英語教案四年級怎么寫篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。
2.能夠聽懂、會說句型What’syourfather?Mymotherisadoctor.并能做替換練習(xí)。
3.會唱歌曲“FatherandMother
教學(xué)重點：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.
句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.
教學(xué)難點：單詞發(fā)音：baseballplayer
Myfatherisadoctor.中的“a”的強調(diào)。
教具準(zhǔn)備：
1.人物職業(yè)的圖片
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.單詞卡片
4.第四課時配套課件
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。
2.教學(xué)歌謠：可愛的home。
Home是我可愛的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother,
左邊的man是father.
可愛的friend是誰呀?
是我student人人夸。
3.Singasong《Comeandseemyfamily》
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?
2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?
3.教師指著自己說：I’mateacher.再指著一名學(xué)生說：Heisastudent.然后自問自答：What’she?Heisastudent.教師問學(xué)生：What’she?引導(dǎo)他們說出：Heisastudent.
4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’she/she?引導(dǎo)他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。
5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What’she/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.
可參考的對話內(nèi)容：
What’syourfather?Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.
What’syourbrother?He’sabaseballplayer.He’sstrong.Helikessports.
What’syourmother?Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.
What’syourfather?Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.
What’syourgrandpa?He’safarmer.Helikespainting.
7.聽錄音，跟讀課文。
8.看Let’slearn(B)的動畫課件，學(xué)習(xí)單詞。
9.教師出示本課時所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
10.學(xué)生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。
11.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Actlike…”
12.讓學(xué)生看Let’sdo的動畫課件，邊看邊學(xué)說并模仿做動作。
13.兩人一組根據(jù)操練Let’sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的
詞匯。
(三)趣味操練(Practice)
1.猜猜看。教師請一個學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…
2.計時猜詞競賽
每個小組5-6人，小組之間進(jìn)行計時猜詞比賽。
比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。)坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。
(四)擴展性活動(Add-activities)
Let’ssing:《Myfatherisadoctor》
教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。
板書設(shè)計：
Unit6Meetmyfamily
doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer
What’syourfather?
Myfatherisadoctor.
作業(yè)布置：
1.聽本課的錄音并跟讀。
2.把學(xué)到的歌曲唱給家長聽。
課堂小結(jié)：
本課時主要學(xué)習(xí)五個表示職業(yè)的單詞doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer及詢問某人的職業(yè)及回答的句型What’she/she?。教師通過歌謠、歌曲和游戲來復(fù)習(xí)與本課時有關(guān)的單詞,通過談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。
英語教案四年級怎么寫篇2
Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識有哪些?
單詞：
有關(guān)教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp
Let’sspell:
a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉
a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖
句型：
詢問教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
詢問物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.
It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..
Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
短語：
1.地點類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風(fēng)扇上nearthecomputer在計算機旁邊
2.動作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸
openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張?zhí)麍D畫
cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺closethewindow關(guān)窗
Turnonthelight開燈putupthepicture掛圖畫cleantheblackboard擦黑板
3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起
語法點：where引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點方位詞,例on,in,under,near等
語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我
文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”
答語、答句
1、------Whereisit?------It’snearthewindow.
2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)
4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.
5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?
英語教案四年級怎么寫篇3
教學(xué)目標(biāo)：
運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。
重點難點：
理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達(dá)過去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤聽錄音。
(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞 scary break fall
(4)教師結(jié)合動作領(lǐng)讀。
(5) 小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。 一般過去時疑問句：Did +主語+V?
Yes, 主語+V。 No,主語+didn’t.
2、對話的學(xué)習(xí)及運用
(1) 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity)
1、運用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好?為什么?
引出對話中的禮貌用語
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語的教育。
六、擴展活動
運用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對話。
英語教案四年級怎么寫篇4
教材分析
本模塊主要講授的是實義動詞的一般過去式的否定形式“didn‘t”的用法。在第一單元中通過運用一般現(xiàn)在時對Lingling生活習(xí)慣的描述以及實義動詞一般過去時的否定形式對于過去某一天沒有發(fā)生的活動的描述來進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解否定式的含義及用法。在第二單元中通過閱讀.歌曲及游戲等活動來進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固第一單元中所呈現(xiàn)的重點語言知識。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞getupwalklearndidn’tyesterday;
2.能夠認(rèn)讀、表達(dá)和運用重點句Sheusually…...Butshedidn‘t…..yesterday.
3.能夠正確朗讀語篇、獲取語篇的信息，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的仿寫。
【情感態(tài)度目標(biāo)】
在交流中培養(yǎng)合作意識，學(xué)會欣賞和評價他人，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。另外以NationalDay為契機，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
正確運用didn’t，用didn‘t描述過去沒做過的事情。
【教學(xué)難點】
將一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)后面動詞的變化與過去時didn’t后面動詞的變化進(jìn)行比較。
學(xué)前準(zhǔn)備
錄音機、磁帶、單詞卡片、VCD
教學(xué)過程
Step1.Warmup
1.Let‘schant：
watch，watch，watch，IwatchTV.
clean，clean，clean，Icleanmyroom.
get，get，get，Igetup.
walk，walk，walk，Iwalktoschool.
2.Freetalk：
T：“Whendoyouusuallygetup?/Howdoyouusuallygotoschool?“
復(fù)習(xí)usually的用法。
Step2.Presentationandpractice
1.指導(dǎo)學(xué)生詢問老師的一些情況.老師就自己的情況做出回答，如：“Iusuallygetupat7.ButIdidn’tgetupat7yesterday.“讓學(xué)生初步了解”didn‘t“的意思。
2.T：Linglingusuallygetsupat7：00.Butshedidn’tgetupat7：00yesterday，either.
可讓學(xué)生猜一下沒在7點起床的原因。
3.聽錄音，驗證Lingling沒在7：00起床的原因。引出”YesterdaywasNationalDay.“教授NationalDay給學(xué)生補充幾個主要國家的國慶節(jié)在什么時候并滲透熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情感教育。
4.再聽錄音。勾出課文中含”didn‘t“的句子。并初步理解句子的意思。
5.提前給出三個問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。
DidLinglinggetupat7：00yesterday?
DidLinglingwalktoschoolyesterday?
DidLinglinghaveEnglishatschoolyesterday?
回答問題，教師板書。
Shedidn’tgetupat7：00.Shedidn‘twalktoschool.Shedidn’thaveEnglishatschool.
6.放錄音，跟讀課文。
Step3.ConsolidationsandExtension
1.Activity3兩兩談?wù)摬⒎答仭?/p>
2.把學(xué)生分成幾個小組，給每個小組分發(fā)卡片，分小組分別寫人名、動詞詞組、表示過去的時間等。隨機從每組當(dāng)中抽出一張卡片，用didn‘t來造句。
Step4.Summary
1.敘述Lingling通常做些什么。
2.敘述Lingling昨天與以前有什么不同。
Step5.Homework
1.聽錄音跟讀課文
2.完成調(diào)查表：
TimeUsualLastweekend
并用Iusually_________.ButIdidn’t__________yesterday.書寫一篇短文。
教學(xué)反思
略。
英語教案四年級怎么寫篇5
一、教案目標(biāo)及重、難點分析
1.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識能力目標(biāo)：
能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white.
能理解對話大意并聽錄音跟讀。
(2)情感策略目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識。
培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。
培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的意識。
2.教學(xué)重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。
3.教學(xué)準(zhǔn)備
單詞詞卡、圖片、獎勵學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛心調(diào)查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。
二、教學(xué)過程：
(一)熱身
1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)
2.復(fù)習(xí)A Read and write部分學(xué)過的五個顏色單詞。
T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個不同的顏色組，同時復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。
T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.
T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?
Ss: Yes.
T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.
學(xué)生猜，答對的學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學(xué)。
(設(shè)計意圖：利用衣服圖片進(jìn)行“猜一猜”的游戲，復(fù)習(xí)服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)
(二)新知呈現(xiàn)和操練
1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?
Ss：Yes.
T：But you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學(xué)生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.
教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ir的發(fā)音。
出示T-shirt 時，教師提醒學(xué)生第一個字母大寫。
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)
2.“快看快說”單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
T：What’s this? What colour is it?
Ss：It’s ….
板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標(biāo)點符號，讓學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的記憶。
3.游戲：
(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。
(2)涂一涂，寫一寫，比一比。
(設(shè)計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時在小組活動中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識。)
4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.
學(xué)生看完動畫后回答教師的問題。
T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學(xué)生聽完后填空并檢查答案。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書寫。)
5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?
學(xué)生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結(jié)本節(jié)課小組競賽的情況
(設(shè)計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復(fù)習(xí)鞏固。)
(四)家庭作業(yè)
Name your clothes in your closet.
英語教案四年級怎么寫篇6
一、教學(xué)內(nèi)容分析 指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)(課標(biāo)闡述)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;
使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在本節(jié)課的設(shè)計上，我以學(xué)校開放日參觀學(xué)校作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動都圍繞這一主線展開。在設(shè)計每一環(huán)節(jié)的活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是《Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1》。在教學(xué)過程中，圍繞這一課題，我設(shè)計了以下五個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1. 與本課相關(guān)的動詞詞組的熱身復(fù)習(xí);
2. 句子Welcome to our school!及頻度副詞often的學(xué)習(xí)與操練;
3. 課文教學(xué)與操練，完成判斷對錯，分角色朗讀，課文拓展填空等相關(guān)訓(xùn)練;
4. 鞏固與擴展，在校園實際情景中以對話形式鞏固、拓展often的用法。在處理這四部分的教學(xué)內(nèi)容時，我把重點放在了講練 I / We often… 的句子上，讓學(xué)生通過看、聽、說、寫等練習(xí)，鞏固句型用法。在對話教學(xué)中，注重結(jié)合學(xué)生認(rèn)知實際來感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗 Welcome to our school! 及 I often borrow books from the library. 此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相結(jié)合的評價方法，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)項目 Words and phrases: (can be recognized and read) library, borrow…from…, meeting room, have meetings, have a meeting basic sentences: (can be recognized and read) Welcome to our school! I often borrow books from the library. 教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)。
教學(xué)手段及信息技術(shù)運用分析 利用全景圖片、視頻、多媒體課件等輔助資源教學(xué)，充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動，從而提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo) 語言知識 能夠聽說認(rèn)讀下列句子：Welcome to our school! I often borrow books from the library. 能夠聽說認(rèn)讀課文會話，并按角色進(jìn)行簡單對話交流。
能力 能夠準(zhǔn)確運用目標(biāo)語言，結(jié)合生活實際進(jìn)行真實表達(dá)與交流。
能知道接待賓客的禮儀和禮貌用語。
能初步形成與同伴合作學(xué)習(xí)的意識和行為。
教學(xué)重點 句子Welcome to our school! 及句子 I / We often… 的學(xué)習(xí)與操練。
教學(xué)難點 1. 通過學(xué)習(xí)，感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗 Welcome to our school! 及句子 I / We often… 并結(jié)合生活實際進(jìn)行真實表達(dá)與交流。
教具準(zhǔn)備 校園全景照片、教師及學(xué)生平板電腦、多媒體課件。
二、學(xué)習(xí)者分析 該班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為五年級學(xué)生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)奠定了比較堅實的基礎(chǔ)。我把重點放在了知識的鞏固與操練拓展上，為了使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，在教學(xué)的過程中，教師起到了課堂引導(dǎo)者的作用，從而提高學(xué)習(xí)效率。
本課是一個對話教學(xué)，其中重點是掌握句子 I / We often…，學(xué)生已有過一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)和操練該詞的用法時比較容易，學(xué)生在上學(xué)期剛剛學(xué)完有關(guān)教室及課程的知識，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的知識聯(lián)系起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我及時給予評價，其中有針對學(xué)生個人的評價也有針對小組的評價，還有利用平板電腦對學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出的分析和評價。
問題框架 如何利用多媒體電教手段提高英語課堂效率?
三、Flow Chart of Teaching 教學(xué)簡案
Step1: Warm-up (Review the phrases.) Draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. Step2: Presentation (Teach the new sentences.) 1. Read the 1st paragraph and try to answer the questions. 2. Teach the new sentences: Welcome to our school! I often borrow books from the library. 3. Practice in groups. Step3: Practice (Practice the sentences.) 1. Read the dialogue 1) Read the 2nd paragraph and 3rd paragraph, then, make a tell. 2) Read the dialogue, then read in row. 3) Fill the blanks. 2. Practice in groups Show around our school. Step4: Summary (Summary the class and set the homework.) 1. Summary the class with the students. 2. Set homework. 四、Teaching process 教學(xué)過程 Teacher’s Activity 教師活動 Students’ Activity 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 Purpose of Design 設(shè)計意圖 Step 1: Warm-up: 1) Greetings: Good morning boys and girls. Welcome back to school! How are you? I’m fine, too. 2) Review some phrases: Step 2: Presentation: 1. Winter vacation is over. Today is the first day of the new term. And it’s the OPEN HOUSE at our school. Many visitors come to our school. What’s visitor? Now I’m a visitor, too. We want some students to show us around our school. Show me your desks. Show me your hands. Around the classroom. Around our school. What’s meaning, “show... around...”? 2. We want some students to show us around our school. Let’s read the 1st paragraph and try to answer the questions: What did the students when they met the visitors at first? Teach the sentence: Welcome to our school! (blackboard writing) 3. Practice: This is our school. (學(xué)校全景照片)Who’d like to come to the front to show the visitors around our school? Except “Welcome to our school!” What can we say with “Welcome”? 4. I’m a visitor. I want to go to a classroom. Students often sing songs in the classroom. Students often dance in the classroom. Write often on the blackboard. Teach often. What classroom is it? I often play the violin in the music room. What do you often do in the music room? 5. All together tell me: Do you often sing songs in the music room? Do you like singing? Let’s sing a song. 6. Let’s leave the music room. Oh! Branch roads.(走廊全景照片，呈現(xiàn)岔路。)
This way, please? This way, please? 7. What room is it? Teach library.(blackboard writing)
I often borrow books from the library.(Write borrow books from the on the blackboard)Teach borrow... from... I often borrow English books from the library. What kind of books do you often borrow? Do you often borrow books from the library? Except borrowing books from the library, what can we say with “We / I often...” 8. Now let’s go to another branch road. We may say: This way, please. Teach meeting room. What do we often do in the meeting room? Teach have meetings / have a meeting, 強調(diào)經(jīng)常開會要用have meetings，而不能用have a meeting Who often have / has meetings in the meeting room? Do you often have meetings in the meeting room? OK. We’ll have a meeting in it this afternoon. Step 3: Practice: 1. Let’s come back to the dialogue. Read another 2 paragraphs, and make a tell: True or False. Check the answers. 2. Read the dialogue and fill the blanks. 3. Try to make a new dialogue about showing around our school with your partners. And then go outside to practice the dialogue in groups. Come back here in 4 minutes, please. (4分鐘倒計時)
Upload the video and vote. Step 4: Summary: What did we learn this class? Set homework. Good morning teacher. I’m fine thank you. And you? draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. 參觀的人 帶...參觀... Ipad reading: Read the 1st paragraph and try to answer the questions. Welcome to our school! Try to say and show around the school. Discuss and report. It’s the music room. Practice in groups and report. Answer the questions and sing a song. No. / Yes. Yes. / No. 圖書館 / library Practice in groups and then report. Yes. We often borrow books from the library. Discuss and report. 會議室 / Meeting room 開會 Discuss and report. Yes. / No. / Sometimes. Great! / Super! / Yeah! Ipad reading and operations: Read and make a tell. Ipad reading Read in row and fill the blanks. Ipad works: Practice in groups and the report. (學(xué)生先討論去哪，然后以小組為單位帶著pad離開教室到學(xué)校的各個地點去實地操練對話，4分鐘后重新回到教室。) Ipad works: Upload the video and vote. 全班一起聽評并投票，選出最棒小組。
Summarize 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用蜜蜂采蜜動畫既簡復(fù)與本課相關(guān)的語言知識，又充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
視頻展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)校開放日，參觀者來學(xué)校參觀的情景。
逐詞分解，啟發(fā)學(xué)生理解show... around...為帶...參觀...。
任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題自讀課文，解決問題。
學(xué)校全景照片展示，結(jié)合實際，操練句子，加深學(xué)生印象。
鞏固拓展，從學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽實踐、形成自主學(xué)習(xí)能力。通過小組活動提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和形成合作意識。
走廊全景照片展示，結(jié)合實際，尊重學(xué)生選擇，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
蒙層電教手段，增加神秘感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
鞏固拓展，從學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽實踐、形成自主學(xué)習(xí)能力。通過小組活動提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和形成合作意識。
判斷對錯，檢查學(xué)生閱讀能力。
點名進(jìn)行反饋，檢查學(xué)生的練習(xí)效果。
在校園實際情景中安排擴展練習(xí)，進(jìn)行真實問答，學(xué)以致用。
集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評價，表揚獲勝組，激勵其他組。
師生互動，對所學(xué)知識及時總結(jié)。
布置作業(yè)，將本課所學(xué)延伸致課外。
Blackboard Designing(板書)
Unit 1 Lesson 1 Welcome to our school! We / I often borrow books from the library. 評價方式 本節(jié)課我采用了多種評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。
1. 教師口頭表揚。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。
2. 教師物質(zhì)激勵。在學(xué)生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的蜜蜂sticker進(jìn)行評價，有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
3. 同學(xué)互評。為了開展小組合作活動，在上課前我把全班學(xué)生分成了五組，隨著教學(xué)活動的深入，各個小組到校園實際情景中進(jìn)行擴展練習(xí)，真實問答，同學(xué)之間互相合作、幫助、評價，然后將小組活動視頻上傳，全班集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評價，表揚獲勝組，激勵其他組。
五、教學(xué)設(shè)計說明 在設(shè)計本課教案時，我主要體現(xiàn)了以下幾個特點：
一、利用多種多媒體電教手段，與本課教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合提高課堂效率。
在課堂上始終圍繞這一句型開展教學(xué)活動。如：通過視頻展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)校開放日，參觀者來學(xué)校參觀的情景;
學(xué)校及走廊全景照片展示;
蒙層電教手段，ipad學(xué)生自讀、自學(xué);
ipad師生互動等等調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練、反饋、拓展極大提高課堂效率。
二、安排設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。
教師始終以教學(xué)引導(dǎo)者的身份，通過任務(wù)型教學(xué)模式開展教學(xué)活動的同時，還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組成員間的相互合作來完成一些學(xué)習(xí)和操練，在本課操練部分的活動中，設(shè)計了以小組為單位帶著pad離開教室到學(xué)校的各個地點去實地操練對話的內(nèi)容，使操練與生活實際相結(jié)合，實現(xiàn)了語言的使用性，同時促進(jìn)小組成員間的形成合作意識。
三、評價貫穿整個課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，評價貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。
1. 教師口頭表揚。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。
2. 教師物質(zhì)激勵。在學(xué)生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的蜜蜂sticker進(jìn)行評價，有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
3. 同學(xué)互評。為了開展小組合作活動，在上課前我把全班學(xué)生分成了五組，隨著教學(xué)活動的深入，各個小組到校園實際情景中進(jìn)行擴展練習(xí)，真實問答，同學(xué)之間互相合作、幫助、評價，然后將小組活動視頻上傳，全班集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評價，表揚獲勝組，激勵其他組。
反思：
優(yōu)點：
1. 學(xué)生能夠在老師指導(dǎo)下積極、主動地完成各項練習(xí)。在師生互動過程中學(xué)習(xí)目標(biāo)完成較好，課堂教學(xué)取得了預(yù)期效果。
2. 學(xué)校開放日參觀學(xué)校的主線貫穿整個課堂。教學(xué)中注重語篇教學(xué)，能做到詞不離句，句不離篇。
3. 多媒體電教手段，與本課教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，恰到好處，而不做作。
4. 講練結(jié)合，目標(biāo)語言與實際交際情景結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力和綜合語言運用能力。
5. 教師口頭表揚、教師物質(zhì)激勵以及同學(xué)互評活動貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。
不足：
1. 個別學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。
2. 教師與學(xué)生多媒體電教手段使用的熟練性仍需提高。
希望大家提出寶貴意見，使我的教育教學(xué)能力得以提高。
英語教案四年級怎么寫篇7
課題累型：
新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)
(1)學(xué)生能聽、說和認(rèn)讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。
(2)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中復(fù)習(xí)舊知識，并能結(jié)合已學(xué)句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型進(jìn)行回答、替換和運用。
2、拓展目標(biāo)
(1)將單詞教學(xué)融入句型及對話教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生在實際情景中恰當(dāng)?shù)剡\用已學(xué)句型。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
教學(xué)重點：
掌握八個新授數(shù)字單詞，并能結(jié)合已學(xué)知識在實際情景中運用。
教學(xué)難點：
thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機和磁帶，教師自己準(zhǔn)備的一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。
學(xué)生分析：
本單元授課對象是農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對英語保持著濃厚的興趣 。在上冊對1—12的數(shù)字的英語學(xué)習(xí)后，他們期待后面更大數(shù)字的學(xué)習(xí)。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學(xué)習(xí)，他們會學(xué)得主動而輕松。因為教師對學(xué)習(xí)的了解，本單元就該更關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的機會表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生自然地同步前進(jìn)，并為接下去的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、Warm-up/Revision(熱身、復(fù)習(xí))
1、Everyday English(每日英語)
2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)
3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)
Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.
I’m from……I like……etc.
4、Play a guessing game(猜數(shù)字)
T：which number is in my pocket?
二、Presentation(新知識呈現(xiàn))
1、Learn to say new words.(學(xué)習(xí)新數(shù)字)
(1)數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)習(xí)thirteen(13)
A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習(xí)朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)
B、Make 13 (讓學(xué)生用英語編數(shù)學(xué)算式?+?=13)
Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.
C、用英語講解西方國家對13的看法，結(jié)合幸運數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。
(2)實物呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)fifteen(15)
A、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的東西(如書本、同學(xué)、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。
Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.
T：How many books can you see?
Let’s count，please.
Ss：One，two……fifteen. B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)
C、用15造句子。
Eg：This is 15. Seven and eight is 15.
I like 15. My brother/ sister is 15.
I have fifteen……
(3)猜一猜，學(xué)習(xí)eighteen(18)
A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?
Ss：……
T：Look!What are they?
Ss：Pencils.
T：How many pencils do I have? Guess. Please!
Ss：……
T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.
B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)
C、用eighteen說詞組。
Eg：eighteen books
eighteen dogs……
(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)twenty(20)
A、T：(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。
B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)
(5)看圖添畫，學(xué)習(xí)14、16、17、19。
教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學(xué)生：What can you see? How many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個數(shù)字卡片讓學(xué)生讀一讀。)
2、Listen and repeat.(先給學(xué)生聽一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)
3、小結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生看著黑板上8個新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、Practice and consolidation(操練和鞏固)
1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學(xué)生就跟，反之保持沉默)
2、聽音舉卡片，老師說一個數(shù)字，學(xué)生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動作最快。
Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?
Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.
3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。
Eg：How many, how many fingers?
Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____
四、Extension(拓展)
Talk about the picture
教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風(fēng)箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動植物都畫進(jìn)去)。
教師引導(dǎo)學(xué)生就圖展開討論，教師先示范引導(dǎo)：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……
讓學(xué)生先小組討論時盡量運用所學(xué)句型，最后讓幾對學(xué)生到講臺前談?wù)搱D畫，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時板書幾個句子。
五、Homework(自選)
1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。
(2)Listen and connect the dots.(聽音連點)
2、二：Read, think and write.(看、想、填)
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：Make a survey.(填寫調(diào)查表，請用上How many…do you have?I have…。You have…)
板書設(shè)計：
Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
A & B Let’s learn Let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen How many……?
18 eighteen They are……。
9→19 nineteen How nice!
20 twenty The orange one is a bird.