四年級英語教案簡短反思
四年級英語教案簡短反思篇1
一、課時目標
1、能讀懂對話
2、在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯，完成句子
3、綜合運用本單元的核心詞句
二、教學重難點
1、重點：讀懂對話，復習單元的單詞和句子
2、難點：在有意義的語境中完成句子
三、課前準備
1、本課時的ppt
2、圖卡
四、教學過程
1、warm-up
①師生問候
②師生日常對話練習
t:hello.i’mmisschen.what’syour/his/hername?
s:……
t:howareyou?/nicetomeetyou.
s:……
t:ok.todaywe’lllearnunit5dinner’sready.you’regroup1,you’regroup2.let’shaveamatch.ok?
③singthesong<
t:nowlet’ssingasongtogether.firsttimejustlisten,ok?學生聽完一遍后，pleasestandupandclapyourhandsthistime,ok?
2、revision
t:出示一張露出一角的圖片，說：nowdinnerisready.look!what’sthis?canyouguess?再露出一角學生繼續猜，最后呈現答案。ok，nowlet’sreviewsomewordsaboutfood.復習食物類單詞，并單詞進行歸類，為后面的教學搭起第一層架子。復習whatwouldyoulikefordinner?i’dlikesome…….句型。
3、presentation
1)由上一句型引出問：howaboutjohn?let’shavealook.教師介紹說thisisjohn.heisathome.it’stimefordinner.whatjohnwouldlikefordinner?請學生自己閱讀課文,回答問題。
2)學生說出john想吃的食物beefandnoodles，在邊說的過程中也講解了課文第一、二幅圖的內容,回答正確的小組有獎勵。
3)通過剛剛說出的食物學習用餐的餐具，whatcanweuseforbeef?教授knifeandfork.接著說canweuseknifeandforkfornoodles?引出單詞chopsticks.并引出課文中第三幅圖對話,找到john晚餐使用的餐具,理解和操練對話中第三幅圖的對話。然后詢問在日常生活中哪些地方還能用到筷子，inourdailylife,wherecanweusechopsticks?wecanusechopsticksfor….回答正確的小組由獎勵。
4)打開書，邊聽邊完成readandtick的活動。檢查答案。
5)聽音朗讀對話，并進行小組比賽，看哪組讀的最有感情。
6)將對話進行改編，學生操練。
4、consolidationandextension
1)創設情境：教師說：i’mhungry.i’dlikesomesoup.lookatpictureonyourbook.mmm,it’syummy.what’sinmysoup?請學生觀察圖片。后老師出示一個空碗的圖片，先讓學生口頭表述湯里有什么，并請學生上來點擊單詞，核對答案，老師板書示范，學生在書上完成。
2)這時老師再說：i’mfullnow.areyouhungry?nowwhatwouldyoulikefordinner?每組各請一名同學板書，學生邊說邊貼單詞卡，再書寫。老師繼續詢問其他同學，最后老師與同學一起檢查，并強調書寫規范。
3)創設情境：todaywehavethreefriends,tiger,monkeyandrabbit.buttheyarehungry.let’shelpthem,ok?互相討論，在練習紙上完成書寫任務。最后展示討論結果，說得好的小組均有獎。
5、summaryandhomework
1)總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2)布置家庭作業。
6、layoutofblackboard
unit5dinner’sready
breadandwrite
獎勵
機制
獎勵
機制
inmysoup,
i’dlikesome______,_______andsome_______.
whatwouldyoulikefordinner?
①____________________②____________________
__________________________________________
(橫線用四線格)
五、教學反思
對學生英語閱讀能力的培養室小學英語的教學內容之一，但是由于小學生詞匯量有限，生詞量太多的文本會影響他們閱讀興趣，因此文本配圖就成為一個不錯的選擇。這節課上我讓學生先分段看圖、理解故事梗概，然后展示課文，進行適當的講解，并根據課文內容進行了適當的拓展，使學生的英語閱讀潛能得到充分的挖掘，綜合語言運用能力也得到了大大的提高。
四年級英語教案簡短反思篇2
教學準備
教學目標
掌握住列舉的重點單詞和句子
教學重難點
掌握住列舉的重點單詞和句子并能靈活運用
教學過程
Ⅰ.重點單詞
1.________vi.爆裂;爆發
n.突然破裂;爆發
2.________n.事件;大事
3.________n.廢墟;毀滅
vt.毀滅;使破產
4.________adj.極度的
5.________vt.破壞;毀壞;消滅
6.________vt.&vi.(使)震驚;震動
n.休克;打擊;震驚
7.________n.&vt.援救;營救
8.________vt.使陷入困境
n.陷阱;困境
9.________n.災難;災禍
10.________vt.埋葬;掩埋;隱藏
11.________n.&vt.損失;損害
12.________n.裁判員;法官
vt.斷定;判斷;判決
13.________vt.損害;傷害→________n.傷害;損害→________adj.受傷的
14.________n.電;電流;電學→________adj.用電的;帶電的→________adj.與電有關的;電學的
15.________vt.使驚嚇;嚇唬
→________adj.受驚的;受恐嚇的
→________adj.令人恐懼的
16.____________n.祝賀;(復數)賀詞
→_____________vt.祝賀
Ⅱ.重點短語
1.a(great)number________許多;大量的
2.dig________掘出;發現
3.________anend結束;終結
4.right________立刻;馬上
5.as________仿佛;好像
6.________ruins嚴重受損;破敗不堪
7.thinklittle________輕視，滿不在乎
8.tens________thousandsof數以萬計
9.beproud________以……自豪
10.judge________從……判斷
11.betrapped________陷入
12.beburied________埋頭于
13.put________shelters搭建避難所
14.getaway________離開
15.payattention________注意
Ⅲ知識點教案
EX.2OnseeingJayChowappearonthestage,theaudienceburstout_________(cheer).
burstwithanger/joy
勃然大怒
burstn.
突然破裂;爆發
aburstoflaughter
一陣笑聲
2.
n.廢墟，遺跡(常用復數形式);毀滅
be/lieinruins
成為廢墟;嚴重受損;破敗不堪
EX.1Allthetownswere/layin_____(ruin)aftertheearthquake.
vt.毀滅;使破產
ruinoneself
ruinone’shealth/fame/future
EX.2過量吸煙損害健康，因此你應該戒煙。
Heavysmokingruinsyourhealth,soyoushouldgiveupsmoking.
EX.3用ruin,destroy,damage填空：
①Herheartwasslightly_______asaresultofherlongillness.
②Hislifewas________bydrink.
③Theearthquakealmost_______allthebridgesinthisarea.
3.injurevt.損害;傷害
______n.傷害
______adj.受傷的
________傷員
Exs.
①Thesoldierwas______inthearminthewar.
②Shewas______slightlyinanaccidentduringthework.
③Thisbrightlightwilldogreat______toyoureyes.
④Iwasverymuch______athiswords.
看例句再歸納：
1.Iwasshockedtohearthat17peoplediedintheexplosionatarestaurantinAnhui.
2.Iwasshockedatthenewsthat17peoplediedintheexplosionatarestaurantinAnhui.
3.Iwasshockedthat17peopledied
intheexplosionatarestaurantinAnhui.
excite,discourage,disappoint,encourage,inspire,interest,move,please,puzzle,surprise,worry…
6.trap
vt.使陷入困境
trapsb.into(doing)sth.
betrappedin
困在……中;陷在……中
EX.1警察設圈套使他講出實情。
Thepolicetrappedhiminto
tellingthetruth.
EX.2對比練習
他陷入交通堵塞中，感到很無助。
1)He___________(trap)inthetrafficjamandfelthelpless.
2)Whenhe__________(trap)inthetrafficjam,hefelthelpless.
3)When__________(trap)inthetrafficjam,hefelthelpless.
n.陷阱;困境
setatraptodosth./for…
誘使某人做某事
fallintoatrap
落入圈套
7.buryvt.
找出含bury的短語并翻譯
①Thearmyorganizedteamstodigoutthosewhoweretrappedandtobury
thedead.
掩埋
②Hehaslearnttoburyhisfeelings.
掩藏、隱藏
③You’llneversolveyourproblemsifyoujustburyyourheadinthesand----youhavetofacethem.
bury…in…
把……埋到……里;使……沉浸于……
④Sheburiedherfaceinherhandsandwept.
buryone’sfaceinhands
雙手掩面
beburiedin/buryoneselfin
專心于;埋頭于;沉浸于
EX.1對比練習：
他埋頭學習，不知道他的同學們早已經離開了。
1.Ashe____________(bury)inhisstudy,hedidn’tknowthathisclassmateshadleft.
2.Ashe__________(bury)himselfinhisstudy,hedidn’tknowthathisclassmateshadleft.
3._____(bury)inhisstudy,hedidn’tknowthathisclassmateshadleft.
4.________(bury)himselfinhisstudy,hedidn’tknowthathisclassmateshadleft.
5.8.rightaway
6.立刻、馬上
7.=rightnow/atonce/innotime
8.bytheendof到時候為止(常與_________連用)
9.EX.2Bytheendoflastmonth,he_________(learn)3,000English
10.wordsorso.
11.EX.3我會用愛迪生的一句名言來結束。
12.I’llendupwithafamoussayingfromEdison.
13.10.Review
14.a(great/large)numberof+(pl.)n.
15.thenumberof+(pl.)n.
16.EX.1ThenumberofforeignstudentsattendingChineseuniversities_________(be)risingsteadilysince1990.
17.EX.2----Thenumberofstudentsarein
18.thedininghallnow.(改錯)
19.----Yes.Thenumberofstudents
20._____(be)about400.(填空)
21.11.Thousandsoffamilieswerekilledandmanychildrenwereleftwithoutparents.
22.leave做使役動詞，意為___________________
23.leave+賓語+賓補{doingsth.
24.{done
25.{todosth.
26.{adj./adv./介詞短語
27.EX.1Youshouldn’thaveleftwater___________(run).
28.EX.2Sheranaway_____________________
29._______________.(她跑開了，留下她的男友
30.一個人在雨中)
31.12.Itseemedasiftheworldwasatanend!
32.→asif用于陳述語氣中：
33.Itlooksasifit’sgoingtorain.
34.Sheclosedhereyesasifshewastired.
35.→asif用于虛擬語氣中：
36.1).Shebehavedasifnothing______________(happen).
37.→asif___________“似乎要做某事”
38.2).Heopenedhismouthasif_________something.(say)
39.12.Itseemedasiftheworldwasatanend!
40.→asif用于陳述語氣中：
41.Itlooksasifit’sgoingtorain.
42.Sheclosedhereyesasifshewastired.
43.→asif用于虛擬語氣中：
44.1).Shebehavedasifnothing______________(happen).
45.→asif___________“似乎要做某事”
46.2).Heopenedhismouthasif_________something.(say)
47.13.Translatethefollowingsentences:
48.1).Allhopewasnotlost.
49.
50.2).Noteveryonehaspassedtheexam.
51.3).Idon’twantboththeties.
52.部分否定/半否定:
53.all/both/every...not...(notall/both/every…)
54.意為：______________________
55.EX.1________peoplecanunderstandyou.
56.=_____peoplecan_____understandyou.
57.并不是所有的人都能理解你。
全部否定：
no,never,none,neither,nobody,
nothing,noone,nowhere…
EX.2這兩個男孩對我們都不粗魯。
Neitheroftheboysisrudetous.
Ⅳ.鞏固考點作文串記
Onenight,everythingbegan___________(shake),withthepipes_________(burst)andtheelectricitycutoff.Itseemedthattheworldwas______anend.Somepeoplewere______(injure),someburiedinthe_______(ruin)andsomemissing.Judgingfromthesituation,therewere______numberof______(trap)peoplewaitingfortherescue.Butallhopewasnotlost,________soldiersweresoonsenttohelp______.Withthehelpofthesoldiers,everythingreturnedto_______(peaceful).
四年級英語教案簡短反思篇3
課題：Unit1Ourschool
教學重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教具準備：
1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2．教師準備相關的詞卡。
3．學生準備白紙和彩筆。
教學過程
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．學生表演A部分Let’sdo的內容。
2．學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。
3．教師和學生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。
（二）呈現新課（Presentation）
1．學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。
2．學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。
（三）趣味操練（Practice）
1．讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。
2．Let’scheck
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內容如下：
(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.
(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.
(3)Isthisanartroom?Yes,itis.
(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.
（四）擴展性活動（Add-activities）
1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。
2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3．將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。
4．聽Storytime中的故事并跟讀。
四年級英語教案簡短反思篇4
教學目標：
1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired,angry,excited,happy,sad,以及四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtaday.”
2.能夠聽說認讀讀句子：Howareyou?LiuYun?Youlooksohappy.I’msorrytohearthat并能在實際情境中運用。
3.學唱歌曲：ThewayIfeel
教學重難：
使學生熟練掌握四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。
教學難點：
學生陳述產生某種心情的原因。
教具準備：
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
教學過程：
一、Preparation
1、Freetalk
Howdoyoufeelifyouhavethellu?
Whatdoyoudoifyouhavethellu?
2、拼句子活動
出示小黑板
(1)iswiththewhatmatteryou?
(2)youfeelHowdo/
(3)throat,mysoreis
把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。
【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內容，為新課做好鋪墊
二、Presentation
(一)Let’slearn
1、上面的活動結束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Look!Theyaresoexcited”老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問：Howdoyoufeel?生答：I’mexcited.之后老師指其中一生問：Howdoesshe/hefeel?示意讓生答：She/heisexcited這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。(先找一生站起來，并做出興奮的樣子)。
2、教師做出“開心”的樣子對學生說：Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫happyface.和sadface.，這時教師指著sadface問學生：Isitahappyface?以此來教學單詞happy和sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：Howdoesshe/hefeel?讓生答：She’s/he’s__________
3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Ishehappy?學生肯定答：No.老師接著問：Howdoesshefeel?學生有可能會答：Heissad.老師這時補充說：Heisbored.并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。
4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發現了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：Howareyou,MissLiang?師接著說：I’mangry.并板書教生認讀(師這時表情變為笑臉)然后同桌之間互相做表情，進行問答。
5、“邊聽邊做”活動
教師發指令，師生一起做，如：Standup!Run!Walk!Jump!Jump!Jump10times.活動結束后，教師說：I’mverytired.并板書：tired.讓學生拼讀。
6、教師放Let’slearn錄音，學生跟讀單詞。
7、Practice
(1)請你猜活動
教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Areyouhappy./tired/bored....?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Areyou....?和Doyoufeel...?兩個句子提問。
【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續學習提高了學生的參與積極性。
(二)Let’stry
1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?放Let’stry錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。
2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat’sthematterwiththem?學生看書上Let’sstart圖說：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.教學新詞trip并板書abigtrip領讀。
(三)Let’stalk
3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But
(1)HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?(讓學生聽音回答問題)
(2)教師再問：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?讓學生接著聽音回答。
(3)請學生打開書再聽錄音，當聽到Ifailedthemathtest.這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的數學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。
(4)、聽音、跟讀、正音。
【設計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學習閱讀課作了鋪墊。
三、Practice
1、師生表演對話。
2、分兩組進行對話練習。
3、找兩生上臺表演對話，根據本部分進行關鍵詞的替換練習。(至少找三對)
4、書寫四會句子、單詞。
四、Production
Pairwork
1、師先示范，師做出開心的表情問學生：Lookatme.HowdoIfeel?學生說：Youlooksohappy.師馬上肯定地說：Yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教師再做出不開心的表情問學生：HowdoIfeelnow?學生說：Youlooksad.師說：Yes,becauseIhaveaheadache提示學生說：Iamsorrytohearthat.然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產生這種心情的原因。
2、各小組找代表來進行相互問答練習。
【設計意圖】通過師先示范，再指導學生表達自己的各種情緒和產生這種心情的原因，這校既培養了學生合作學習的意識，又增強了學生的集體榮譽感和耐挫折能力。
五、Progress、
1.做基礎訓練P16第1、2、5題。
2.homework:抄寫四會單詞和句子。
3.Sumarry.
板書設計：
Unit2What’sthematter,Mike?
tiredangry
Howareyou?
excitedhappy
I’m……
sadbored.
Youlooksohappy.
I’msorrytohearthat
四年級英語教案簡短反思篇5
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。
2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。
教學重點
1.立體掌握單詞clothes,hat,skirt,pants,dress的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2.能用相關詞匯描述相應的衣服。
教學難點：能用相關詞匯描述相應的衣服。
教學步驟;
一、明確目標激情投入
1.明確學習目標—激情投入—跟唱歌曲Thisoldhat.—看導入動畫
2.看Let’slearn課件，讀單詞，感受并模仿發音。
3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
(目標提示：能模仿并用純正英語表達)
二、學案引導自主學習
1.慢而清晰地自練5次;
2.一口氣訓練;
3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;
4.計次訓練(比比誰讀的次數多);
(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)
5.由詞入句
(例1:hat—Takeoffyourhat.skirt—Washyourskirt.
dress—Hangupyourdress.pants—Putawayyourpants.
shirt—Putonyourshirt.
(學法提示：邊聽，邊說，邊做。)
三、小組合作聚焦主題
1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答。
2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作(人人展示，人人達標。)
四、匯報展示人人過關
(展示內容：單個詞匯的展示;指示語的展示;)
1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應快，整齊，不拖長音)
2.小組過關。由一組組長發指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快)
3.個人過關。任意抽小組成員提問(注：過關環節都有相應的加分和減分)
五、整合提高總結梳理
1.背誦，記憶Let’slearn;Let’sdo。(最先背會的將會給該小組加分喲)
2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么?為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正達標檢測
聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)
看圖說話.請說出每幅圖的英語單詞。答對一個得一個☆，本題得分個☆
Homework(略)
教學反思
本單元的話題是Myclothes，主要知識點是1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。
從課時的劃分上，我將PartA的活動一和活動二放在一起，重點有講單詞的單復數，以及詞組puton/hangup/takeoff…等。比較難掌握的是詞組，要求學生聽懂會按照指示去做，但感覺課堂上操練的效果一般，沒有達到預期那種很熟練的感覺。說明我的操練環節還有待改進。學生沒有輸入或者輸入不夠，就會造成這樣的情況。
本節課容量還是比較大的，詞匯多詞組多句型多，所以我采用了背誦這樣的“笨辦法”，當堂課雖然不是掌握很牢靠，但是由于學生把重難點的知識背了一部分下來，然后設計聽說訓練，在最后關頭鞏固所學，強化記憶。并且在今后的復習鞏固中再拿出來反復操練，反復呈現，應該能讓學生掌握得比較好。做得比較好的方面還有讓學生在小組中合作學習，體現了學生學習的主體性，也創設了一定的語言情景讓學生運用所學。
四年級英語教案簡短反思篇6
教學目標：
1.能夠簡單介紹自己的家庭，如：Thisismyuncle.
2.能夠簡單描述家庭成員，如：He’sabaseballplayer.Helooksstrong.
3.能聽懂一些簡單的指令,如：Actlikea…….并能按照指令做出相應的動作。
4.會唱歌曲“FatherandMother”。
教學重點：聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother
教學難點：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義
教具準備：
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學掛圖
3、相配套的教學錄音帶
4、學生的家庭成員照片
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、播放第二冊學生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。
2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree，請孩子把fathermother等貼在familytree相應的位置上，大聲讀一讀。
3、教師出示掛圖(自己的家庭照片)，用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。
(二)呈現新課(Presentation)
1、教師出示課件說：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學生回答。再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在familytree上相應的位置。教師指自己的家庭成員說：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把兩個單詞貼在familytree上，說：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”
2、播放配套掛圖：教師說：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認讀。
3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。
讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy….”介紹家庭成員。
4、進行Groupwork的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學生到前面介紹。
(三)趣味操練(Practice)
1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》
2、聽一聽，畫一畫
學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據描述畫出來。看看描述的是否準確。
(四)擴展性活動(Add-activities)
邊看視頻邊學唱《Comeandseemyfamily》
板書設計：Unit6Meetmyfamily
四年級英語教案簡短反思篇7
Canyouspellthesewords?
Nursedoctordriverfarmer
作業布置：
1、Listentothetape
2、Finishthesentences
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit6Meetmyfamily(7)
教學目標和要求：
1、TrytounderstandPartC:storytime
2、Toknowtheculture:
3、Let’scheck
教學重點：Let’scheck.Thesong
教學難點：Storytime
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1:Revision
1、Thewords
2、Thesentences
Step2:Finish‘Let’scheck”
1、Listenandchosetherightanswer.
2、Checkyouranswers.
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Sayafterthetape
Step4:Culture
Step5:Let’ssing:Readthesong
1、Listentothetape
2、Singtogether
Step6:Summaryandhomework
板書設計：
Unit6Meetmyfamily(7)
Goodtoknow.Mommother
作業布置：
1、Listentothetape
2、Singthesong.
教學后記：學生的練習反饋情況較好。