五年級教案英語教案
五年級教案英語教案篇1
Unit1ThisisMyDay第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishcla,playsports,eatdinner.2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱Let’schant部分的歌謠。4、能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。2、難點(diǎn)是exercises,ususlly的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)對話練習(xí)：詢問時(shí)間Whattimeisitnow?It’s……(2)復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cookthemeals,washclothes等。2、新課呈現(xiàn)(1)游戲：Gue!WhatamIdoing?引出新動(dòng)詞詞組：domorningexercise,haveEnglishcla,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)
Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.
Whatcanyoudo?Ican……
(3)在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。
(5)教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問：Whendoyou……?(6)介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：Iusually……(7)組織學(xué)生模仿Let’slearn進(jìn)行對話。Let’splay
(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。
(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30……Let’schant
教師播放學(xué)生用書第二頁Let’schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes,usually。Goodtoknow
教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。
2、能在Let’sfindout部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。
3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶。
2、五年級上冊第二單元及本單元A部分Let’slearn的動(dòng)詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身
(1)練習(xí)上一課時(shí)的chant(2)看動(dòng)作猜短語2、預(yù)習(xí)
(1)Let’stry
教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’stry部分的作業(yè)。(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動(dòng)詞短語。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。
(2)教師板書：Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五個(gè)句子。解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問Whendoyougetup/…?
(3)教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。
(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Let’sfindout
(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)播放A部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。
(2)學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。2、預(yù)習(xí)
(1)演講比賽：MyDay.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite
(1)游戲：What’sthetruth?
教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。(2)上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.
(3)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。
(4)詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。(5)學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。(6)學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。(7)教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation
教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
2、能夠說唱Let’schant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain和grandparents。三、教學(xué)步驟1、熱身Let’ssing
(1)教師放C部分Let’ssing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的Theweekend換成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Let’schant
教師放B部分Let’schant的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。Let’slearn
(1)教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,然后提問學(xué)生：Doyouoftenvisityourgrandparents?(2)教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visitgrandparents.(3)創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。(4)讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞。(5)游戲：拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：ontheweekendIgohiking.(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(7)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。
(11)教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、能在Let’sfindout部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。
3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、難點(diǎn)是對頻度副詞的使用，以及對句型：Let’s…togethernextSunday.的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對動(dòng)作名稱多的一組為勝。
(2)教師出示動(dòng)詞卡片，說：Igohiking/…ontheweekend同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。然后提問學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/…?Pleaseputupyourhands.學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動(dòng)。2、預(yù)習(xí)Let’stry
教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師出示填寫完整的let’stry部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。
(2)教師提問全體學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。
(3)教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。Let’sfindout
學(xué)生四人一組，互相詢問，并寫下答案。
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
3、能夠看懂Let’splay部分的指示語，做chaintalk游戲。
4、能夠完成Let’scheck部分填寫作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
三、教學(xué)步驟、
1、熱身
教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。
2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生：ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看土回答：Zipcan…Zoomcan…
(2)教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。
(3)教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。
(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話后的表格，并書寫四會(huì)掌握句子。Let’scheck
教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，第三遍師生一起校對。
Unit2MyFavouriteSeason第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型：What’syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。
3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’sfindout中的簡單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。4、能夠聽懂、說唱Let’schant部分的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?進(jìn)行問答。
2、難點(diǎn)是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶
2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。
4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號。5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)播放四年級下冊第四單元A部分的Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。
(2)播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型：What’syourfavourite…?2、預(yù)習(xí)
(1)教師向?qū)W生提問：What’stheweatherlike?同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm,cool,hot等形容詞進(jìn)行回答。
(2)猜謎語：學(xué)生做Pairwork,操練句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。
3、新課呈現(xiàn)Let’slearn(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學(xué)生說：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)spring，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對spring的天氣特征進(jìn)行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring.(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer(3)教師利用簡筆畫引出fall和winter.(4)交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如：
T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.
T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。
教師繼續(xù)提問學(xué)生：What’syourfavouriteseason?引導(dǎo)學(xué)生回答：Spring/summer。。。并進(jìn)一步陳述原因，如:It’swarmandsunny…Let’sstart
(1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生：What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant
教師放Let’schant部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。
第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。
2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。
3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。
4、嫩夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)及錄音帶、A部分Let’slearn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放本單元Let’schant部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。
(2)教師放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。
(3)教師請學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語，學(xué)生之間展開對話，如：S1:What’stheweatherlikeinspringinBeijing?
S2:Windy2、預(yù)習(xí)
(1)教師放A部分Let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。
(2)教師出示A部分Let’slearn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。
(3)做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Let’stry
教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式?然后放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。Let’stalk(1)教師通過校對Let’stry部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?(2)教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對新句型的口頭表達(dá)。(3)由師生問答過度到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Let’stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
(4)教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。
Makeasurvey
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：Whichseasondoyoulikebest?對小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。Let’ssing
教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。
第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。
3、能夠總結(jié)字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、難點(diǎn)：對各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。(2)圍繞季節(jié)展開對話2、預(yù)習(xí)
學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。
(2)在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Readandwrite文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對游戲。(3)教師知道學(xué)生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對話。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫Let’splay
猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。Let’scheck
教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。
第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…對他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：flykites,makeasnowman,planttrees。
2、難點(diǎn)是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的運(yùn)用三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身
教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)
(1)教師放本單元Let’ssing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。(2)師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說：Ilikesummerbest.Why?Canyougue?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說：Youcanswim.教師要以驚喜的語氣說：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。
(2)教師繼續(xù)提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。
(3)師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，以此引出生詞skate和flykites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。Groupwork
(1)教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’dliketoclimbmountains.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行類似的回答。(2)教師將Groupwork中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問。(3)學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Groupwork，用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Goodtoknow
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識(shí)。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/…
2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問對方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。
(2)教師出示B部分Let’slearn的單詞卡片，提問學(xué)生：Whatcanshe/hedo?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的四會(huì)單詞和詞組。2、預(yù)習(xí)
教師播放本單元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù)What’syourfavouriteseason?并板書這句話，請學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說：Myfavouriteseasonisspring.學(xué)生跟讀這句話。(2)師生之間進(jìn)行多人次的快速問答
(3)教師向?qū)W生出示一張表格，對全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。
NameseasonSpringSummerFallWinterMikePlanttrees
……
(4)教師放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請學(xué)生表演對話。Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。Let’sfindout
(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。Let’stry
教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。Storytime
(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。(2)學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對話表演。
第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運(yùn)用。
2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。3、嫩夠根據(jù)Tasktime中的提示語編寫Seasonbook。二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)句子。
2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分和Let’slearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放五年級上冊第四單元的Let’schant，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。(2)教師出示A、B部分Let’slearn的單詞卡片，示范提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。
(3)拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預(yù)習(xí)
請學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?(2)教師提問學(xué)生，What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問題。
(3)教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。
Let’sfindout
教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。表格如下：
第三單元第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。
3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。
4、能夠聽懂并填寫Let’stry部分Amy一家人的生日。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的運(yùn)用。
2、難點(diǎn)是January,February的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡寫形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備
12個(gè)月份的單詞卡片四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。
(2)師生根據(jù)卡片組織對話。2、預(yù)習(xí)
教師播放五年級上冊recycle2中的Let’schant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)
Let’slearnandLet’sstart
(1)教師指著12個(gè)月份的單詞卡片，對學(xué)生說：Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?(2)教師繼續(xù)說：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引導(dǎo)學(xué)生一起回答：It’sinspring.將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)AprilandMay.(3)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June,July,August.(4)師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March和August六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說出后一個(gè)月份。(5)利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引導(dǎo)學(xué)生回答:No,it’snotveryhot.It’scool.教師說：SoSeptemberisin…引導(dǎo)學(xué)生說出fall.
(6)教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說：Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyougue?學(xué)生開始猜測。教師根據(jù)學(xué)生的猜測適當(dāng)做出擴(kuò)展。
(7)教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?學(xué)生會(huì)問：IsitDecember?……(8)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let’schant
聽錄音，學(xué)生跟讀。Let’stry
三步走。第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin……
2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。
3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并聽、說、認(rèn)讀新句型：Isyourbirthdayin…too?
2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。三、教學(xué)步驟1、熱身
(1)全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動(dòng)作。
(2)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Whichmonthisit?讓學(xué)生猜測，如：It’sJanuary/February.2、預(yù)習(xí)
師生之間進(jìn)行如下對話
T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:It’sinJanuary.
T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it’sinMarch.等。
學(xué)生模仿以上對話進(jìn)行“連鎖問答”。3、新課呈現(xiàn)Let’ssing
(1)“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來詢問自己：Whenisyourbirthday?教師回答說：MybirthdayisinJanuary.學(xué)生跟讀這句話。
(2)教師放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。
(3)教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’stalk
(1)教師出示A部分Let’slearn的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問答(2)教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾，提問：WhenisMike’sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Let’slistenandfindout.教師放let’stalk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。
(3)學(xué)生三人一組練習(xí)該對話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫句子：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2、能夠聽懂、會(huì)說Readandwrite部分的對話并能完成對話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：Whenisyourbirthday?It’sin…等2、本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。三、教學(xué)步驟1、熱身
(1)師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“FatherandMother”(2)學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。2、預(yù)習(xí)
教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教師出示uncle的單詞卡片，進(jìn)行師生對話，教學(xué)單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：Canyouspelltheword“uncle”?請學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。
教師依次呈現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,mom,dad等單詞卡片，進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞。
3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師指著黑板上家庭成員的卡片說：Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書：abirthdaychartformyfamily.師生一起拼寫單詞birthday,并朗讀單詞短語：abirthdaychartformybirthday.(2)教師指著空表表格。填寫。
(3)教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：Mydad’sbirthdayisinJanuary。WhenisMom’sbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,It’sinMay.教師將Mom的卡片放在may下面……(4)根據(jù)天好的表格師生展開對話。
(5)教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。
(6)教師出示單詞卡片，如：When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Canyouspellthewords?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear,eer的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。
第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。
2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡寫形式。
3、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：Whenisyourbirthday?It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法2、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身
教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。2、預(yù)習(xí)
教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡圖，進(jìn)行師生問答：Whereisourclaroom?It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It’sonthesecondfloor.教師提問的內(nèi)容由firstfloor和secondfloor.自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.3、新課呈現(xiàn)Let’slearn(1)教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12，回答：Thereare12floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生：WhereisJanuary?學(xué)生回答：It’sonthefirstfloor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。
教師說：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教師表演第一個(gè)自覺拓展句型的學(xué)生。
(2)教師出示April的卡片提問：WhataboutApril?教師自己回答：Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.學(xué)生齊讀單詞。(3)教師指著第五層樓問學(xué)生：Now,wholivesonthisfloor?學(xué)生應(yīng)回答：May,.教師說：Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.請學(xué)生依次做表述，一直到12月份。
(5)師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：thefirstmonthofayear.學(xué)生即能猜出是January.Pairwork(1)教師放歌曲“happynewyear”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：Whatfestivalisit?學(xué)生回答:NewYear’sDay.
教師出示1月份的月歷表，問學(xué)生：WhenisNewYear’sDay?教師自己回答：It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.
(2)教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽懂、會(huì)說句子：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.2、能夠完成Groupwork中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。3、能夠完成Let’stry部分聽錄音找圖片的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問生日。三、教學(xué)步驟1、熱身
教師放節(jié)日歌曲，如：“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問答，如：Whatdayisit?It’s…What’sthedate?It’s…2、新課呈現(xiàn)Let’stry
學(xué)生聽錄音，完成Let’stry部分聽音選圖的練習(xí)。Let’stalk
(1)教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生：Whatsongisit?學(xué)生回答：It’sabirthdaysong.教師繼續(xù)提問：Whosebirthdayisit?Canyougue?引導(dǎo)學(xué)生猜測學(xué)生用書中人物，如：IsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等。
教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.教師說：Oh,it’sZoom’sbirthday.What’sthedate?教師教學(xué)句子：WhohasabirthdayinMay?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問答。
教師對問句中的月份驚醒替換，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問：What’sthedate?板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’sOctober1st.等。
師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問答。(2)教師放錄音，學(xué)生跟讀。
(3)學(xué)生表演對話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。Groupwork游戲：小小人口普查員
教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問：WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教師分別提問：What’sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等，將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。Storytime教師放Storytime部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.
2、能夠聽、說、認(rèn)讀ReadandWrite部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。3、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行Bingo游戲。
4、能夠正確完成Let’scheck部分的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：What’sthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Readandwrite部分的對話。因?yàn)檎Z言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對話內(nèi)容。三、教學(xué)步驟：1、熱身：
全班吟唱學(xué)生用書第26頁Let’schant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。2、預(yù)習(xí)
師生圍繞本單元話題進(jìn)行對話，如：
T：Whenisyourbirthday?
Ss:Mybirthdayisin…T：What’sthedate?
Ss:It’s…
T：WhenisNationalDay?
Ss:It’sOctober1st.等。
教師也可出示日歷卡問學(xué)生：What’sthedate?(板書該句，全班拼讀date)，學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“It’sJune9th.”等。教師請學(xué)生書寫12個(gè)月份的簡寫形式。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happybirthday。教師請學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問：WhatamIdrawing?學(xué)生回答：Abirthdaycard.教師接著說：Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.學(xué)生跟讀這個(gè)句子。
(2)教師出示幾張bithdaycard，快速并廣泛地詢問學(xué)生：Doyoulikebirthdaycards?學(xué)生回答：Yes,Ido.(Ilikethemverymuch.)之后教師總結(jié)說：Oh,Iknow.Evrtyonelikestogetbirthdaycards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。(3)教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look,thecardisinthecomputer!Oh,it’sane-card!板書ane-card(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋)。
教師簡筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。教師說：NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板書sendingane-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.WhatshallIdo?
(4)教師出示本部分掛圖，放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。
(5)教師出示一張硬卡紙說：TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happybirthday,Grandma!以及日期June9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。Let’splay教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。4、鞏固和延伸
(1)學(xué)生完成B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音，讀給家長或朋友聽。Recycle1第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。2、填寫或制作作息時(shí)間表。
3、培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛勞動(dòng)的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)與難點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備Askandanswer部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備第一單元的動(dòng)詞短語卡片。3、學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。4、準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音帶。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”
(2)全班吟唱第一單元第二頁Let’schant部分的歌謠。2、預(yù)習(xí)(1)教師放四年級下冊第二單元A部分Let’sdo的錄音，師生一起做TPR活動(dòng)。(2)音樂停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來表示第一的動(dòng)詞短語，如：getup,gotoschool,climbmountians等，請學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Askandanswer
(1)教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemoring.”等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語下面。
(2)教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。(3)教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy進(jìn)行Pairwork。Listenandwrite
(1)教師放Listenandwrite部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫Timetable.(2)校對。4、鞏固和延伸
(1)學(xué)生完成活動(dòng)手冊中的配套練習(xí)。(2)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動(dòng)的語言知識(shí)。
2、能夠讀懂Readandanswer部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進(jìn)行語篇寫作。
3、能夠在Writeandsay部分用英語表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。4、會(huì)唱歌曲“Songoftheseason”二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。2、難點(diǎn)：仿照Readandanser中的語篇寫作小短文。三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動(dòng)的圖片或錄像資料片。
2、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說稿，可同時(shí)準(zhǔn)備輔助演講的物品。3、本課時(shí)錄音帶。4、小獎(jiǎng)品。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放Let’ssing部分的歌曲，使學(xué)生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。
(2)教師放第二單元Let’schant部分的歌謠，全班吟唱。(3)教師放歌曲“What’sYourFavouriteSeason?”全班齊唱。2、預(yù)習(xí)
教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對話。(其他三個(gè)季節(jié)同)3、新課呈現(xiàn)Writeandsay
(1)學(xué)生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。(2)教師提問：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?請幾名學(xué)生回答并說出原因。
(3)學(xué)生翻開學(xué)生用書第40頁，進(jìn)行Pairwork，展開問答并填寫表格。(4)學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的favouriteseason進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。
(5)演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進(jìn)行演說。Readandanser(1)教師表述說：SeasoninourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanda?Let’shavealook.
師生就掛圖的畫面進(jìn)行描述，如：Insummer,theweatherisveryhot,Wecanswiminsummer.Theflowersgrowinspring.等
(2)教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。
(3)結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對我們的四季特征進(jìn)行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開Groupwork，再由各組挑選一名代表進(jìn)行演講。
(4)學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時(shí)選用。4、鞏固與延伸
(1)學(xué)生完成活動(dòng)手冊中的配套練習(xí)。
(2)學(xué)生朗讀Readandanswer部分的短文。第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法。、
2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：Whenis…’sbirthday/Children’sDay?It’sinJune.等。3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。4、能夠吟唱Let’schant部分的餓歌謠。
5、能夠聽懂Listenandnumber中的短文并完成排序練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析、
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。
2、教師課前依照Let’sfindout2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。3、本課時(shí)錄音帶。四、教學(xué)步驟、1、熱身
師生同唱歌曲:WhenIsYourBirthday?2、預(yù)習(xí)Let’schant
(1)教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。
(2)教師出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。3、新課呈現(xiàn)Let’sfindout1
教師出示中外名人，并進(jìn)行師生問答。Let’sfindout2
(1)教師接著學(xué)生的話題，如：Eindtein’sbirthdayisinMarch.繼續(xù)說：Marchisinspring.soEinstein’sbirthdayisinspring.自然過度到月份與四季的聯(lián)系。(2)教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。Listenandnumber
教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序?yàn)榫渥訕?biāo)出序號。
4、鞏固和延伸
(1)學(xué)生完成活動(dòng)手冊中的配套練習(xí)。
(2)學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長聽。
Unit4WhatAreYouDoing?第一單元一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2、能運(yùn)用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…”詢問別人正在做什么并作答。3、通過說唱Let’schant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動(dòng)詞短語和句子。4、學(xué)唱歌曲“Whatareyoudoing?”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：Whatareyoudoing并能夠用Iamdoingthedishes/…作答。2、難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語ing形式的讀音。三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放歌曲“Whatareyoudoing”的錄音。(2)日常口語練習(xí)。2、預(yù)習(xí)
教師出示一個(gè)動(dòng)作短語卡片，如:dothedishes說Icandothedishes，引導(dǎo)學(xué)生說Metoo，然后教師用其他的動(dòng)詞短語卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn)Let’slean
(1)教師再次拿出dothedishes的卡片,同時(shí)在黑板上寫下dothedishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對學(xué)生說:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doingthedishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說:Metoo.然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.(2)出示動(dòng)作卡片,通過讓學(xué)生說動(dòng)作短語,并將動(dòng)作短語轉(zhuǎn)換成ing的形式.(3)給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook
(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
(5)教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如:drawingpictures,學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。
(6)教師依次出示本部分的五張短語ing形式的卡片并提問：Whatareyoudoing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答：Iam…。Let’schant
教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、了解C部分的故事內(nèi)容。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：Whatareyoudoing?Iam…2、本課時(shí)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對話的能力。三、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶以及電話等道具。四、教學(xué)步驟1、熱身
教師播放歌曲“Whatareyoudoing?”，學(xué)生跟唱。2、預(yù)習(xí)
(1)同桌之間背對背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問答：Whatareyoudoing?Iam…
(2)Let’stry
教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk(1)讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：whatareyoudoing?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：Iam…。請五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說句型Whatareyoudoing?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。
(2)學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello.Whatareyoudoing?,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：Whatareyoudoing?依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。
(3)做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：Iamdrawingpictures.(4)學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：Whatareyoudoing?Iam…
(5)教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟度。
(6)出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。Pairwork
學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，如：drawingpictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。
第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫句型:ThisisZhangPeng.Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/readingabook.2、能用Whatareyoudoing?Iam…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。3、了解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是：Whatareyoudoing?Iam….的書寫。
2、難點(diǎn)是句子DoyouwanttogototheChildren’sCenter?的理解和朗讀，以及字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。(2)日常用語會(huì)話。2、預(yù)習(xí)
(1)做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g(2)請幾組學(xué)生表演Let’stalk部分的會(huì)話。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師指著黑板上的簡壁畫，問：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.(2)教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?自然引出Children’sCenter(3)教學(xué)：DoyouwanttogototheChildren’sCenter
theChildren’sCenter
gototheChildren’sCenter
wanttogototheChildren’sCenter
DoyouwanttogototheChildren’sCenter?
(4)教師說：Now,ZhangPengcallsJohn.Whataretheytalkingabout?Listen.教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(5)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對ThisisZhangPeng的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對方你是誰，不能說Iam…而應(yīng)該說Thisis/It’s…。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。Pronunciation(1)出示單詞：cool,goose,school,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr,tw的發(fā)音規(guī)律。
(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。
(3)教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.2、能夠運(yùn)用句型Whatisyourfatherdoing?He’swritingane-mail等詢問并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。
2、難點(diǎn)是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。三、課前準(zhǔn)備
1、Let’schant部分的插圖，本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。(2)日常會(huì)話。2、預(yù)習(xí)
做“動(dòng)作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組第一名學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語，如：readingabook,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語：listeningtomusic教師板書并帶讀。
(2)教師出示cleaningtheroom的圖片，提問：What’she/shedoing?引出新詞
(3)采用做動(dòng)作、描述等方式引出washingclothes,writingaletter,writingane-mail
(4)做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。
(5)教師向?qū)W生展示Let’sstart部分的掛圖，提問：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。
(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生聽錄音認(rèn)讀短語。Let’schant
教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。
第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說：CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握He/She’s…2、本課時(shí)的難點(diǎn)是電話用語。三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)，錄音機(jī)和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動(dòng)作圖片和短語卡片。
四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。(2)日常口語練習(xí)。2、預(yù)習(xí)
教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。
Listeningto
musicWashing
aletterWriting
clothesCleaning
ane-mailWriting
theroom3、新課呈現(xiàn)Let’stry
學(xué)生聽錄音，做Let’stry部分的練習(xí)ListenandtickLet’stalk
(1)做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’stalk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：Whatisshedoing?學(xué)生猜對一個(gè)，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。
(2)教師拿出cookingdinner的圖片提問：What’sshedoing?CanIspeaktoher,please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’scookingdinner,Pleaseholdon教師帶讀答句。(3)同桌之間用電話等小道具操練對話。(4)從學(xué)生的對話中引出Mon,there’sacallforyou教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。
(5)教師放Let’stalk部分的錄音。學(xué)生跟讀。
(6)同桌學(xué)生進(jìn)行對話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。Let’splay
學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問答，如:WhatisChenJiedoing?She’s……Goodtoknow幫助學(xué)生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。
第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy。.2、能夠用Moniscookingdinnerinthekitchen等句子介紹佳人正在做什么。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握句型Momis…inthe…的書寫。2、難點(diǎn)是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。三、課前貯備
動(dòng)詞短語卡和拼圖一張，錄音機(jī)和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)日常口語練習(xí)。
(2)教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說唱。2、預(yù)習(xí)
(1)做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后，請學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖下，邊貼邊說出一個(gè)句子：He/Sheis……3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個(gè)描述家庭成員的句子：如Mom,iscookingdinnerinthekitchen第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個(gè)不同的句子，如：Mom,iscookingdinnerinthekitchen,Dadisreadinganewspaperinthestudy.依次類推
(2)教師問一名學(xué)生Howareyou?學(xué)生作答后教師板書：Howareyoudoingtoday?同時(shí)在Howareyou?的后面寫：Howareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：Justfine并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：Howareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生用Justfine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問一名學(xué)生How’severybodydoing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時(shí)作講解。(3)教師放readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(4)完成finishthesentences的活動(dòng)。
(5)做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動(dòng)作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：Whatishe/shedoing?He/She’s……教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。
(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。Groupwork學(xué)生六人一組，開展活動(dòng)，教師先示范。Let’scheck
教師放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)。
Unit5
LookattheMonkeys第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.2、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming
3、能夠聽懂、說唱歌謠Koalasaresleeping4、能夠完成Tasktime中的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡單表達(dá)。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是running和swimming的拼寫。三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、各種動(dòng)物的詞卡、Let’slearn部分的五張單詞詞卡。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身
教師放三年級上冊第四單元A、B部分Let’sdo的錄音，適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)
(1)教師將“jump,walk,fly”三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如:Jumplikearabbit,Walklikeanelephant,Flylikeabird，學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。適時(shí)提問：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mjumpinglikearabbit。教師在黑板上的jump后面加上ing,呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。3、新課呈現(xiàn)Let’sstart
教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，問：Whatisthe…doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。Let’slearn(1)教師作小鳥狀，一邊揮動(dòng)手臂一邊說:Iamabird!Iamfly!Thebirdisflying。引導(dǎo)學(xué)生說句子。
(2)教師出示walking的詞卡，說Lookatthe..!Whatisitdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’swalking.The…iswalking。教師板書:walking，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。(3)教師在黑板上畫一只蹦蹦跳跳的兔子，說：Lookattherabbit.Whatisitdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sjumping.Therabbitisjumping.教師板書并知道學(xué)生拼讀單詞jumping。(4)教師向?qū)W生展示Let’slearn部分的掛圖，說：Lookatthispicture.Whatisthebirddoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sflying.同法操練其他的幾個(gè)單詞。(5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(6)開火車拼寫單詞。Let’splay
(1)教師請一名男生和一名女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱。
(2)同桌或四人一組做該游戲。Let’schant
(1)教師放第五十六頁上的歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱，教師做必要的講解。(2)學(xué)生聽錄音邊做動(dòng)作邊說唱歌謠。4、鞏固
(1)活動(dòng)手冊配套游戲。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/…”并能在情景中運(yùn)用。
2、了解一些有關(guān)考拉、袋鼠的知識(shí)。
3、能夠結(jié)合字母a和字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：句型“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/….”。2、難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，Let’slearn部分的詞卡和若干動(dòng)物詞卡，若干動(dòng)物卡片和動(dòng)作卡片四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放第四單元C部分的歌曲Whatareyoudoing?的錄音，學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。
(2)教師放歌謠Koalasaresleeping的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地說唱。
(3)教師發(fā)指令，如：Thebirdisflying.Therabbitisjumping.Twobearsarefighting，學(xué)生一邊跟說一邊做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)
(1)教師放ALet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(2)教師出示ALet’slearn部分的詞卡，學(xué)生同桌開火車拼讀單詞。3、新課呈現(xiàn)Let’stry
學(xué)生聽錄音，做Let’stry部分的練習(xí)。Let’stalk(1)讓學(xué)生看本單元的主情景圖5秒后合上課本，然后教師提問：howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?學(xué)生搶答。
(2)學(xué)生兩人一組根據(jù)主情景圖的內(nèi)容進(jìn)行問答。(3)放錄音，學(xué)生跟讀該部分的內(nèi)容。
(4)教師出示Let’slearn部分的詞卡和動(dòng)物詞卡，同桌開火車問答操練。
(5)教師將詞卡放在教室四周，請學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對話表演，要求盡量多使用已學(xué)過的句子。Let’spaly
按照書本說提示的例子組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。Pronunciation
教師出示該部分的內(nèi)容(將單詞抄在黑板上)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
含有本部分字母組合的常見的單詞
a:claglapavasebasketbathroomfastlastmastertaskar:parkstarcarhardgardenbardarkfarjarmarkyardsm:smokesmilesmallsmoothsmartsmellsmithsl:slowsleepslippersslipsledsleeveslotGoodtoknow教師帶讀Goodtoknow部分的句子，并讓學(xué)生看圖說說句子的含義，然后教師補(bǔ)充有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。4、作業(yè)
(1)活動(dòng)手冊。(2)抄寫單詞。
第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?Sheisrunning.2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’srunning.
2、本課時(shí)難點(diǎn)是能正確拼寫四會(huì)句型，并能認(rèn)讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，ALet’slearn部分的動(dòng)作詞卡，若干剪出輪廓的動(dòng)物圖片四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師出示一張Let’slearn部分的詞卡，如：Walking，同桌或前后兩名學(xué)生一邊拍手，一邊說：Canyouseetheelephant?Yes,Ican.It’swalking,walking,walking,walking.Shhh然后繼續(xù)操練其他的詞卡。
(2)放第五十六頁的歌謠錄音，學(xué)生聽錄音邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地說唱。2、預(yù)習(xí)
(1)教師放ALet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(2)放ALet’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(3)出示Alet’slearn部分的詞卡，同桌開火車操練句型Whatishe/she/itdoing?He/She/It’s…3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，先組織學(xué)生看圖說話。并逐步引出課文中的難句：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
trunk=elephant’snose
(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀對話。(3)教師就課文內(nèi)容再進(jìn)一步提問。
(4)板書要求書寫的句子，學(xué)生問答、拼讀、仿寫。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生完成該部分后的兩道題目。Writeandask(1)要求學(xué)生完成作業(yè)，動(dòng)詞原形，在動(dòng)詞原形旁寫上它的ing形式。Let’ssing
教師放錄音，學(xué)生聽錄音跟唱。
第四單元
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的ing形式：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.2、能夠聽懂、認(rèn)讀句子Whataretheelephantsdoing?They’redrinking.3、能夠聽懂、理解Storytime中的故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。
2、難點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。三、課前準(zhǔn)備1、熱身
(1)歌曲：Animals,AnimalsAreEverywhere(2)五十六頁上的歌謠KoalasAreSleeping，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。2、預(yù)習(xí)
(1)游戲SimonSays.練習(xí)一些動(dòng)詞3、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法。T:everybody.followme
Walk,WalkWalkIamwalking.在黑板上畫一只大象，問Whatisitdoing?再畫一只，問:Whataretheydoing?(2)類似的方法教其他的幾個(gè)詞組
(3)放BLet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀(4)做游戲：少了什么
教師將該部分的單詞卡全部放在黑板上，然后學(xué)生閉上眼睛，教師快速的拿掉一張，學(xué)生睜開眼睛，猜拿掉的是哪一幅圖。并能一句話表達(dá)圖畫的意思。(5)教師將五張?jiān)~卡放在講臺(tái)上，請一名學(xué)生上來隨意抽取一張卡片，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：Whatarethey?Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的意思回答。
Let’splay
教師按照課本提示組織學(xué)生進(jìn)行游戲。Storytime展示該部分的掛圖，并放錄音，讓學(xué)生多欣賞幾遍。
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說：Whataretheydoing?Theyare…并能在情景中運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是句型Whataretheydoing?Theyare…的教學(xué)2、難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分Let’slearn的單詞詞卡和BLet’stalk的掛圖，若干的頭飾四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)同第三課時(shí)1(2)播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,學(xué)生聽錄音表演。2、預(yù)習(xí)
(1)出示本單元的單詞卡片，用Whatdoyousee?Whatis/arethe…doing?進(jìn)行搶答。
(2)拼讀單詞比賽。3、新課呈現(xiàn)Let’stry
指導(dǎo)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。Let’stalk
(1)教師依次向?qū)W生出示B部分的let’slearn部分的詞卡，問Whataretheydoing?學(xué)生搶答
(2)出示該部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該部分的內(nèi)容。(3)放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。(4)看該部分的圖畫，不看句子，說話。
(5)同桌之間進(jìn)行對話表演，要求盡量多使用自己的語言。Pairwork(1)要求學(xué)生將自己做的圖片展現(xiàn)出來，并看圖說話(2)按照課本上的說明進(jìn)行活動(dòng)。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫句型Whataretheydoing?Theyareswimming。Theyareclimbingtrees.2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.
3、能夠完成Let’scheck部分的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Whataretheydoing?Theyareswimming。Theyareclimbingtrees.2、難點(diǎn)是swimming的拼寫。三、教學(xué)步驟1、熱身
(1)放歌謠：第四單元let’schant部分的歌謠Whatareyoudoing?,學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)教師出示第四單元中所學(xué)的部分詞卡，用Whatareyoudoing?WhatisDad/Mom/…doing?句型開火車練習(xí)。2、預(yù)習(xí)
(1)聽本單元的部分課文錄音
(2)看本單元的詞卡，用本單元的主要句型練習(xí)說話。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)出示該部分的掛圖，讓學(xué)生看掛圖自學(xué)文章，并在小黑板上出示幾個(gè)自學(xué)問題
a.WhereareSarah,AmyandChenJie?b.Howmanytigersdotheysee?c.Whatarethetigersdoing?d.Whatarethepandasdoing?e.Arepandasgoodclimbers?就上述問題展開討論。
(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，然后分角色朗讀。
(3)板書要求寫的句子，學(xué)生跟讀，仿寫。(4)完成短文后的練習(xí)。Let’scheck
指導(dǎo)學(xué)生聽錄音完成練習(xí)
4、在本堂課內(nèi)聽本單元的全部錄音一遍。5、學(xué)生以小組為單位復(fù)習(xí)該單元的內(nèi)容。6、聽寫
Unit6AFieldTrip
第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課動(dòng)詞短語的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.2、能夠聽、說、認(rèn)讀What’sSarahdoing?She’ddoinganexperiment并能在情景中運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握Let’slearn部分的五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，并能進(jìn)行簡單問答。2、難點(diǎn)：單詞insects,experiment以及pickingup的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，四、五、六單元的詞卡，本課五個(gè)短語的詞卡四、教學(xué)步驟1、熱身Let’schant
播放第六十八頁的歌謠。2、預(yù)習(xí)
出示四、五單元的動(dòng)詞的詞卡，要求學(xué)生看圖卡表演、說句子。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn
TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法練習(xí)方法：1、游戲(跑過去)
把該部分的單詞卡片和本冊四、五單元的部分卡片分別貼在教室的四面。教師發(fā)指令，如runto“playingche”，學(xué)生比賽看誰最先跑到該卡片處。(按我說的做)
教師說一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，如pickingupleaves,但故意做另外一個(gè)動(dòng)作。學(xué)生按聽到的指令做動(dòng)作，如果受老師的誤導(dǎo)做錯(cuò)了動(dòng)作，就被淘汰。誤導(dǎo)做錯(cuò)了動(dòng)作，就被淘汰。4、作業(yè)
1、活動(dòng)手冊相應(yīng)的題目2、抄寫單詞第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說本課對話，并能做替換練習(xí)。
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t，并能在情景中正確運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t。三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備本單元Alet’slearn部分的卡片。2、準(zhǔn)備幾組人物圖片和相應(yīng)的掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身Let’sstart
教師展示Let’sstart部分的掛圖，說：Look!ZhangPengandhisclamatesarehavingafieldtrip.Theyaredividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.TheotheristhegroupofPlant.Let’sseewhattheyaredoing.然后教師手指掛圖問：WhatisZhangPengdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’swatchingafish.教師說:So,hebelongsthGroupA.教師指導(dǎo)學(xué)生將ZhangPeng的名字寫進(jìn)A組的名單里。類似的，教師就掛圖的內(nèi)容提問，直到學(xué)生完成表格。2、預(yù)習(xí)
1、做“啞劇猜謎”游戲：請一名學(xué)生上來面向其他學(xué)生，然后教師向其他學(xué)生出示一張短語卡片，其他學(xué)生根據(jù)卡片上的短語做動(dòng)作。2、Let’stry
教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片，如：MikeandWuYiFan,SarahandAmy,教師提問：Whoarethey，讓學(xué)生回答：Theyare
(2)教師把catchingbutterflies的短語卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說：Gue.Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?猜。然后教師把不同的短語卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，繼續(xù)游戲。
(3)請兩名學(xué)生上臺(tái)，一起做一個(gè)動(dòng)作，教師問：Aretheycatchingbutterflies?教師引導(dǎo)其他學(xué)生根據(jù)看到的動(dòng)作判斷，如果對，就回答：Yes,theyare。否則，就回答：No,theyaren’t.
(4)教師在黑板上畫一棵樹，問:Whatisit?，引導(dǎo)學(xué)生回答It’satree.然后，教師再畫一些樹并介紹說：Whatisitnow?It’sawoods.教師板書并帶讀woods，學(xué)生跟讀單詞。教師在小樹林里畫兩個(gè)人，問：Wherearethey?，引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinthewoods.學(xué)生學(xué)說句子：Wherearethey?They’reinthewoods.(5)教師根據(jù)對話內(nèi)容提出幾個(gè)問題，然后放ALet’stalk部分的錄音。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠四會(huì)掌握句子：Areyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare。
2、能夠聽、說、認(rèn)讀Readandwrite部分的對話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)語言較好完成Tasktime部分的活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：使學(xué)生四會(huì)掌握：Areyou…?和Arethey….?
2、難點(diǎn)：句型Whatdoantsliketoeat?Theydon’tlikeit.三、課前準(zhǔn)備
1、本單元ALet’slearn部分的短語卡片和ant和honey的單詞卡片。
2、幾組動(dòng)物和事物卡片。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
做“慢動(dòng)作”游戲：教師用一張白紙遮蓋住一個(gè)四會(huì)短語的卡片，慢慢抽動(dòng)白紙，讓學(xué)生猜短語。
2、預(yù)習(xí)
進(jìn)行“小組拼詞”接力賽：學(xué)生分成若干組。教師說一個(gè)短語，然后各組學(xué)生按順序每人說一個(gè)字母拼出該短語，拼得又快又正確的小組可以得一分。3、新課呈現(xiàn)
Readandwrite(1)請兩名學(xué)生上臺(tái)，兩人一起表演一個(gè)動(dòng)作。教師問：Areyoucatchingbutterflies?兩名學(xué)生一起回答。然后這兩名學(xué)生再做一個(gè)動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生一起問：Areyou…?做動(dòng)作的學(xué)生回答。
(2)教師課前在黑板上貼好五種動(dòng)物圖片，如:rabbit,cat,monkey,dog,duck等。教師手指圖片提問：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…來回答。然后教師在五組動(dòng)物的下面貼上五組食物的圖片，如carrot,tone,fish,pear,insect等。教師問：Whatdorabbitsliketoeat?Dotheylikefish?引導(dǎo)學(xué)生做出否定回答，連線后引導(dǎo)學(xué)生一起說：Rabbitslikecarrot.Theydon’tlike…，依次類推。完成連線后，教師在黑板上畫一只小螞蟻，問：Whatisit?，引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sanant.教師繼續(xù)問：Whatdoantsliketoeat?，啟發(fā)學(xué)生大膽猜測。
教師將學(xué)生想到的事物名稱寫在黑板上并按照味道歸類。然后教師說：OK.Wehavesweetthings.Wehavesourthings.Whatdotheyliketoeat?JohnandChenJiearedoinganexperiment.Let’sgoandaskthem.
(3)教師向?qū)W生展示AReadandwrite部分的掛圖。放該部分的錄音，學(xué)生邊聽錄音邊閱讀。教師根據(jù)對話內(nèi)容提問：Aretheantseatingthevegetable?Aretheyeatingthehoney?，引導(dǎo)學(xué)生回答后在黑板上板書句型：Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.No,theyaren’t.讓學(xué)生口拼，書空，記憶句型。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的活動(dòng)。
(5)在本部分結(jié)束前，教師可以問：DoesWuYifanreallywantanexperiment?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,hedoesn’t.第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫短語：countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingche,havingapicnic.2、了解字母y和字母組合igh,qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握五個(gè)短語的用法，并能進(jìn)行簡單問答。2、難點(diǎn)：writing和having的拼寫。三、教學(xué)步驟1、熱身
播放三年級上冊第五單元A部分歌曲Let’shaveapicnictoday的錄音，學(xué)生跟唱。教師板書：haveapicnic，并示范朗讀。2、預(yù)習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生打四拍子節(jié)奏，拍拍手，再拍拍腿。學(xué)生拍腿時(shí)，老師說短語的第一個(gè)單詞，如：taking，學(xué)生在第二輪打拍子過程中說出完整短語，如：takingpictures.3、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)在繼續(xù)預(yù)習(xí)活動(dòng)的結(jié)尾引出新短語，教師說having，然后用手指黑板上的haveapicnic引導(dǎo)學(xué)生說出havingapicnic。教師在黑板上的短語后面板書：havingapicnic.出示該短語卡片，讓學(xué)生跟說。(2)教師出示國際象棋或圖片，向?qū)W生介紹：Che,Itische,板書并帶讀單詞。然后教師出示中國象棋并介紹：Look!ThisisChineseche.Canyouplayche?引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：playche。教師拿出playingche的卡片，問：Whataretheydoing?,引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareplayingche.(3)教師出示學(xué)生在上節(jié)課Tasktime活動(dòng)中完成的實(shí)驗(yàn)表格并向?qū)W生介紹：Look!Thisisareport.教師板書report并帶讀。學(xué)生跟讀。然后教師出示：Writingareport的卡片，問：Whataretheydoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：writingareport.(4)教師出示一袋樹葉，問學(xué)生：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareleaves.然后教師把樹葉倒在講臺(tái)上，一邊挑選并把樹葉放在一本書里夾好，一邊說Collectingleaves，學(xué)生學(xué)說該短語。教師拿出collectingleaves的卡片提問:Whatis…doing?引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子作答。(5)教師手指散落在講臺(tái)上的樹葉，問：Howmanyleavesdowehave?Let’scount教師板書count并帶讀。教師一邊數(shù)：One,two,three…一邊問:WhatamIdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Countingleaves.然后教師在黑板上畫幾只螞蟻，問:Howmanyantsdowehave?Let’scount教師出示countinginsects的卡片，領(lǐng)讀。
(6)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，教師提問：WhatisJohndoing?學(xué)生回答。(7)教師摘下掛圖，讓學(xué)生合上課上。教師根據(jù)本部分的插圖提問，讓學(xué)生憑記憶回答。
(8)教師板書本課的四會(huì)短語，讓學(xué)生仿寫、記憶。教師指導(dǎo)writing和having的拼寫。Let’splay
做“說句子接龍”游戲：教師在黑板上貼一張短語卡片，如：playingche，請第一名學(xué)生站起來說:…isplayingche，然后教師繼續(xù)在第一張的下面再貼上第二張短語卡片，如writingareport，請第二名學(xué)生在重復(fù)第一名說過的句子后再說出新的句子。Prounciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀字母y和字母組合igh，qu下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)字母或字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。
含有本課字母組合的常見單詞：
y:mywhyJulyshyqu:queenquestionquizquickquiltquoteigh:rightbrightmightslight4、鞏固和延伸
完成活動(dòng)手冊和能力訓(xùn)練手冊中相應(yīng)的題目。
第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀句子“Ishetakingpicture?No,heisn’t/Yes,heis.”并能在情景中運(yùn)用。
能夠聽懂、會(huì)說本課對話，并能做替換練習(xí)。夠理解Storytime的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握句型Ishe(takingpictures)?Yes,heis./No,heisn’t.課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本單元A、BLet’slearn部分的短語卡片。2、教師準(zhǔn)備幾張人物圖片。教學(xué)步驟1、熱身
教師快速出示短語卡片，讓學(xué)生猜短語。2、預(yù)習(xí)
做游戲：“按我說的做”3、新課呈現(xiàn)Let’stry
教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，在相應(yīng)的位置上打勾。
學(xué)生完成后，教師就表格內(nèi)容和學(xué)生做問答練習(xí)，如教師問：IsMiWhitecountinginsects?Ishecollectingleaves?引導(dǎo)學(xué)生說：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Let’stalk
(1)做“老師猜一猜”游戲：教師拿出本單元ABLet’slearn部分的短語卡片，任意抽取一張。教師不看卡片，讓卡片面向?qū)W生，問：“Whoisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答內(nèi)容。然后教師再用Isshe…?/Ishe…?詢問卡片上的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容給出答案。
(2)教師把短語卡片放在桌上，請一名學(xué)生抽取一張卡片，并表演卡片上的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Isshe/hedoing…?”猜卡片上的短語。第一個(gè)猜出短語的學(xué)生抽取下一張卡片，繼續(xù)游戲。
(3)教師在黑板上畫一片書另，然后把ZhangPeng的頭像貼在樹林的圖畫上。教師問：WhereisZhangPeng?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisinthewoods.(4)教師課前把BLet’slearn部分的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物的名字寫在對應(yīng)的卡片上面。引導(dǎo)學(xué)生用句型Ishe/she…?猜圖畫的內(nèi)容。(5)學(xué)生打開課本第74頁，教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖做替換練習(xí)。4、鞏固和延伸
完成活動(dòng)手冊和能力訓(xùn)練手冊中相應(yīng)的題目。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀Readandwrite部分的對話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。
2、能夠四會(huì)掌握其中的句子Isheplayingche?Yes,heis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t并在情景中運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生掌握四個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用句型Isshe(countinginsects)?No,sheisn’t.
難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中選用正確的人稱代詞表述。教學(xué)步驟1、熱身
做“跑過去”游戲：教師在課前把所學(xué)的一些短語和單詞卡片貼在墻壁的周圍，在游戲時(shí)教師發(fā)口令，學(xué)生拍單詞卡片。2、預(yù)習(xí)做“拍卡片”游戲：學(xué)生兩人一組，把卡片放在桌上，一個(gè)人發(fā)口令，另一個(gè)人找卡片，并拍擊。新課導(dǎo)入
Readandwrite(1)教師課前在黑板上貼好人物名卡片，每個(gè)名字下面對應(yīng)的貼一張動(dòng)詞短語ing形式的卡片。然后教師根據(jù)圖片內(nèi)容和學(xué)生做問答練習(xí)，操練句型Whatis…doing?He/She’s…
(2)學(xué)生閉上眼睛，教師快速用一張紙蓋住黑板上的一個(gè)短語卡片，問：Whatis…doing?Isshe/he…?讓學(xué)生憑記憶回答。
(3)教師看一下手表，問學(xué)生：Whattimeisit?,引導(dǎo)學(xué)生回答后說It’stimetoread。教師板書：It’stimeto…教師邊做手勢邊說：It’stimetoread.Pleaseopenyourbooks。學(xué)生翻到BReadandwrite部分。
(4)教師放BReadandwrite部分的錄音，學(xué)生聽錄音。教師就對話內(nèi)容提問，適時(shí)解釋Tellhimweareleaving的意思。
(5)教師板書四會(huì)句子，指導(dǎo)學(xué)生書寫、記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions練習(xí)。
(6)做“翁翁聲”游戲：教師讀本部分的一個(gè)四會(huì)句子，但有意把句子中的一個(gè)詞省略，用“beep”來代替，讓學(xué)生注意聽并迅速搶答被省略的詞并說出完整的句子。
鞏固和延伸
完成let’scheck部分的練習(xí)。
完成活動(dòng)手冊和能力訓(xùn)練手冊中相應(yīng)的題目。
Recycle2第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語ing形式及句型。
2、能夠聽懂、理解Readandmatch的小短語及Let’sfindout中的對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。
3、了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。2、難點(diǎn)：相關(guān)句型的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)步驟熱身
教師放第四單元C部分歌曲Whatareyoudoing?的錄音，學(xué)生跟唱。預(yù)習(xí)
(1)做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：swing，并故意做一個(gè)與指令不符的動(dòng)作，學(xué)生要按照指令做動(dòng)作，如受教師動(dòng)作的誤導(dǎo)做錯(cuò)動(dòng)作，就要被淘汰出局。
(2)做“找卡片”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、BLet’slearn部分的短語卡片正面朝上放在課桌上。教師說一個(gè)短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。
(3)做“糾錯(cuò)”游戲：教師出示一張短語卡片，故意說一個(gè)與卡片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說出與卡片內(nèi)容相符的句子。新課呈現(xiàn)
Readandmatch(1)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對話。(2)學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動(dòng)。(3)同桌之間核對答案。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋，同時(shí)核對答案。(5)學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。(6)請學(xué)生戴上頭飾表演故事。
(7)如果時(shí)間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。Let’sfindout
(1)先分別請三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問答練習(xí)。
(2)學(xué)生找到與對話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換課本，核對答案。鞏固
Let’schant
(1)教師放Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。
(2)教師請學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。(3)再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。(4)完成本課活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)第四、六單元?jiǎng)釉~和動(dòng)詞短語的ing形式和句型。
2、能夠理解Readanddraw,Readandwrite中的短文、對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。
3、能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第六單元中的動(dòng)詞短語的ing形式和第四、五單元的重點(diǎn)句型。2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用語言。課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片和一些人物卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片。教學(xué)步驟1、熱身
教師放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。2、預(yù)習(xí)
(1)做“Lotto”游戲：讓學(xué)生從第四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語，每說一張，選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過去。首先翻完全部四張卡片的學(xué)生獲勝。
(2)做“少了什么?”游戲：教師依次出示四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片，學(xué)生讀卡片上的短語，然后教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語并說說少了哪一張。(3)做“快看快說”活動(dòng)：教師同時(shí)出示一張動(dòng)詞或動(dòng)詞短語的卡片和一張人物卡片，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句。
(4)做“做做猜猜”游戲：教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/人名卡片和一張動(dòng)詞短語ing形式的卡片，如dad的readinganewpaper。學(xué)生看過卡片后表演句子Mydadisreadinganewpaper，其他學(xué)生猜句子。3、新課呈現(xiàn)Readanddraw(1)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個(gè)人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂枴?2)學(xué)生閱讀短文，核對答案。
(3)教師讓一名學(xué)生描述途中一個(gè)人物正在做的事情，如：ChenJieiscollectingleaves然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述，直到補(bǔ)畫完所有的部分為止。
(4)學(xué)生完成表格。
(5)讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生把六個(gè)人物的活動(dòng)一起說出來。分小組練習(xí)復(fù)述。Readandwrite(1)教師向?qū)W生展示Readandwrite部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。(3)師生一起核對答案。
(4)分別請四對學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個(gè)家庭打電話。(5)學(xué)生兩人一組表演，評選出最佳表演搭檔。
(6)讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計(jì)做每個(gè)活動(dòng)的人數(shù)，如：FivepeoplearewatchingTV.4、鞏固
完成本課活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、通過Numberandwrite和Let’splay等活動(dòng)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和句子。
2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的表達(dá)法;比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間的用法。
3、學(xué)唱歌曲ILoveGoingHiking教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)四會(huì)單詞、短語和句子的拼寫，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2、難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞短語和動(dòng)詞短語的ing形式。三、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備第四單元B部分歌謠錄音帶，準(zhǔn)備4—6單元短語卡片和一些人物卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放第四單元B部分歌謠，學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)生分小組匯報(bào)并展示課下完成的真實(shí)電話采訪記錄。2、預(yù)習(xí)(1)教師就4—6單元重點(diǎn)句型和學(xué)生做對話練習(xí)，如：Whatareyoudoing?WhatdoyoudoonSaturdays?Isshereadingabook?等等。(2)做“圈起來!接力賽”活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩隊(duì)。教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語圖片或單詞。教師說其中的一個(gè)短語或說一個(gè)句子描述一張卡片上的圖畫，兩對的第一名同學(xué)跑到黑板前，爭取第一個(gè)圈出這張卡片并讀出這個(gè)短語，第一個(gè)正確完成的學(xué)生為本隊(duì)贏得一分。教師再說一個(gè)短語或句子，由兩隊(duì)的第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽。3、新課呈現(xiàn)Numberandwrite(1)教師放本部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽，給六幅圖標(biāo)號。
(2)教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音填寫空缺的單詞或短語。教師在每句錄音后停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成句子填空。
(3)讓學(xué)生再聽一遍錄音，自己核對答案、修改。Let’splay
(1)給學(xué)生一分鐘的時(shí)間觀察本部分的九幅圖。
(2)教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，思考答案。教師再放一遍錄音，在每個(gè)問題讀完后停頓，師生共同找到答案。
(3)教師再放一遍錄音，在每次停頓時(shí)，學(xué)生把答案寫在任意一個(gè)空白的格子里。
(4)全班核對答句的拼寫。
(5)教師按任意的順序給問題的答案，學(xué)生在相應(yīng)的答案上劃個(gè)叉。如果哪名學(xué)生劃叉的三個(gè)答案在一條直線上，就說“Bingo”,然后教師繼續(xù)念答案，游戲繼續(xù)進(jìn)行。4、鞏固
(1)教師放Let’ssing部分的歌曲Ilovegoinghiking，解釋歌詞大意。(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
完成本課活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
五年級教案英語教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞：January,February,March,April,May.June.
2.初步了解各個(gè)月份中的一些節(jié)日的英語表達(dá)方式。
3.讓學(xué)生能說出自己最喜歡的月份(1---6月)。
重點(diǎn)：單詞：January,February,March,April,May.June.的學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：句子：WhenisTreePlantingDay?/Whenisyourbirthday?It’sin…..的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
1.Greetings:singasongtogether.
2.Revision：Goovertheoldwords:Monday,Tuesday……Sunday.
T：Whatdayisittoday?S:Todayis......
T:Todayisalsomybirthday.Doyouknow“Whenisyourbirthday?”
Ss:一月、二月…(可用中文說出月份)
二、新課呈現(xiàn)(presentation)
1.板書：thetitle“Unit3Myschoolcalendar”并教讀.
2.Learnthenewwords：January,February,March,April,May.June
T：JanuaryJanuaryspellitplease.S：Readafterteacherandspelltheword.
3.T:Makeasentence:MybirthdayisinJanuary.S：Readafterteacher(同樣的方法教其他單詞)引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如：JanuaryJanuary.MybirthdayisinJanuary..(明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)。
4.引導(dǎo)學(xué)生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Children’sDay等。
T：Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary./It’sinJanuary.
T：WhenisChildren’sDay?S：It’sinJune.…………….
5.Listentothetape(let’slearn)
三、鞏固延伸(Consolidationandextension)
1.小組合作：(6人)分別用Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary/February.造句。(規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的月份)。
2.兩人交流對話：WhenisMayDay?S：It’sinMay.…………..
3.Finish“Readandsay”.
4.讀一讀，連一連。
MondayThursdayTuesdayWednesdaySundayFridaySaturday
星期三星期五星期二星期一星期天星期六星期四
5.句子對對碰，把方框里句子的字母代號填寫在相應(yīng)句子前的括號里
()1.Whydoyoulikespring?
()2.WhichseasondoesMissChenlikebest?
()3.What’syourfavouriteseason?
()4.WhenisthebesttimetogotoShanghai?
()5.WhatcanwedoinBeijing?
A.YoucangototheGreatWall.
B.BecauseIcanplanttrees.
C.Shelikesfallbest.
D.Myfavouriteseasoniswinter.
五年級教案英語教案篇3
Lesson1
一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四.課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
五.教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentation
1.學(xué)習(xí)Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
(2)看圖回答問題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書設(shè)計(jì)XKb1.Com
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
五年級教案英語教案篇4
一、教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片。
教師準(zhǔn)備本課時(shí)Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。
教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。
教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。
四、教學(xué)過程：
1、Warm up (熱身)
活動(dòng)一：口語練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘
教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。
如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.
2、Review (復(fù)習(xí))
活動(dòng)二：師生交流
教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘
師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。
教師拿出動(dòng)詞短語的圖片，說：Look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：I can draw. 并做畫畫的動(dòng)作。 最后問：Can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I can. 或Me, too.
在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語。教師繼續(xù)說：I can draw. I can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說I can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出We can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。
教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。問：What can you do? 學(xué)生回答：I can dance and cook. 等。
3、Presentation (呈現(xiàn)新知)
活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：5—6 分鐘
教師指著動(dòng)詞卡片說：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/….
教師播放課件。
內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：
doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone
教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：I am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.
繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。
教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問：What are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中，教師板書句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …
教師播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。
活動(dòng)四：快速反應(yīng)
教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動(dòng)詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes 。
教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。
五年級教案英語教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 知識(shí)與能力目標(biāo)
(1)能夠聽說讀寫單詞blind。能夠聽說認(rèn)讀單詞special
(2)能夠聽說讀寫句子 This dog can help him.
Can Fifi help the blind people? No, he can’t
He only wants to play.
2. 情感態(tài)度目標(biāo)
教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
掌握用can 表述能力的陳述句和一般疑問句的問答，并能在真實(shí)情景中運(yùn)用。
三、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡片、圖片
四、教學(xué)過程
Step 1 Warm up
1. 師生問好。
2. 自由談話。
T: What can you do ?
Ss: I can…
T: Can you …?
Ss: Yes, I can. / No, I can’t.
Step 2 Presentation and practice
1. T: I can draw pictures. 教師在黑板上畫一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?
Ss: This dog can…
This dog can’t…
老師將這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)寫在黑板上。
2. 老師出示一張電視機(jī)的圖片，電視機(jī)里正在播放導(dǎo)盲犬幫助盲人的畫面。
T: What can you see on the TV?
Ss: I can see a man and a dog.
T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.
This dog can help him. It’s a special dog.
學(xué)習(xí)單詞 blind, special
3. 學(xué)習(xí)課文第二段。
(1)出示一個(gè)電視節(jié)目主持人的圖片。
T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?
播放課文第二段的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題。
(2)Listen and repeat.
(3) Who want to be the TV presenter?
4. 學(xué)習(xí)課文。
(1)Amy has a dog named Fifi. Can Fifi help the blind people?
Listen and answer.
學(xué)生回答問題，老師板書答案。
學(xué)習(xí)句子He only wants to play.
(2) Listen and repeat.
(3) Read and find the sentences with “can”, “can’t”.
(4) Activity book.
Step 3 Consolidation and extension
1. Activity 3 Look and say.
T: This dog and help the blind people. What about other animals? What can they do? What can’t they do? Group work.
Ss: This panda can… This bird can’t…
小組反饋。
2. Memory game.
老師出示一幅熊貓Panpan的圖片，周圍幾幅小照片分別介紹了它能做的事和不能做的事。給學(xué)生幾分鐘觀察并記憶。找一個(gè)同學(xué)到前面來，其他同學(xué)提問，如Can Panpan play football? 比一比誰答對的題最多，誰的記憶力。
Step 4 Summary
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生在我們的生活中有許多殘疾人，他們需要我們的幫助，
連文中的小狗都能幫助盲人，我們更應(yīng)該伸出我們的友愛之手。
Step 5 Homework
1. Listen to the tape and copy the sentences.
2. introduce your best friend. What can he do? What can’t he do?
Step 6 Blackboard design
Module 7 Unit 1 This dog can help him.
This dog can help him.
Can Fifi help the blind people?
No, he can’t. He only wants to play.
五年級教案英語教案篇6
Shehadeggsandsausages
學(xué)習(xí)任務(wù)
Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?
Shehad…
功能
談?wù)擄嬍沉?xí)慣
運(yùn)用任務(wù)
1、SB第一單元活動(dòng)3
2、列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。
教學(xué)程序
一、Warmup:(熱身復(fù)習(xí))
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,teacher.
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis…
二、Presentation:(介紹課文導(dǎo)入)
T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?
Ss:Ihadrice/milk/noodles…
T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?
Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.
T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.
三、Teachnewlesson:(課文教學(xué))
Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.
Step2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.
AndexplainsomeEnglisheatinghabits.
Step3Givethestudentsomequestions:
1、WhatdidDaminghavegot?
2、WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?
Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.
Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.
三、Practice(練習(xí))
1、Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.
2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)3
3、完成運(yùn)用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。
五、Homework(家庭作業(yè))
Gooverthetext.Payattentiontotheimportantsentencesandthenameofthefood.
板書設(shè)計(jì)：Unit1Shehadeggsandsausages
Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?
Shehad…
五年級教案英語教案篇7
知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽說，認(rèn)讀對話，重點(diǎn)掌握句型：
What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行運(yùn)用。
(2)能運(yùn)用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說和靈活運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力
情感目標(biāo)：
使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，既要抓緊校內(nèi)時(shí)間的學(xué)習(xí)，又要合理地利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。
學(xué)習(xí)策略：
通過pair work的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …
教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用上述句型進(jìn)行交際。
課前準(zhǔn)備：
①教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，動(dòng)詞詞組卡片，掛圖，表格。
②課前讓學(xué)生按要求制作表格
教學(xué)過程：
一、 warm-up
策略一，歌曲，游戲教學(xué)法
①Sing a song: My Days of the week
②Game: Golden eyes
教師出示幾張已學(xué)過的動(dòng)詞詞組卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …讓學(xué)生快速地看了一遍，要求學(xué)生說出所看到的動(dòng)詞詞組，誰說得又多又快就為勝者。
(策略分析;利用歌曲，游戲活躍課堂氣氛，使學(xué)生的注意力回到課堂，學(xué)生情趣大開。)
策略二;語言交際法
③Greeting
T: What day is it today?
S: It’s Monday.
T: What do you have on Mondays?
S: I have …
T: What do you do on Saturdays/Sundays?
S: I often …
(分析;師生自由交流，增深師生情感，又為以下的教學(xué)內(nèi)容作好知識(shí)的輔墊。)
二、Presentation
策略三直接觀察，表達(dá)法
A、出示課本中Let’s try的掛圖，讓學(xué)生先說說ChenJie和Mike的活動(dòng)。再讓學(xué)生聽完錄音回答問題，并做出選擇。
①What does ChenJie do on Saturdays?
②What does Mike do on Sundays?
B、讓學(xué)生互相詢問對方的周末安排。
(分析;讓學(xué)生根據(jù)掛圖說說ChenJie和Mike的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)降低Let’s try 聽力練習(xí)的難度，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行口頭交流的能力。)
策略四;游戲教學(xué)
C、Play a game“快樂大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)動(dòng)標(biāo)有動(dòng)詞詞組的快樂圓盤，停在哪個(gè)詞，學(xué)生就以該詞作為活動(dòng)進(jìn)行問答。
①例：T：What do you do on Saturdays/Sundays?
S：I often ….
…
②學(xué)生轉(zhuǎn)圓盤并詢問其他學(xué)生。
(分析;這項(xiàng)游戲體現(xiàn)了教師只是引導(dǎo)者，而學(xué)生就是主體，游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠愉快，靈活地學(xué)習(xí)語言。在玩中學(xué)，學(xué)中玩中鞏固所學(xué)句型。)
策略五;激勵(lì)法
D、①讓學(xué)生聽Let’s talk的內(nèi)容并回答問題。
What does ChenJie do on Saturdays?
What does ChenJie do on Sundays?
(分析;對回答對的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。)
②教師帶讀課文，學(xué)生齊讀課文，個(gè)別學(xué)生讀課文。
(分析;對讀好課文的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。)
五年級教案英語教案篇8
Mynewroom第二課
教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽、說、認(rèn)讀句型“Thereis/are….”，并能在情景中運(yùn)用。
能夠描述家具陳設(shè)的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確使用“Thereis”和“Thereare”句型。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過程
Warm—up(熱身)
(1)動(dòng)一動(dòng)
①教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”
②教師說單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。(若班上人數(shù)多，可以分小組活動(dòng))
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴Let’stalk
①教師播放“Let’stalk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么?”。
②再放錄音一遍，學(xué)生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。
學(xué)生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。
③再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問學(xué)生。如指著衣櫥問：“Whatisitlike?”，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。
④教師請若干名學(xué)生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。
⑤學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，分別扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵說一說
①學(xué)生看圖，教師請學(xué)生說一說這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)ivingroom”。
②學(xué)生兩人一組，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”說一說每間屋里有什么。
Let’splay(趣味操練)
⑴Let’stry
①教師播放錄音，學(xué)生看圖完成“Listenandcircle”。
②教師請若干學(xué)生說出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。
⑵Talkanddraw
①教師把“Talkanddraw”的圖復(fù)印下來發(fā)給學(xué)生。
②教師播放“Talkanddraw”部分錄音，學(xué)生在紙上畫出相應(yīng)的物品。
③請若干名學(xué)生說一說畫的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。
④學(xué)生打開書，教師播放錄音學(xué)生跟讀。
Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)
⑴聽一聽
學(xué)生完成活動(dòng)手冊A部分的第一題Listenandmatch。
⑵玩一玩
①教師展示課件，向?qū)W生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應(yīng)的房間里。
②教師領(lǐng)讀：kitchen,diningroom
③教師請若干名學(xué)生操作課件，拖放物品到相應(yīng)的房間里，并說：“Thereis…inthe…room.”。
板書
Ihavemyownroom.
Thereis/are….