高一英語教案設(shè)計反思
高一英語教案設(shè)計反思篇1
教材內(nèi)容分析;本單元的交際功能項目為"問路"及"路線的指引"。第61課是本單元的第一課，通過一幅地圖，一段對話介紹了本單元的重點(diǎn)語法項目有關(guān)問路和指路的表達(dá)法，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是職一年級兩個班20多個聾生，學(xué)生掌握英語的水平參差不齊，三分之二同學(xué)經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，在詞匯、句型、語法方面都有了一定的基礎(chǔ)，能夠按著老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，還有三分之一學(xué)生來自外地，初中時沒有學(xué)過英語，因為單詞量的匱乏，接受起新知識來有些困難，對英語表現(xiàn)興趣不濃，主動性差，所以在教學(xué)中我特別注重以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
三、教學(xué)理念：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和要求，結(jié)合教材內(nèi)容和我班聾生的實際情況，設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)遵循聾生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從聾生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程，整個教學(xué)過程以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣為前提，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造性活動，盡量做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓教為學(xué)服務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)：基于以上教學(xué)理念，結(jié)合教材內(nèi)容和我們班聾生的實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。
知識與技能：
A:學(xué)習(xí)、掌握下列新單詞和詞組:
kindladyladies’roomtelllibrarycrosscrossingacrossmisscurch
cafe
B:學(xué)習(xí)，理解并掌握“詢問方向”(Askingfordirections)和“應(yīng)答方向”(Givingdirections)的日常交際用語:
詢問方向：
Excuseme.Canyoutellmethewaytothe…?
Whichisthewaytothe…
Istherea…nearhere?
Whereisthenearest…..
CanyoutellmehowIcangetthewayto…
…
指路：
Walk/Goalongthisroadand…
Goupthisroadtotheend./Goonuntil…
Turnleftatthe…crossing.
Goacrossthebridge…It’sbetweenthe…andthe…Youwillsee…infrontofyou.
…
過程與方法：教師通過圖片，視頻，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生積極參與，通過師生、生生互動，使學(xué)生更快地理解和運(yùn)用關(guān)于方向的詢問和應(yīng)答。
情感態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，創(chuàng)造性和合作性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。鼓勵學(xué)生敢于開口,團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。
重、難點(diǎn)：
1.新詞匯的熟練掌握。
2.詢問方向”(Askingfordirections)和“應(yīng)答方向”(Givingdirections)的日常交際用語的運(yùn)用:
五、教學(xué)方法：
教法：基于新課程教學(xué)理念和我班聾生的實際情況，我在教學(xué)中采取啟發(fā)式教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)型教學(xué)方式和多媒體輔助教學(xué)。
學(xué)法：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生自主分析，合作探究，師生，生生互動等方法。
六、教學(xué)過程：
Step1.Leading-in
1.Warmup.LetSsguesstheplaces.(教師準(zhǔn)備好相關(guān)圖片，教師提問，學(xué)生猜。)
A.Ifwewanttoseethefilms,wecangotothecinema.
B.Ifwewanttogoboating,wecangotothepark.
C.Ifweareill,wehavetogotohospital.
D.Ifwewanttoborrowbooks,wecangotothelibrary.
E.Ifwewanttodrinkcoffee,wecangotothecafe.
F.Ifwewanttopostletters,wecangotothepostoffice.
(創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,同時利用這種方式，復(fù)習(xí)了建筑物的名詞)
2.Pairwork:教師出示第六頁第一部分的圖片問：Whereisthe…?兩個人一組對圖片上建筑物的位置進(jìn)行問答。
(通過問答練習(xí)，復(fù)習(xí)關(guān)于方位的詞：behindbesidenexttooppositeinfrontofattheleftofontherightofinthemiddleofbetween…and…為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
Step2.Presentation
1、教師創(chuàng)設(shè)情景：假如我現(xiàn)在就站在圖片上那個小人的位置上，Canyoutellmethewaytothelibrary?要求學(xué)生只需用漢語來描述即可，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文第二部分問路指路的句型。
(創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為本課問路指路的句型對于我們聾生來說太難，在教學(xué)中只能循序漸進(jìn)，先要求其理解，能用漢語正確描述路線，再要求其掌握)
2、教師領(lǐng)讀---生生合作探究---教師補(bǔ)充總結(jié)問路指路句型
教師先帶領(lǐng)大家讀一遍，學(xué)生合作探究每句的含義。達(dá)到理解并掌握，然后教師補(bǔ)充其他問路指路的句型，學(xué)生可將其放在一起來記憶。
(在教師指導(dǎo)下，學(xué)生合作探究理解并掌握問路指路的句型。體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法，同時突破本課重點(diǎn))
Step3.Practicing
Askformoredirections
使用方框里的句型，來對第一部分圖片里的其他位置進(jìn)行問答練習(xí)
Canyoutellmethewaytothechurch/thecafé/thevideoshop/thetheatre?
Goalongthisroadand…
Goupthisroadtotheend.
Goonuntilyoureachtheend.
Turnleftatthe…crossing.
Takethesecondturningontheleft.
Goacrossthebridge.
It’sbetweenthe…andthe…
Youwillsee…infrontofyou.
Youcan’tmissit.
高一英語教案設(shè)計反思篇2
1、知識目標(biāo)
學(xué)生能夠會說、認(rèn)讀本課對話并能夠使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship。Passmeanegg，please。Givemetwoapples。
2、能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，學(xué)生的多元化只能在交際活動中得以以體現(xiàn)和發(fā)展
3、情感目標(biāo)
把語言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過體驗，參與活動，學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗成功，培養(yǎng)對語言學(xué)習(xí)的興趣。
4教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1)理解并靈活運(yùn)用句型Whatareyoudoing?I’m…
2)兩個祈使句：Passmeanegg，please。
Givemetwoapples。
難點(diǎn)：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。
5、教具準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等
方案設(shè)計方法
基于本課的特點(diǎn)和六年級學(xué)生好動，好奇，模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等心理特點(diǎn)，我在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上堅持以情景話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動貫穿教學(xué)始終，運(yùn)用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣”
教案流程
1、Warmup
(1)Greetings師生相互問候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)
(2)Singasonganddance:Front,back,right,left
師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生間距離。
2、Revision
讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會話，為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。
3、Presentationanddrill
1)通過用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI教學(xué)Whatareyoudoing?I’m…四幅情景圖分別配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.讓學(xué)生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生小老師教讀。
繼續(xù)進(jìn)行紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板書新單詞pass、knife。Givemetwoapples。板書新單詞give、scissors。然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI教學(xué)展示Let‘spractise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對這兩個祈使句的印象。
2)第二步讓學(xué)生疊紙船。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到學(xué)生有疊完船的，老師引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater。I‘llshowyou。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對本科教學(xué)任務(wù)有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學(xué)中。
4、聽音，指圖，跟讀對話
充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學(xué)內(nèi)容
5、Practice
1)Pairwork
同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓勵學(xué)生在真實生活情境中使用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力。
2)Singasong
把Whatareyoudoing?I’m…變成歌曲(曲調(diào)同“兩只老虎”)
老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨{(diào)動學(xué)生的積極性，能有效的鞏固教學(xué)內(nèi)容。
6、Consolidation。
1)、Doworkbook。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
2)、Funtime。學(xué)習(xí)Lookout!告訴學(xué)生注意交通安全。
3)、抄寫板書四會內(nèi)容，檢查學(xué)生的書寫以及書寫姿勢。
7.Homework
1)Listenandrepeat。通過回家聽錄音，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2)小組合作組織一個新對話。
高一英語教案設(shè)計反思篇3
二.說教材
1.教材的地位和作用
本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的知識結(jié)構(gòu)中也有著不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用(乒乓外交);在現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題(全民健身);在未來，北京舉辦2008奧運(yùn)會，(志愿者)。
2.教材重點(diǎn)的確立
重點(diǎn)為-----熱身熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點(diǎn)①引入本單元知識，帶學(xué)生進(jìn)入一個豐富多彩的體育世界。②介紹有關(guān)體育的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學(xué)生對本單元知識學(xué)習(xí)的興趣③引入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎(chǔ)(配課件圖——根基最重要)總之，是要通過以激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識，補(bǔ)充必要和新的背景知識，以啟發(fā)學(xué)生對話題的思考，同時，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語言知識，并為其預(yù)測，了解和討論話題做了鋪墊。
3.教材難點(diǎn)的確立
難點(diǎn)為----聽力
聽力歷來都是英語學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸原因：發(fā)音部位和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習(xí)機(jī)會較少
本課：體育賽事新聞原因：語速較快;個人興趣影響(背景知識的限制)
4.通過本課教材要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)(與新課標(biāo)結(jié)合
文化意識：了解體育和奧運(yùn)的基本文化知識
語言知識：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語
能力策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獲取有效信息;靈活運(yùn)用所學(xué)知識加強(qiáng)口語表達(dá)能力
情感態(tài)度：加強(qiáng)學(xué)生對體育知識以及體育鍛煉的興趣;通過介紹2008北京奧運(yùn)的知識，培養(yǎng)其愛國主義情感
二.說教學(xué)
1.學(xué)法的指導(dǎo)
以“我”為心，注重能力，積極參與，總結(jié)分析
以“我”為心：在學(xué)習(xí)中不要以教師為中心，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在日常生活中練習(xí)英語的機(jī)會較少，課堂教學(xué)就成了向?qū)W生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學(xué)習(xí)機(jī)會，則無法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學(xué)生練的太少;學(xué)生也沒有從思想上認(rèn)識到，英語應(yīng)該是一門實踐課，是一種“技能”的培養(yǎng)，而不是“知識”的獲取。我們應(yīng)該盡可能使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。
積極參與：充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會。在教師的指引下，多設(shè)置課堂活動，讓學(xué)生在活動中知道，外語是自己學(xué)會的，練會的，而不是老師交會的。
總結(jié)分析：培養(yǎng)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動后，學(xué)會自己總結(jié)所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。是與新課標(biāo)所提到的學(xué)生自我評價體系相結(jié)合的過程。著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價值觀。作為教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)立自我評價的平臺，盡力將評價體系具體和量化。(話題：國際奧運(yùn)委員會要來我校參觀，會詢問你一些關(guān)于我國的全民健身和申辦奧運(yùn)的情況。)
2.教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用
①情景教學(xué)法：由我國特級教師李吉林創(chuàng)造。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造一個具體，生動，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗，促進(jìn)對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。
②愉快教學(xué)法：是教師在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點(diǎn)，從教材的實際和學(xué)生的知識水平出發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。以興趣為突破口，化難為易。
③暗示教學(xué)法：又稱啟發(fā)式外語教學(xué)法。首先，要求教師要善于設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)。其次，適當(dāng)?shù)牟捎靡魳罚娪暗人囆g(shù)途徑，特別是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂的刺激與感染作用，加強(qiáng)教學(xué)的情感效果
自己使用：自己綜合，補(bǔ)充完善-----兩點(diǎn)一線，四個方面
3.配合課件說明兩點(diǎn)一線,四個方面的具體運(yùn)用(重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的化解,以及學(xué)生活動的組織)
總原則：兩點(diǎn)一線，四個方面
⑴兩點(diǎn)：將課本的知識點(diǎn)與師生的興趣點(diǎn)緊密結(jié)合
第一層面：著重使課本的知識點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自覺，主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該運(yùn)用靈活的教學(xué)手段和方法，用興趣的火花去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火焰。
第二層面：教師自己興趣調(diào)動。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學(xué)生。對與那些本身對體育感興趣的學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。(體育生)對于那些本身對體育不太感興趣的學(xué)生，要發(fā)揮教師本人和教學(xué)環(huán)境的感染力，去吸引他們投入到其中來。總之，教師全身心投入教材，是建立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。
下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個部分與興趣點(diǎn)想結(jié)合的。
本課的知識第一部分為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。我采取的是利用興趣來突破重點(diǎn)。具體的方法是“兩個游戲，解決難題”。
首先是讓學(xué)生通過第一個游戲來進(jìn)行自我測評即設(shè)計一些有關(guān)體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運(yùn)的知識，當(dāng)然在選題方面要簡單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比如北京申辦奧運(yùn)等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學(xué)生就掌握了相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對體育和奧運(yùn)的興趣。通過第一個游戲我也基本的了解了班里每個學(xué)生對體育的興趣水平(感染力)，更加有利與用自己的興趣去感染學(xué)生。
由于本單元的單詞很多都是體育項目的名稱，學(xué)生在記憶時有一定的困難，因此我設(shè)計了第二個游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳?shù)捏w育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育項目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。
通過兩個游戲我即完成了熱身部分的教學(xué)任務(wù)，也完成了對教學(xué)重點(diǎn)的突破。
本課的第二部分時聽力，這一部分主要是提高學(xué)生在聽力過程中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結(jié)果。
聽力是英語學(xué)習(xí)中比較枯燥的部分，但也是本節(jié)課的難點(diǎn)，在課堂上是學(xué)生最容易忽視的部分。我依舊是通過調(diào)動學(xué)生興趣的方法來解決這一難題的。具體的措施有兩點(diǎn)：①加強(qiáng)對每段聽力背景知識的介紹，尋找聽力內(nèi)容與學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)。例如在聽NBA比賽之前，我先讓學(xué)生自己介紹他們喜歡的球隊。在這一部分學(xué)生有很多話可說，但用英語表達(dá)就顯的頗為牽強(qiáng)了，于是我介紹了一些知名球隊的英語表達(dá)法并介紹了一些有關(guān)籃球的專業(yè)術(shù)語(蓋帽，扣藍(lán)等)，從而提升了他們對NBA的興趣，并擴(kuò)展了知識和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景知識介紹給了學(xué)生。②加強(qiáng)聽力技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生區(qū)別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊名稱，比分輸贏等。從而減少學(xué)生在聽力過程中的盲目性。
通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學(xué)習(xí)，并化解了本課的難點(diǎn)。
第三部分是口語練習(xí)。這一部分主要使學(xué)生能用所學(xué)的單詞和句型通順介紹自己喜愛的運(yùn)動明星和運(yùn)動。重點(diǎn)是讓學(xué)生有話可說，有話能說。
有話可說主要是讓學(xué)生找到自己感興趣的話題。于是我以NBA明星邁克爾?喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對學(xué)生語言駕御能力的考驗，在這一部分我是在學(xué)生零星的發(fā)言基礎(chǔ)上，總結(jié)出對喬丹的介紹，并突出了其中的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生在后面的發(fā)言中可以有所借鑒，使他們有話能說。
總之，在本課內(nèi)容的各個部分我都加強(qiáng)了學(xué)生興趣點(diǎn)與課本知識點(diǎn)的結(jié)合，以興趣為突破口來帶動學(xué)生情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)。并使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)知識吸引，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生活動的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學(xué)生。
⑵一線：就是讓體育和奧運(yùn)的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運(yùn)動和奧運(yùn)為主軸。做到由景生情，以情帶義(解釋)。這樣即突出了教材的連貫性，也創(chuàng)造了層層遞進(jìn)的條件，使學(xué)生對此方面的知識更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動和積極從事體育鍛煉的熱情。
⑶四個方面：聽，說，讀，寫
從個體來看：聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)不可缺少的四個方面，每一個各體在教學(xué)的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學(xué)生在四個方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽說課，那么在四個方面要有側(cè)重，以聽說為主，讀寫為輔。
聽和說已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫兩個方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現(xiàn)在閱讀聽力的背景知識以及說話練習(xí)的示范性總結(jié)中。而寫的方面我則布置成為了作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇自己喜愛的運(yùn)動明星的介紹。這既是對課堂所學(xué)知識的延伸，也彌補(bǔ)了課堂時間上的不足，可以讓每個學(xué)生都能充分的得到練習(xí)。
從整體來看：聽，說，讀，寫四個方面有是一個有機(jī)的整體，是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個部分都不可能是單獨(dú)存在的，必將會涉及到其它的幾個方面。在教學(xué)的過程中要突出更方面知識的連帶性，使學(xué)生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森林。
這就是我整體的說課過程，其中還有很多的缺點(diǎn)和不足，希望大家給與批評指正。謝謝!
三.說課件
1.課件制作原則：充分準(zhǔn)備，合理選材，巧妙呈現(xiàn)，精心制作，正確把握
充分準(zhǔn)備:：
合理選材：選取材料應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識特點(diǎn)
巧妙呈現(xiàn)：多媒體的運(yùn)用使呈現(xiàn)部分達(dá)到效果
精心制作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目
2.正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運(yùn)用，切記華而不實，反客為主
課件制作構(gòu)想：輔助為先，兩個體現(xiàn)
輔助為先：課堂教學(xué)內(nèi)容的輔助
兩個體現(xiàn)：1.體現(xiàn)“一線“
1.體現(xiàn)三部分內(nèi)容的自然過渡
課件主要是對課堂知識的輔助講解，但我在制作過程中努力使其體現(xiàn)我教材處理的原則。首先，使體現(xiàn)“一線”。用顏色和裝飾體現(xiàn)運(yùn)動和奧運(yùn)的主線。在顏色方面選擇了與五環(huán)旗相應(yīng)的顏色，并用奧運(yùn)和五環(huán)的圖標(biāo)作為裝飾，充分體現(xiàn)課堂主線。其次，用自然的課件順序，使教材的三部分內(nèi)容自然銜接，順利過渡。
高一英語教案設(shè)計反思篇4
新的學(xué)期又開始了。高一下期是學(xué)生逐漸認(rèn)識和適應(yīng)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，我們計劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。為切實有效的做好英語教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語教學(xué)工作如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析
今年我校高一級共有六個班，學(xué)生整體英語水平較差,并且分?jǐn)?shù)層次多，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任1班跟5班的教學(xué)工作，這兩個班是學(xué)校的重點(diǎn)班，基礎(chǔ)相對會好一點(diǎn)，但是總體上看，學(xué)生的成績都是參差不齊的。這就需要適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
三、教材分析
本學(xué)期完成英語必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
1、warmingup和vocabulary2課時；
2、reading和languagepoints4課時
3、grammar3課時；
4、單元檢測練習(xí)1課時
四、具體工作措施
高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還要堅持每周利用晚修時間給學(xué)生集體放聽力。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
高一英語教案設(shè)計反思篇5
一、說教材
1、材的地位和內(nèi)容
該課文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫(yī)生JohnSnow是如何通過考察、分析和探究的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染疾病的。通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感悟到科學(xué)家的周密觀察、勇于探索、認(rèn)真分析的科學(xué)精神，使學(xué)生了解到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過程具有其科學(xué)的嚴(yán)密性。該課文出現(xiàn)了英語重要語法知識--過去分詞的用法。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)該教材的特點(diǎn)以及高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我擬定下列教學(xué)目標(biāo)
1)語言知識目標(biāo)
詞匯：defeatattendexposecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump等
語法：過去分詞作定語和表語
2)語言技能目標(biāo)
練習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀和寫的能力，側(cè)重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力
3)情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文精神相融合的素養(yǎng)
4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
學(xué)生通過閱讀理解、互動交流以及完成任務(wù)過程中進(jìn)行有效地自我調(diào)控，通過各種途徑獲取相關(guān)信息，并運(yùn)用有效教學(xué)資源
5)文化意識目標(biāo)
3、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解所讀課文;把握過去分詞的用法
難點(diǎn)：利用所學(xué)詞匯、句型，圍繞主題進(jìn)行敘述
二、說教法
根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)“整體語言教學(xué)”的理論和實踐，以及當(dāng)前教學(xué)改革的新理念，為達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用“任務(wù)型”英語教學(xué)法。在實際的教學(xué)活動中，充分體現(xiàn)教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)、組織和監(jiān)控的作用。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主觀能動性。以學(xué)生為中心，開展自主性學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生通過探究、獨(dú)立思考以及合作學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果，采用“討論學(xué)習(xí)法”。通過互動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。
三、說教學(xué)設(shè)計
根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為實現(xiàn)該課的教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生閱讀理解能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫綜合能力，我設(shè)計以下教學(xué)步驟
Task1
為導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入閱讀材料和完成各項教學(xué)任務(wù)的熱身活動。通過這個活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其主觀能動性。具體作法如下：讓學(xué)生說出自己熟知的科學(xué)家姓名、其發(fā)明、工作、生活的情況。完成此任務(wù)將使學(xué)生學(xué)到知識、嘗到樂趣、獲得聰明、受到鼓舞。
T:Namesomefamousscientistsyouknowandtellsomethingaboutthem.
S:CharlesDarwin---HewasBritish.HewrotetheOriginofSpecies.
S:ThomasEdison---HewasanAmericaninventor.Heinventedelectriclightbulb.
S:StephenHawking---HeisaBritish.Hestudiedblackholesofspace.
Task2
呈現(xiàn)教學(xué)材料，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。練習(xí)學(xué)生閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，通過探究，獨(dú)立思考，觀察和分析，瀏覽課文，尋找相關(guān)信息，在下表填寫，并口頭敘述。達(dá)到聽說讀寫綜合能力練習(xí)的目的。
Task3
再讀課文，完成以下判定正誤題。要求學(xué)生對讀到的信息進(jìn)行理解和整理，通過討論的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生語言交流的互動過程中，重組信息，作出判定。從而提高學(xué)生學(xué)會分析問題、處理問題和解決問題的能力。
Task4
課后作業(yè)。要求學(xué)生查閱有關(guān)霍亂知識的文章，向醫(yī)生了解什么是霍亂，人類感染后回出現(xiàn)什么癥狀。并說出還有哪些傳染病。
教學(xué)反思：整個教學(xué)過程均以任務(wù)型教學(xué)法貫穿。任務(wù)的設(shè)計都以教材的特點(diǎn)作為重要依據(jù)，同時考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。任務(wù)的編排依照了從簡入繁，從淺入深，從易到難的原則。符合學(xué)生實際，符合教學(xué)實際，符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生通過完成教學(xué)任務(wù)的同時，自然而然地習(xí)得了語言知識，培養(yǎng)和形成了語言技能，提高了閱讀理解能力。而且，通過對文章的理解，加強(qiáng)了對學(xué)生品格情操的培養(yǎng)。同時，提高學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略。學(xué)生在討論學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。
四、板書設(shè)計(略)
高一英語教案設(shè)計反思篇6
一、教材分析
主題公園作為人類文明的一大體現(xiàn)，作為當(dāng)今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可深度挖掘的教學(xué)主題。本單元以主題公園為背景，圍繞aworldoffun這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。單元語言素材涉及過山車、蹦極運(yùn)動、自由落體車、賽車等娛樂方式及各類主題公園的不同特色，具有很強(qiáng)的時代氣息，貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生了解生活、運(yùn)動與休閑，了解中外文化，增強(qiáng)世界意識，有利于培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。
本單元的Warmingup部分以圖片形式引入本單元的話題之一：amusementparks;并通過師生或生生自由問答，讓學(xué)生了解并交流個體各類活動方面的體驗、喜好及理由，從而引出話題amusementparks和themeparks,為聽力部分和閱讀部分作必要的鋪墊。
Listening提供一個會議事例：在我市建一個主題公園的招標(biāo)大會上，F(xiàn)unFunProductionsandMerryRidesLimited兩個不同特色公司的代表人發(fā)表演說表達(dá)各自優(yōu)勢以爭取承建權(quán)。在聽音之前需要作恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，聽時做課文1、2部分，聽后再作小組討論：選擇哪一家公司作為承建商及給出相應(yīng)的理由。這一話題具有社會性，時代性特點(diǎn)，在課堂上可以激發(fā)學(xué)生模擬真實語境進(jìn)行創(chuàng)造性對話活動。
Speaking緊緊圍繞“問路與指路”話題：課內(nèi)提供一張公園平面圖，學(xué)生根據(jù)出發(fā)點(diǎn)和目的地的聯(lián)系進(jìn)行有意義的對話實踐。Post-speaking內(nèi)容擴(kuò)展至生活實際情況。
Reading是一篇介紹主題公園的說明文。它包括主題公園的定義、特點(diǎn)，同時介紹了theWorldParkofChina,theOceanParkofHongKong,DisneylandinCalifornia三個不同的主題公園，引導(dǎo)學(xué)生了解和比較主題公園的不同主題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想主題公園的未來發(fā)展。Post-reading部分鼓勵學(xué)生自行設(shè)計主題公園活動，鼓勵學(xué)生積極想象、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
文章結(jié)構(gòu)思路如下：
1)Whatisathemepark?→
2)Knowabout3greatthemeparks:
TheWorldpark---Peoplecanhavefunandexperiencesthdifferent.
TheOceanParkinHongKong---Peoplecomeforthrillsandentertainmentandknowmoreabouttheideabehindthepark.
DisneylandinCalifornia---ThethemeistheworldofWaltDisneyandhischaracters.→
3)Newthemeparksarebeingbuilt.
篇章結(jié)構(gòu)圖示：
Whatisathemepark?
Examples:
ThreeparksWhatdopeople
Themes,attractionsexperienceandlearn?
Themeparksinthefuture
課文線索內(nèi)容復(fù)述如下：
Whenyoucometoawonderfulthemepark,youaresuretoenjoyyourself.Youcanfindacollectionofrides,exhibitionsandotherattractions.Theyarebasedonacommontheme.Ononehand,peoplecanhavefun,thrillsandentertainment.Ontheother,themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething.Thosewhocomeforthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject,suchaslifeintheocean,thediscoveryoftheancientworld,andlifeinthefuture.What’smore,youmayimaginemuchnewthingsifyouthinkyoucannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.Thentherewillbenewdesigns,andnewthemeparkswillbecoming.
德育滲透：
-AllworkandnoplaymakesJackadullboy.
工作而無娛樂使人愚鈍。
-Nevershouldamanstayinaclosed-doorroom.Youshouldexploretheuniversetoseehowmenarecopingwiththeeventsofchanging.
任何人都不應(yīng)閉關(guān)自守，而應(yīng)面向世界，以探索人們怎樣對付日新月異的事態(tài)發(fā)展。
-Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin)
大膽的探索和體驗源自你的勇氣。(列寧)
Languagestudy要求學(xué)生掌握和運(yùn)用相應(yīng)的詞匯;了解分詞的意義，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法，區(qū)別運(yùn)用分詞的進(jìn)行式作狀語與完成式作狀語結(jié)構(gòu)。
Integratingskills閱讀部分在主題公園的基礎(chǔ)上以rides為主題內(nèi)容，介紹了幾種不同的rides,要求讀后以課文為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造、想象，以小組活動形式設(shè)計并描述thescarestandmostexcitingrideintheword。
學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中，除了增長語言知識、提高語言技能外，更要拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力;并且結(jié)合個人經(jīng)驗充分體驗他人在個別主題活動方面的感受，加強(qiáng)合作意識、陶冶情操，提高自身素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識技能：掌握并會運(yùn)用有關(guān)詞匯、句型和現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法。
情感態(tài)度：結(jié)合個人經(jīng)驗充分體驗他人在個別主題活動方面的感受，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、加強(qiáng)合作意識、陶冶情操。增強(qiáng)世界意識，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度
學(xué)習(xí)策略：通過小組活動等，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)合作能力、團(tuán)隊精神。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等輔助學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、討論、反思和探索實踐中逐步形成策略。
文化意識：拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
話題:Talkingaboutamusementparks.
功能:Waysofgivingdirections.
Designingnewthings.
詞匯:themecreateattractattractionsleadtohavesth.incommon
thrillsandentertainmentbebasedonmoreadvancedstepintoexperiencesth.riskinjurygivesb.athrillscreamone’sway…raceagainstimaginationdesignlivetoride
表達(dá)用語:Excuseme.AmIgoingintherightdirection?
Excuseme.Doesthisroadleadto…?
Gotit.Thankyou.
句型:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaveridesandentertainment.
Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark?
EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepingintotheworldofyourfavouritefilm.
Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.
Youcanfeelwhatitisliketoliveinspace…
語法:The–ingformusedasanadverbial.
eg.Manypeoplecometothethemeparkslookingforthrillsandentertainment.
Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark.
HavingenjoyedtheridesattheHeadland,visitorscantaketheshuttletotheLowland.
2.難點(diǎn)：
a.動詞-ing結(jié)構(gòu)作狀語的運(yùn)用。
b.針對事物特點(diǎn)描述的寫作。
寫作技巧(如何描寫事物?TipsP70)
關(guān)鍵：抓住事物特征
Askourselvesquestionsasfollows:
Whatisit?
Whatistheuseofit?
Whatdoesitlooklike?
Howlargeisit?
Whatdoesitsound/feel/smell/tastelike?
Howdoesitwork?
Whatdopeopledotoit?
Whatdopeoplethinkofit?
Whydosomepeopleloveit?
Whatisyouropiniontowardsit?
四、課時安排
Period1WarmingupandListening
Period2Reading
Period3Speaking
Period4IntegratingSkills
Period5LanguageStudy
五、教學(xué)計劃
Period1Warming-up&Listening
Goals:
1.Talkaboutamusementparksandourexperiences.
2.Learntoexpresslikesanddislikesabouttheamusingactivities.
3.Beabletolistenforinformationandunderstanding.
TeachingProcedures:
Step1Warming-up
Task1TalkaboutthetopicandthewordFUN
StudentstalkaboutfunthingsuseAdjstodescribefunthings
Question1.Whatisfun?(snowing,sailing,hiking,rafting---)
2.Whatdofunthingshaveincommon?
Cookingisfunbecauseitischallenging(interesting,relaxing---).
3.Wherecanwehavefun?(cinemas,amusementparks,themeparks---
Funiseverywhereifwecanenjoyit.)
Task2Talkaboutourownexperiences
Questions:1.Haveyoueverbeentoanamusementpark?Whatdidyousee?
2.Haveyouevertriedsittinginarollercoaster?
3.Howdidyoufeel?
4.Doyoulikeit?Why?
Task3Watchpicturesandtalkaboutlikesanddislikes
1.Lookatthepicturesandnametheactivites
Question:Doyouliketheseactivities?Why/Whynot?
2.Doaninterviewtofindothers’ideas(makeupadialogue).
Thedialoguecanbelikethis:
StudentA:Hello,....Haveyoueverbeentoanamusementpark?
StudentB:Oh,yes.Ihavetried…
StudentA:Doyoulikeit?
StudentB:Sure.Ilikeitbecauseit’sreallyexcitingand…
Step2Listening
Pre-listeningTalkaboutthethemeofthethemeparks
Athemeparkmusthaveaspecialtheme.
Questions:Ifyouaretobuildathemepark,whatthemewillyouhave?Why?
While-listening:Listenandfinishtheexercises1and2
Post-listening:1.Fillinthefollowingform.
Whichoftheparksdoyouthinkisbetter?
NameThemeYourreasonandideas
高一英語教案設(shè)計反思篇7
.Iwishyouwerehere.
wish后面跟賓語從句，從句中要用虛擬語氣，即時態(tài)往前推一格，be動詞改成過去式時，用were。
IwishI____were___(be)ascleverasyou.(現(xiàn)在)
Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(過去)
HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(將來)
2.incaseconj.“以防，萬一”，引導(dǎo)條件狀語從句，或adv置于于句末，作狀語
incaseof+名詞或代詞
inthatcase要那樣的話inanycase無論如何innocase決不
(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.
(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.
(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.
(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.
(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.
(6)It’stoolateinanycase.無論如何太晚了。
(7)InnocasewillIgivein.我決不投降。
3.arrangeVt./Vi.安排，準(zhǔn)備arrangementn.
arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo
(1)我們會安排好一切的。Wewillarrangeeverything.
(2)我已經(jīng)安排今晚同他們見面。I’vearrangedtoseethemtonight.
(3)我已經(jīng)安排瑪麗去機(jī)場接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.
4.Weeatanddrinkwhatevertheydo
Whateveradv./conj.可引導(dǎo)名詞性從句和狀語從句
(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引導(dǎo)讓步狀語從句
WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…
(2)引導(dǎo)主語從句和賓語從句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich
(3)however=nomatterhow引導(dǎo)讓步狀語從句時，常與形容詞與副詞連用
Haveatry：
(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.
(2)Youcaneatwhateveryouwant.
(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.
(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.
5.supply
v.供應(yīng)，供給supplysthtosb=supplysb.withsth
providesthforsb=providesbwithsth提供
offersbsth=offersthtosb(主動)提供
(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.
=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.
A.sendB.provideC.supplyD.offer
n.供應(yīng)，供給，供給物thesupplyofsth
(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.
6.scarevt.驚嚇，使害怕，使恐懼adj.scared驚恐的;scary令人驚恐
bescaredat….對…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway嚇跑
1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.
3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.
4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。
5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.
7.upclose
close:adj(時間，空間上)接近;親密的;仔細(xì)的，嚴(yán)密的adv靠近地常與to連用
closely:adv仔細(xì)地,嚴(yán)密地
Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.
Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.
Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.
Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.
Ourhealthiscloselyrelatedto(和…緊密相關(guān))ourdiet.
8.tirevt.使勞累/使厭倦adj.tired困倦的，厭煩的;tiring令人厭煩的
betiredof….厭倦…betiredfrom/with…因…疲勞
Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力盡。___
Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因為太多的工作而勞累。_______
HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健談了，我厭倦和他講話。__
Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演講令人厭煩。我無法忍受下去了。
9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.
thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS
倍數(shù)表達(dá)法Aisonce/twice/threetimes…as+原級+as+B
Aisonce/twice/threetimes…比較級+thanB
Aisonce/twice/threetimes…the+名詞(size/length)ofB
新圖書館是老圖書館的4倍大。(3種表達(dá))
Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.
Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.
Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.
9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.
getdone表被動
(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.
(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.
(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.
Wordpower,Grammar,Task
10.強(qiáng)調(diào)句型基本形式為：Itis/was+強(qiáng)調(diào)部分+that+其他部分
強(qiáng)調(diào)部分可以是句子的主語，賓語，狀語，狀語從句等。
其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。
Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.
ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.
ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.
是他昨天送那個男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.
是上個星期天小張買了輛車。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.
是因為他媽媽生病他昨天沒來上課Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.
是直到他回來我們才知道這個消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.
11.totaladj.完全的，全然的，全部的，總計的
It’satotalfailure._這是一次徹底的失敗.Theroomisintotaldarkness.__房間里一片漆黑。
Canyoutellmethetotalnumber?總數(shù)
n.總數(shù)，總計
Whatdoesthetotalcometo?__總共有多少___Thereare50studentsintotal.__總共50名學(xué)生。
Project
12.reach:v/n夠得著，延伸，達(dá)成
(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到達(dá)____;達(dá)成(協(xié)議)到達(dá)某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.
Canyoureachthebookforme?__拿______
Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____
Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________
比較：Thebabyreachedfortheapplebuthecouldn’treachit.
reachfor伸手去拿(不強(qiáng)調(diào)結(jié)果);reach拿到;reachoutfor設(shè)法抓住(拿到)
(2)n.夠到
outofone’sreach夠不著
beyondthereachofsb.=outofthereachofsb.某人手夠不到的地方
withinone’sreach某人手夠到的地方
Hereachedoutforthebookontheshelf,butfailed.=Thebookontheshelfwasbeyond/outofhisreach.
13.view視野;風(fēng)景，景色;觀點(diǎn)
Thehousehasaviewoverthesea.__視野______
Youcangetagoodviewofthecityfromthetower.___景色_______
What’syourviewonschoolpunishment?____觀點(diǎn)_____
14.towervi高聳，屹立
Heisthetallestinclass;that’stosay,hetowersover/aboveanyotherboy._遠(yuǎn)比…高
Hedidbestinthatexam.Hetoweredover/abovehisclassmates._____遠(yuǎn)比…好
15.surroundv.環(huán)繞;圍繞;包圍surroundingsn.復(fù)數(shù)周圍的環(huán)境
Talltreessurroundthelake.
Thelakeissurroundedwith/bytalltrees.
Thepolicesurroundedthehouse./Thehousewassurroundedwiththepolice.
Withthemountains__surrounding____thevillage,itisnoteasyforvillagerstogototowntobuythings.
___Surrounded_____bythestudents,theteacherexplainedtheproblemspatiently.
16.harmonyn.調(diào)和,一致;和諧inharmony和睦地;和諧地harmoniousadj和諧的
beinharmonywith和……一致，和諧
beoutofharmonywith與……不一致
live/workin(perfect)harmony一起生活，工作得(十分)融洽
人類應(yīng)該和大自然和諧相處。Humanbeingsshouldlivein(perfect)harmonywithnature.
他們之間不和諧，經(jīng)常吵架。Theyareoutofharmonywitheachother.Theyoftenquarrel.
他們一起工作十分融洽。Theyworkinperfectharmony.
17.Inthisperfectworldlivedpeoplewhohaddiscoveredhowtostayyoungforever.
(1)完全倒裝句:表示位置，位移的副詞及介詞短語充當(dāng)?shù)臓钫Z位于句首;
在以here,there,out,up,down,away,now等副詞位于句首而且主語是名詞時，用倒裝
Fromthewindowcamethesoundofmusic.Thesoundofmusiccamefromthewindow(正常語序)
一位老人坐在樹下。Underatreesatanoldman。
Therecomesthebus.____車來了__________
門口站著一個小男孩。Standingatthegateisalittleboy
(2)perfect:adj.完美的，極好的beperfectin精通……
Nobodyisperfect.人無完人。熟能生巧。Practicemakesperfect
18.formv.形成;組成;構(gòu)成;養(yǎng)成
formsth(from)formthehabitof養(yǎng)成……習(xí)慣
n.form形式;外形;格式，表格
intheformof以……形式
這個女孩養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。Thegirlformedthehabitofwashinghandsbeforemeals.這個集訓(xùn)是以講座的形式。Thetrainingisintheformoflectures.
19.becoveredwith被覆蓋coverv.
(1)報道,采訪ThejournalistiscoveringtheOlympicGamesinBeijing.
(2)走完(一段路程)TheRedArmycovered25,000liontheirLongMarch.
(3)占有(多少面積)Thecitycoversanareaoftensquaremiles.
(4)足以支付，夠付Will10,000dollarscoverthebill?