五年級英語教案反思簡短篇1

《lineAislonger》一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：能夠認(rèn)讀書寫單詞：same,circle,

2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso.Idon’tthinkso.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。

3.字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。

二、課前準(zhǔn)備：

1、單詞卡片(寶藏圖)：tell,till,long,sing,English,angry,think,sink.單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細(xì)線系住。

2、課件

3、課堂活動(dòng)用書第三題。

三、教學(xué)步驟：

Stepone:warm-upReviewunit1

1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。

2.和學(xué)生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。

Steptwo:導(dǎo)入

1.同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學(xué)生在讀的時(shí)候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺前，表揚(yáng)說：Ithinkheisquick.再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請他到臺前，說：Butsheisquicker.老師馬上問問題看學(xué)生是否理解：Whoisquick?Whoisquicker?學(xué)生回答，這里誰答對了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去兩張。

2.再邀請兩位學(xué)生，Heistall,butsheistaller.看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。Sheisshort,butheisshorter.看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問：whoistaller?whoisshorter?學(xué)生回答...istaller/shorter.老師用：Ithinkso.或Idon’tthinkso.來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。再找兩個(gè)長得一樣高的學(xué)生問：whoistaller?whoisshorter?學(xué)生可能會(huì)說不出來，老師引導(dǎo)說：Heisthesameasshe.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去三張。

Stepthree:課文的處理

1.課件展示，先出示一條線A，老師問：Whatisit?學(xué)生：line。老師：Yes,it’slineA.再出示一條B，老師問：Whichislonger?學(xué)生答：LineBislonger.老師問：Whichisshorter?學(xué)生答：LineAisshorter.老師試著問：IslineAlonger?/shorter?/thesameaslineB?并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分。

2.課件展示，先出示一個(gè)圈A，老師問：Whatisit?學(xué)生：circle。老師：Yes,it’scircleA.再出示一個(gè)圈B，老師問：Whichisbigger?學(xué)生答：circleBisbigger.老師問：Whichissmaller?學(xué)生答：circleAissmaller.老師試著問：IscircleAbigger?/smaller?/thesameascircleB?并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚(yáng)。

3.學(xué)生做的很好及時(shí)表揚(yáng)，并出示課件問Whatcanyousee?根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說出來vase,則大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Canyouseeavase?簡單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說出來head,則大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Canyouseetwoheads?簡單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看.學(xué)生回答，老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里誰答對了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去5張。

5.Boosopenlistenandrepeat,thenreadinsmallgroups,每幅圖findapupil領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去8張。

Stepfour:當(dāng)堂檢測，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較，做活動(dòng)用書第三題。

Stepsix:review.復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識，看板書齊讀一遍。

Stepfive:字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。

將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listenandrepeat，感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。

Stepsix:chant，listenandlearn,listentogether,加動(dòng)作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。

四、家庭作業(yè)：完成活動(dòng)用書第一題，和第五題。

五、板書設(shè)計(jì)：

Module8Discussion

Unit2LineAislonger

linelonger

circleshorter

vasebigger

headsmaller

thesameas

五年級英語教案反思簡短篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞“take”,“dancing”和短語“cleanmyroom”,“goforawalk”,“goshopping”,“takeadancingclass”。

2.能靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。

重點(diǎn)能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語。

難點(diǎn)靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。

教具教學(xué)卡片和多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放本單元歌曲“Myweekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。

3.運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng);同桌之間用以上句型對話。

二、Presentation

1.呈現(xiàn)新短語。

(1)出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生：“Doyouoftencleanyourroom/goforawalk/goshopping/takeadancingclassontheweekend?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。以此引出新短語。板書這些動(dòng)詞短語。

(2)播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。

(3)同桌之間用剛學(xué)的短語動(dòng)詞及上節(jié)課所學(xué)句型“Whatdoyoudoonthe

weekend?Iusually/often/sometimes….”來對話。

2.Let’slearn.

(1)播放ALet’slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語和對話。

(2)再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。

(3)學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動(dòng)詞短語做替換練習(xí)，相互介紹自己的周末活動(dòng)。請五六名學(xué)生起來講述自己的周末活動(dòng)。

三、Practice

1.游戲：Isayyoudo.

規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作;教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語。

2.Doasurvey.

(1)教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們學(xué)過的頻度副詞有：always,usually,often,sometimes。這四個(gè)頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說來，always表示100%，usually表示80%,often表示60%，sometimes表示40%。

(2)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，從表格中選出自己做某種活動(dòng)的頻率以及時(shí)間。

(3)同桌合作，根據(jù)選擇情況進(jìn)行對話。如：

學(xué)生1：WhatdoyoudoonSundays?

學(xué)生2：IalwaysgoshoppingonSundays.

(4)學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)進(jìn)行類似的對話。

3.我是小記者

六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日常活動(dòng);學(xué)生輪流做小記者來采訪。

四、Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

五年級英語教案反思簡短篇3

Lesson2

一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。

難點(diǎn):用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

四.課前準(zhǔn)備

單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶

五.教學(xué)過程

Step1.Warming-up

1.singasong”Who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who’sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?

T：guess,what’she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny…?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。

2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組討論任課老師。

1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

Step4Homework

1.Copythewordsoflet’slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板書設(shè)計(jì)

UnitoneWhat’shelike?

PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who’syourartteacher?--MrJones.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學(xué)反思

五年級英語教案反思簡短篇4

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young, old , funny, kind;strict

2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具體的語境中運(yùn)用;

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡;

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片;

3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

1、warm-up(熱身)

(l) 播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,

too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

ss: nice to meet you!

(3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?

ss：we’re in grade 5.

t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?

ss：yes!

t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?

2、 presentation(新課呈現(xiàn))

(l)出示let’s start部分圖片，介紹說： rabbit has many new teachers in her school.

do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： they are sarah’s teachers.

describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(5)試著寫單詞。

范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

3、let’s play (趣味操練)

(1)let’s find out (找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng)，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)let’s sing (唱一唱)

放歌曲“my new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4、consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元 a let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家猜一猜。可以參考以下語言： she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

五年級英語教案反思簡短篇5

Lesson1

一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.課前準(zhǔn)備

教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

五.教學(xué)過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設(shè)計(jì)XKb1.Com

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學(xué)反思

五年級英語教案反思簡短篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力技能目標(biāo)

(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

2. 過程與方法目標(biāo)

在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生讀懂語篇。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學(xué)過程：

一、 自主式導(dǎo)讀

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

S1: Butterflies.

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板書課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)

1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .

2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

Ss: Yes .

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

導(dǎo)學(xué)提綱

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

What makes it dry?

學(xué)生自學(xué)

通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)

T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動(dòng)起來。

三、探究式點(diǎn)撥

師生討論

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

四、強(qiáng)化式拓展

1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

Assignment:

制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報(bào)