;nearthewindow在窗戶旁邊;intheclassroom在教室里;onthefan在風扇上;nearthecomputer在計算機旁邊

2.動作類：

cleanthedesksandchairs清潔桌椅;cleanthewindows擦窗戶

cleanthefishbowl清理魚缸;openthedoor開門;turnonthelight開燈;sweepthefloor掃地;putupthepicture張帖圖畫;cleantheclassroom打掃教室;cleantheteacher’sdesk清潔講臺;

closethewindow關窗;cleantheblackboard擦黑板

3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起

四、語法點：

where引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點，方位詞，例如on,in,under,near等

語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我

文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”

五、答語、答句

1、---Whereisit?(它在哪兒?)---It’snearthewindow.(它在窗戶的旁邊)

2、---What’sintheclassroom?(教室里有什么?)

---Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

(一塊黑板，一臺電視，許多的桌子和椅子。)

3、---Let’scleantheclassroom!(我們打掃教室吧。)---OK.(好。)

4、---Letmehelpyou.(讓我幫你吧!)---Thankyou.(謝謝你。)

5、---Wehaveanewclassroom.(我們有了一間新的教室。)---Really?真的嗎?

【Unit2Myschoolbag】

一、單詞：

schoolbag書包Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數學書storybook故事書candy糖果notebook筆記本toy玩具key鑰匙lost丟失somuch非常的cute可愛的

二、Let’sspell:

i-e[ai]like喜歡;kite風箏;five五;nine九;rice米飯;fine好;nice好;ice冰

i[i]big大的six六pig豬

三、短語:

地點類

inyourschoolbag在你的書包里inyourhand在你的手里

inyourdesk在你的課桌里onyourEnglishbook在你的英語書上

underyourschoolbag在你的書包下面nearyourpencilbox在你的鉛筆盒旁邊PutyourChinesebookonyourdesk.把語文書放在你的課桌上PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英語書上Putyourmathsbookunderyourschoolbag把數學書放在你的書包下Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類:

haveanewschoolbag有一個新書包blackandwhite黑白相間的

四、語法點：

whatcolour引導的也是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple,red等等表示顏色的詞。

五、答語、答句

1、---What’sinyourschoolbag?(你的書包里有什么?)

---AnEnglishbookandaChinesebook.(一本英語書，一本語文書。)

2、---Hereitis!(它在這兒。)---Thankyousomuch!(非常感謝。)

3、---Whatcolourisit/(arethey)?它/(它們)是什么顏色的?

---It’s/(They’re)blueandwhite.它/(它們)是藍白色的。

---It’s/(They’re)blackandwhite.它/(它們)是黑白相間的。

4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.(打擾一下，我丟失了我的書包。)

5、Ihaveanewschoolbag.我有一個新書包。

6、IhaveanEnglishbookandaChinesebook.我有一本英語書和一本語文書。

第2課時(Unit3—Unit4)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫3——4單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用3——4單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit3Myfriends】

一、單詞：

strong強壯的;friendly友好的;hair頭發;quiet安靜的;shoe鞋;glasses眼鏡his他的;or或者;right正確的，對的;hat帽子;her她的

二、Let’sspell:

o-e[?u]nose鼻子note便條Coke可樂

MrJones瓊斯先生hope希望home家rose玫瑰

o[?]not不box盒子dog狗lost丟失mom媽媽

三、短語:

anorangebag一個橙色的包bigeyes大眼睛

anewfriend一個新朋友shortandthin又矮又瘦

tallandstrong又高又壯brownshoes棕色的鞋

blueglasses藍色的眼鏡shorthair短頭發longhair長頭發

agreenbag一個綠色的包

四、語法點：

am/is/are：是has/have:有

he他，his他的，she她her她的

五、答語、答句

1.---Aboyorgirl?男孩還是女孩?---Aboy.男孩。

2.---What’shisname?他叫什么名字?---HisnameisZhangPeng.他叫張鵬。

3.---What’shername?她的名字叫什么?---HernameisAmy.她的名字叫Amy.

4.---Whoishe?他是誰?---HisnameisWuYifan.他叫WuYifan.

5.---Who’sshe?她是誰?---SheisMissWhite.她是懷特老師。

【Unit4Myhome】

一、單詞

bedroom臥室livingroom客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛生間phone電話table桌子bed床sofa長沙發fridge冰箱find找到them他們

二、Let’sspell:

u-e[ju:]use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube

u[?]cut切us我們bus公共汽車mum媽媽duck鴨

三、語法點：

is和are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據句子的開頭進行顛倒變化。

Issheinthelivingroom?她在起居室里嗎?Yes,sheis.是的，她是。No,sheisn’t.不，她不是。

Aretheyonthetable?它們在桌子上嗎?

No,theyaren’t.不，它們不是。They’reinthedoor.他們在門里。Be(is,am,are)的用法口訣：我用am，你用are，is連著他，她，它;單數名詞用is，復數名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be(am,is,are)后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

四、短語：

1.地點類：inthestudy在書房;inthekitchen在廚房;inthebathroom在浴室;inyourdesk在你的課桌里;inyourhand在你手里;onthetable在桌子上;underthetable在桌子下;onthefridge在冰箱上;nearthephone在電話旁邊;onthebed在床上

2.動作類：watchTV看電視readabook看書haveasnack吃點心haveanap睡一會兒openthedoor開門lookat看

五、答語、答句

1.---Issheinthelivingroom?她在客廳里嗎?

---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。

2.---Aretheynearthephone?它們在電話旁邊嗎?

---No,theyaren’t.不，它們不在。/Yes,theyare.是的，它們在。

3.---Whereisthecap?帽子在哪里?---It’sonthebed.它在床上。

4.---Wherearethekeys?鑰匙在哪兒?

---Aretheyonthetable?它們在桌子上嗎?

---No,theyaren’t.They’reinthedoor.不，不在。它們在門上。

5.---Wherearethekeys?鑰匙在哪兒?---They’reonthefridge.它們在冰箱上。

6.---Openthedoor,please.請打開門。---OK.好的

7.---Issheinthestudy?她在書房里嗎?

---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。

8.---Isitinyourhand?它在你的手里嗎?

---Yes，itis!是的，它在。/No,itisn’t.不，它不在。

第3課時(Unit5—Unit6)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫5——6單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用5——6單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit5Dinner’sready】

一、單詞：

beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復數);soup湯;vegetable(s)蔬菜(復數);chopsticks筷子(復數);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子;dinner正餐;ready準備好;helpyourself請自便,隨便吃;pass給，遞;try嘗試

二、Let’sspell:

e[i:]me我he他she她we我們bebe動詞

e[e]bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓

三、短語：

somebeef一些牛肉somevegetables一些蔬菜I’dlike=Iwouldlike想要aknifeandfork一副刀叉fiveyuan5元hereyouare給你helpyourself隨便吃吧onmydish在我盤子上passmethebowl遞給我碗passmetheknife遞給我刀Let’stryit.讓我們試試cutthevegetables切蔬菜usethespoon用勺子usethefork用叉子

四、答語、答句

1.---Whatwouldyoulikefordinner?晚餐你想吃什么?

---I’dlikesomesoupandbread,please.我想要湯和面包。

2.---Wouldyoulikeaknifeandfork?你想要刀叉嗎?---No,thanks.不了，謝謝。

3.---Wouldyoulikesomesoup?你想要來點湯嗎?---Yes,please.好的，請來一點兒。

4.---Whatwouldyoulike?(你想吃什么?)

---I’dlikesomevegetables,please.(我想吃蔬菜)

5.---Whatwouldyoulikefordinner?(晚餐你想吃什么?)

---Somefishandvegetables,please.(魚和蔬菜)

6.---Dinner’sready!(晚餐準備好了)---Thanks!(謝謝)

7.---Wouldyoulikesomesoup?(你想要湯嗎?)---Yes,please!(好的。)

8.---Wouldyoulikeaknifeandfork?(你想要刀叉嗎?)

---No,thanks.Icanusechopsticks.(不，謝謝，我會用筷子。)

9.---CanIhaveaknifeandfork,please?(我能用刀和叉嗎?)---Yes.Buttrychopsticksfornoodles.(可以。但試試用筷子吃面條。)

【Unit6Meetmyfamily】

一、單詞：

family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父aunt姑姑、嬸、姨;babybrother嬰兒小弟弟;doctor醫生;cook廚師;driver司機farmer農民nurse護士people人們but但是little小的puppy小狗footballplayer足球運動員job工作basketball籃球

二、句型：

Meetmyfamily.見見我的家人。

Howmanypeoplearethereinyourfamily,ChenJie?你家里有多少人,陳潔?

Three.三口人。Myfamilyhassixpeople.我家有六口人。

三、語法點：

以Howmany引導的是特殊疑問句，問的是多少，要用數字回答。

Isthisyouruncle?這是你叔叔嗎?

Yes,itis.He’safootballplayer.是的，他是位足球運動員。

What’syouraunt’sjob?你嬸嬸做什么工作的?

She’sanurse.她是一位護士。

語法點：what’syour…job?也是特殊疑問句，問的是職業，后面回答會出現有關職業的詞，例如teacher,farmer等。

Isthisyouruncle?這是你的阿姨嗎?

Yes,heis.是的，他是。

語法點：isthis是一般疑問句，回答是yes或者no.但注意的是后面的詞。下面就看三個例子。

Isthisyourbedroom?這是你的臥室嗎?Yes,itis.是的，它是。/No,itisn’t.

Isthisyourfather?Yes,heis./No,heisn’t.

Isthisyourmother?Yes,sheis./No,sheisn’t.

What’syourmother’sjob?你媽媽是做什么的?She’sateacher.她是一名教師。

What’syourfather?你爸爸是做什么的?He’sadoctor.他是一名醫生。

Aretheyfarmers?他們是農民嗎?

Yes,theyare.是的，他們是。/Yes,you’reright.是的，你說對了。

No,theyaren’t.不，他們不是。

四、短語：

onthetree在樹上onthecake在蛋糕上tallandstrong又高又壯acupof一杯cutthecake切蛋糕afootballplayer一位足球運動員

五、答語、答句

1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有幾口人?---Three.三口人。

2.---Isthisyouruncle?這是你叔叔嗎

---Yes,heis.He’safootballplayer.是的，他是位足球運動員。

3.---What’syouraunt’sjob?你嬸嬸做什么工作?---She’sanurse.她是位護士。

4.---What’syourfather’sjob?/What’syourfather?(你爸爸是干什么工作的?)

---Myfather/Heisadoctor.(我爸爸是個醫生。)

第4課時

復習目標

1.能夠熟練聽說讀寫1——3單元的四會單詞。

2.能夠運用1——3單元的四會句子，并進行情景對話

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

一、1——3單元單詞復習

二、1——3單元重點句子復習

Unit1

1.---Whatsintheclassroom?---______.

2.Thisis_______(人名),_______.3.I/Wehave_______.

4.---Wheresmy______?---Itsnearthe______.

5.Thisismy________.The_____is_______.

6.Letsclean______.Letmeclean_____.

Unit2

1.---Howmany______doyouhave?---Ihave_______.

2.Ihave_______.3.---Whatcolourisit?---Its______.

4.---Myschoolbagisheavy.---Whatsinit?

Unit3

1._______is_______.He/Sheis________.(Myfriendisaboy.Hesthin.)

2.---Whatshis/hername?---His/Hernameis_______.

3.Ihaveafriend.Hes________.Helikes________.

4.Whos_______?

三、習題演練補充資料

單詞分類

lion,pen,egg,school,noodles,squirrel,notebook,ice-cream,hamburger

1、動物類___________________________-

2、文具類___________________________-

3、食品類___________________________

選詞填空。

1.________amastudent.(I,My,Me)

2.________isthin.(she,She,Her)

3.________friendistall.(I,We,My)

4.________nameisSam.(He,his,His)

5.______schoolbagisheavy.(Your,your,You)

第5課時

復習目標

1.能夠熟練聽說讀寫4——6單元的四會單詞。

2.能夠運用4——6單元的四會句子，并進行情景對話.

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

一、4——6單元單詞復習

二、4——6單元重點句子復習

Unit4

1.Thisismyhome.Youcansee______.

2.---Isthisyour______?---Yes,itis./No,itisnt.

3.Whereis______?

4.---Isshe/he/itinthe______?---Yes,_____is./No,itisnt.

5.Whereare______?

6.Aretheyon/in/...the______?---Yes,theyare./No,theyarent.

7.---Whatcanyouseeinmyroom?---Icansee______.

Unit5

1.---CanIhavesome______?---Sure.Hereyouare.

2.---Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?

---Idlikesome________.

3.Passmea______,please.Givemea______.

Unit6

1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?

---______.Myfamilyhas______members.

2.---Whoarethey?---______.

3.---Whatsyourfather/mother...?

---He/sheisa______.Hes______.(tall/strong)Helikes________.

4.---Isthisyour______?---Yes,she/heis.(No,she/heisnt.)

5.He/She/theylook(s)______.

三、習題演練補充資料

閱讀理解，判斷正誤。

Look,thisisaphotoofmyfamily.Iputitonthedeskinmybedroom.Look!Theyaremygrandparents.Theyarenotveryold.Mydadisstrong.Mymomisthin.Oh,thisismysister.She’squiet.She’s10.She’sagoodstudent.ShelikesEnglishandsports.Theboyisme.Ilikemusicandbooks.

()1.Iamagirl.Ilikemusicandbooks.

()2.Mygrandpaandgrandmaareveryold.

()3.Mysisteris10.She’sagoodteacher.

()4.MysisterlikesEnglishandsports.

()5.Thereare6membersinmyfamily.

第6課時(總復習)

復習目標：

1.能夠快速地說出1——6單元的四會單詞。

2.能夠熟練運用1——6單元的四會句子。

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

復習過程：

一、1——6單元單詞復習

二、1——6單元重點句子復習

三、(期末測試訓練)附試題

四年級英語教案設計反思篇4

SectionA1a—2c

【學習目標】：1、熟悉掌握詞匯nameclock等

2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.

3、能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.

【學習重點】：使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.

Nicetomeetyou.What&syourname?Mynameis......

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟悉掌握詞匯name,clock

1、認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞.

2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.

3、小組競賽,展示(看誰總結的多,寫的準確)

學習任務二:學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.

1、教師自我介紹,引導學生介紹自己.

A:Hello,IamGina,What&39;syourname?

B:MynameisAlan.

2、小組競賽,兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.

3,、分角色朗讀1A對話.

學習任務三:能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.

1,、聽錄音,給1B的對話編號.

2、根據聽力對話進行自由交際.

3、小組競賽,展示對話交際。

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區別,如何用英語拼寫

你的名字?

三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1,、歸納你所學到的問候語.

2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.

四、診斷評價

(一)單項選擇.

1._______yourname?MynameisGina.

A.WhatB.What&39;sC.WhoD.which

2.Goodmorning,MissWang!_____________!

A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning

3.I_______Sally,What______yourname?

A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am

4.______nameisLilei.

A.IB.IamC.MyD.you

5.—_______,What&39;syourname?

—JohnGreen.

A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme

(二)寫出下列單詞的完全形式,并寫出漢語意思.

I&39;m___________________what&39;s__________________

name&39;s_____________________

(三)寫出下列單詞.

時鐘_______我的________你的___________名字_______遇見_________

(四)嘗試翻譯下列句子.

1.見到你很高興._________________________________.

2.我叫王小雨.____________________________________.

3.你叫什么名字?____________________________________

(五)根據情景補全對話.

A:Goodafternoon!

B:____________________!

A;I______Lucy._________yourname?

B:My______isJim.Niceto______you!

A:_______________________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

任務熟練掌握基本掌握沒掌握

四年級英語教案設計反思篇5

一.教材分析：

本單元內容主要圍繞家庭成員展開。通過學習，學生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員等。學習內容貼近學生的生活，教師在學習中易于創設情景，學生也會比較感興趣。

二、單元教學目標

(一)、能力目標

1.能夠簡單介紹自己的家庭，如：Thisismyuncle.

2.能夠簡單描述家庭成員，如：He’sabaseballplayer.Heistallandstrong.

3.復習前面所學的元音字母的發音。

4.會唱歌曲“Myfamily”。

(二)、知識目標

1.掌握單詞father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟練聽、說、讀。

2.認讀、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子及Listenandchant部分的句型。

3.了解Storytime等部分的內容。

(三)、情感、策略、文化等有關目標

1.情感態度：培養學生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。

2.學習策略：積極運用所學英語進行表達、交流。

3.文化目標：了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。

二、重點、難點

重點：1.能夠簡單介紹自己的家庭。

2.一般疑問句的學習和簡單運用。

難點：綜合運用本單元的主要句型描述自己的家庭成員。

三、課時安排：六課時

第一課時：ALet’slearnLet’splay

第二課時：ALet’stalkLet’scount

第三課時：ALet’sspell

第四課時：BLet’slearnLet’splayLet’ssing

第五課時：BLet’stalkDrawandsay

第六課時：BReadandwriteLet’scheckCStorytime

Unit6Meetmyfamily

第二課時

ALet’stalkLet’scount

Let’scount

一.教學指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程?！缎抡n標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發展?！泵嫦蛉w學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

二.教學背景分析：

本課教學內容為PEP小學英語四年級上冊第六單元A，要求學生掌握Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.功能句型。

本課的授課對象是小學四年級的學生，他們從三年級開始學習本套教材。

本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，采用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。

三、教學內容：

本節課學習使用Howmanypeoplearethereinyourfamily?提問，并回答Myfamilyhas…people。并通過創設真實生動的情景，使學生能夠靈活地使用句型詢問數量和表述自己的家庭成員。培養和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。

四、教學目標：

知識與能力目標：

1.本課學習鞏固功能句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.學習如何在真實的情景中談論數量和家庭成員，進行真實日常交流。并學習單詞,people,puppy,only

2.通過創設真實生動的情景，學生能夠運用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.詢問數量，表述自己的家庭成員。

3.培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

過程與方法目標：

1.通過演唱活潑的歌曲，調動學生積極性。

2.通過看視頻來創設語言環境，激發學生求知欲，給學生進行大量的語言輸入。

3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

4.通過小組合作共同完成各種不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.詢問數量，表述自己的家庭成員。培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組水果標志的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

情感與態度目標：

1.通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。

2.德育方面，滲透愛的教育，教育學生要關心愛護自己的每一個家庭成員，培養學生樂于與他人交往的良好品質。

目標分解依據：

1、基于課程標準

(1)能聽懂、會說本課對話，并能在實際情景中運用。

(2)能夠聽、說、認讀本課主要句型，會用所學句型詢問數量并做出正確回答，能用英語簡單交流自己的家庭成員。

(3)了解英語國家的一些稱謂方式。

(4)樂于接觸并了解異國文化，保持學習英語的愿望和興趣，培養良好的性格和熱愛生活的品質。

2、基于教材特點

本單元的主要內容是學習用英語簡單介紹自己的家庭。第一課時出現了一些關于家庭成員的單詞。本課時是第二課時，重點是熟練掌握Howmany…arehere?句型的用法，運用所學功能句型進行口語表達是教學的難點。

3、基于學生實際

本課的教學對象是四年級的學生，學生愿意用已經掌握的知識進行英語表達。學生之前已經學習了部分和家庭成員相關的詞匯，在導入環節，可以復習這些詞匯，為本課學習進行鋪墊。本課充分利用生生合作和師生合作的方式，讓學生在有效的時間內學習語言，運用語言。

五、教學重點和難點：

教學重點：句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.Mydad…andme.

教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。

六.課前準備：

教具準備：單詞圖片、多媒體課件、學生評價表、學生的家庭照片

學生分組：將學生分成兩個小組，每個組用可愛的水果圖片蘋果和梨代表。

七、教學評價：

1.對全班學生的評價：

以可愛的水果標志作為小組評價的標志，根據各小組的表現，在黑板的水果籃里貼本組的標志的方式進行評價。

2.對學生個人的評價：

教師采用不同層次的口頭評價：如good,great,super,excellent等等對學生及時表揚。

3.學生的自我評價和學生之間的相互評價：

A:學生的自我評價：每個學生有一份評價表格，用畫笑臉的方法，對課堂上自己的表現隨時進行評價。

B:學生之間的相互評價：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。

【教學過程】

一、IsayIshow

1.將全班同學分成男生蘋果組和女生梨組，兩組PK.

2.同桌問答各一分鐘，統計對話最多的兩組獎勵。

3.自我展示一分鐘，教師出示教室的圖片，學生根據圖片說句子，教師統計句子數，最多的同學獎勵。

二.Warmingup/Revision(熱身/復習)

1、情緒熱身

(1)教師播放歌曲Ilovemyfamily.學生跟唱。

三、Presentation/Practice(新課呈現/操練)

(一)分步解決對話中的重點語言

1.教學句型“Howmany…arethere…?”

(1)教師用課件出示劉星一家的照片，教師詢問“Who’sthisboy?Howmanypeoplearethereinhisfamily?”引導學生回答

2.學習句型Myfamilyhas6members.

(1)游戲“擊鼓傳花”

1名同學擊鼓，其余同學傳花，當鼓聲停止，傳到花的同學用以下句型j介紹自己的家庭?！癏ello,I’m…,Myfamilyhas…people，My…,my…,my…andme.”

(2)猜測游戲“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”

1名同學用以上句型詢問，其他同學猜測該同學家庭成員數，如果猜對，該同學回答yes,并介紹自己的家庭成員。

3.學習句型“Butthat’sonlyfive.Andmylittlepuppy.”

教師出示自己的家庭照片(只有3人)，介紹說“Myfamilyhas4people.”學生質疑，說只有3人，教學“Butthat’sonlythree”，接著出示小狗圖片，學習“Andmylittlepuppy”。

【設計意圖】通過各種游戲活動的練習，提高學生學習的興趣，培養學生的口語表達能力。

(二)學習Let’stalk

1.聽錄音，初步感知對話內容。讓學生帶問題聽“HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?”

2.跟錄音模仿語音語調。

學生分角色跟錄音模仿語音語調，并展示。

3.給課件中的人物配音。

4.Let’schant.

【設計意圖】通過看VCD，回答問題等形式幫助學生理解對話;通過聽錄音模仿，分角色有感情的練習、表演對話，使學生掌握正確的語音語調，培養語感。

(三)Let’scount

1.游戲：火眼金睛

(1)課件出示各種數量的不同物品，將物品放置在不同的方位，引導學生運用句型：Howmany…arethereoninunderthe…?進行問答.

(2)出示Let’scount內容。學生用以上句型自編對話。

(3)教師讓學生觀察自己小組獲得的標志數量，教師提問“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導學生回答。

三、Consolidationandextension(鞏固與拓展)

1、調查活動：

我是小記者：

請數名學生扮演記者進行采訪，相互了解一下同學的家庭情況，并作匯報。

參考句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas…members

What’syourfathermother…like?

HeSheistallthinstrong…

HeShelikes…

(小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話)

【設計意圖】通過以上各種練習活動，激發學生練習興趣，培養學生口語表達能力，學以致用。

二Readandchoose.

()(1)Howmanycrayonsdoyouhave?A.Inyourbook.

()(2)Whereismypen?B.Four

()(3)Howmanypeoplearethereinyourfamily.C.Ihavesixteen.

()(4)What’sinyourschoolbag?D.He’smybrother

()(5)Who’sthatboy?E.Mybooks.

四、EmotionalTheme(情感升華)

播放“Family”公益廣告。教育學生學會關愛家人。

五、Homework(家庭作業)

1.Makeanewdialoguewithyourpartner.(和同伴創編一個新對話)

2.為父母做一件力所能及的事。

【板書設計】

Unit6MeetMyFamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Howmanypensdoyouhave?

Howmanypensarethereonyourdesk?

四年級英語教案設計反思篇6

教學目標：

1、聽、說、認讀主要語言結構：Whatarethese?Arethese...?并能根據實際情況進行簡略回答。

2、能夠準確朗讀對話。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型Whatarethese?Arethese…?及其簡略回答。

教學難點：these的發音。

教學過程：

一、復習引題

1、教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。(Ilike…Doyoulike…?)

2、教師說謎語，引導學生用Arethey…?來猜猜是什么蔬菜。

a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?

b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?

c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?

d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?新課標第一網

e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?

學生猜對了，教師回答Yes，theyare.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀;如果猜錯了，教師回答No,theyaren’t.再請其他人猜,直到猜對為止。

二、教學新課

1、教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Arethese…?，并引導學生根據實際用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果學生回答的是No,theyaren’t.教師要繼續問：Whatarethese?并引導學生用Theyare…回答。(教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。)教師適時板書句型框架。

2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Arethese…?或Whatarethese?教師做出相應的回答。

3、學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內的蔬菜。

4、播發Let’stalk的錄音，學生聽錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對話練習。

三、鞏固練習

1、完成Letsplay部分，操練句型：Whatarethese?Arethese…?

四、布置作業

1、聽第38頁的Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

第二課時

教學目標：

1、能聽、說、認讀單詞：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們的復數形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數形式。

教具準備：

1、Let’slearnB部分的課件和錄音。

2、相關的單詞卡片。

3、所學蔬菜的實物。

4、Let’schant的錄音。

教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教學難點：potato和tomato的復數形式。

教學過程：

一、復習引題

1、請學生欣賞Let’schant部分歌謠，教師要根據歌詞適時舉起相應的圖片。

二、教學新課

1、教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導學生用Ilike…或Idon’tlike…根據自己的實際情況表達。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學生在回答中學習單詞。

3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學生根據用Ilike…或Idon’tlike…根據自己的實際進行情況表達。

4、請學生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學習單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。

三、鞏固練習

1、教師請學生看著書聽歌謠。

2、讓學生觀察歌謠中like后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發學生說出like后的名詞是以復數形式出現的。教師適當強調tomato和potato的復數形式拼寫的變化，carrot的復數形式讀音的變化。

四、布置作業

1、讀課文第39頁并背誦Letschant。

五、板書設計

第三課時

教學目標：

1、讓學生掌握含有字母組合or的單詞發音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,worldmap四個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,worldmap四個詞語。

教學難點：正確書寫horse,fork,homework,worldmap四個詞語。

教學過程：

一、復習引題

1、師生做日?？谡Z練習:

A:Whatarethese?

B:Theyare...

A:Arethese...?

B:Yes,theyare./No,theyarent.

2、請學生表演A部分Let’stalk的對話。

二、教學新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

3、播放Read,listenandnumber的錄音,讓學生給單詞排序。

4、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習

1、完成Look,listenandwrite部分的練習。

四、布置作業

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設計

第四課時

教學目標：

1、能聽懂“Whatarethose?Arethey...?Howmany...?”，并能在情景運用。

2、進一步鞏固名詞復數及讀音規則。

3、通過小組活動的形式培養學生的合作意識。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型Whatarethose?Arethey…?Howmany…doyouhave?的理解與應用。

教學難點：名詞復數及其讀音規則。

教學過程：

一、復習引題

1、欣賞本單元歌曲。

2、提問：Whatcanyouhearinthissong?學生說出在歌中聽到的動物的單詞。

二、教學新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Arethey來猜猜是什么筆,教師根據實際回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.

2、教師隨手拿起幾個筆袋：Aretheypencil-boxes?學生回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教師說：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.

3、組織學生分組利用自己的學習用品問答A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyarent.(教師提供資源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses)

4、學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：Howmany…doyouhave?引導學生答出相應的數量。

5、打開Let’stalk部分課件，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。

6、教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。(顯示課件的插圖)Aretheysheep?/goats?/horses?/donkeys?/hens?/cows?Howmany…?

7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。

8、小組分角色表演對話，教師巡視指導。

三、鞏固練習

1、啟發學生替換有關動物單詞，創新對話。

A：Arethey…?

B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)

A：Howmany…doyouhave?

B：Ihave.…

四、布置作業

1、向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。

五、板書設計

第五課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復數形式。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數形式的表達。

句型：Whatarethey?和Arethey…?的問答。

教學難點：horse，sheep，goat的復數形式表達。

教學過程：

一、復習引題

1、教師提問：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?Whatanimalsdoyouknow?

2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。

二、教學新課

1、教師說：Doyouknowafarm?Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教師出示Let’slearn(A)部分掛圖，說：Look，itisafarm.Somanyanimals.

Whatcanyousee?

2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。

3、告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。

4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發音規律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發[i：]ow在cow中發[aU]，oa在goat中發音等等，也可以啟發學生說說怎樣記住每個單詞。(將卡片貼到黑板上)

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。

b、教師指圖，學生說單詞。

c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。

三、鞏固練習

1、請一位同學拿一張卡片(復數形式的圖片)站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：No，theyaren’t.猜對了，說：Yes,theyare.

2、學生兩人一組做猜卡片的游戲。

四、布置作業

1、將Let’slearn部分的圖講給家長聽。

五、板書設計

第六課時

教學目標：

1、能讓學生運用These/Thoseare...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子：“These/Thoseare...”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫These/Thoseare...

教學過程：

一、復習引題

1、日?？谡Z交流。

A:Whatarethese/those?

B:Theyare...

A:Arethese/those...?

B:Yes,theyare./No,theyarent.

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用These/Thoseare...練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀短文并打勾。

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Storytime的內容。

四、布置作業

1、唱第40頁的歌曲給家長聽;

2、聽錄音并跟讀Storytime。