一年級教案怎么寫語文篇1

《輕輕地走路》

教材簡析

這首優美的兒童詩用生活化的語言，告訴孩子在什么時候該輕輕地走路，其中蘊含著對孩子進行的品行教育，使他們從小懂得關心他人，養成有禮貌的習慣。

設計理念

這首小詩淺顯易懂。在教學中，發揮“快樂讀書屋是學生獨立閱讀的園地”的作用，讓學生借助漢語拼音，自己讀懂詩文，感受詩歌語言的節奏美，蘊含的情感美。在美讀中，受到感染和教育。通過反復地誦讀，達到背誦、識字的目的。

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識兒歌中的4個生字。

2、發揮學生學習的積極性，養成會讀書，愛讀書的良好習慣。

3、讓學生認識到，兒童不應只接受他人的關愛，也要學會關愛他人，引導學生養成良好的家庭行為習慣。

教學重、難點

通過讀書，引導學生養成良好的家庭行為習慣。

教學時間

1課時。

教學過程

一、情境激勵、興趣導入

前幾天，快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們會讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法，高興極了，所以特意帶你們去了趟快樂讀書屋。今天，你們還想去嗎？

1、走迷宮，讀音節詞。

可是，去讀書屋的路上多了條迷宮，只有走過迷宮才能進入讀書屋做客，你們有信心闖過去嗎？（課件出示迷宮圖）

（迷宮的通道上設有音節詞，生讀音節詞走出迷宮。出示課件導學龍龍圖片）

導學龍龍：歡迎你們走出迷宮，來到快樂讀書屋做客。今天，我為小朋友們準備了一首很好聽的兒歌?？炜蠢蠋煂懻n題吧！

（板書課題：輕輕地走路）

2、看課題提問題?？吹秸n題你能提出哪些問題？

（師板書其中有價值的問題）

二、自主學習，合作探究

1、通讀課文，整體感知。

（1）概括讀書方法。

小朋友入學兩個月了，老師想知道你都學會了哪些讀書方法。

（2）學生用自己喜歡的方法來讀兒歌。師引導學生說一說如果你們遇到不認識的字或難讀的字，怎么辦？老師相信你們，一定會讀準字音，讀通句子，讀懂課文的。

（3）指名讀。一邊聽讀，一邊看書，想一想這首兒歌寫了什么？

（指名讀文，讀后指名說）

2、自讀課文，質疑問難。

（1）圍繞問題再讀課文。

你們認識了這么多的字，又掌握了那么多的讀書方法，老師真的很佩服你們。還記得你們提出的那幾個問題嗎？下面帶著這些問題輕輕地讀這首兒歌。讀完后，和同伴們說說你都讀懂了什么，還有哪些地方沒懂，作一下標記。

（生輕輕讀文）

（2）明確匯報要求。

讀懂了，就要告訴別人，怎樣把自己讀懂的告訴別人呢？可以講給別人聽，（板書：說）也可以演給別人看，（板書：演）還可以讀給別人聽。（板書：讀）

（生匯報讀懂的內容，師適時處理問題）

（3）指導朗讀。

這首小詩寫得真好呀！讓我們美美地讀一讀吧。想怎么讀就怎么讀，可以自己大聲讀，可以和同桌合作讀，還可以和老師一起讀。

（學生、老師自由活動）

師生匯報朗讀。

①指名讀。

②賽讀、表演讀、生生評價。

（4）背誦。

①同學們讀得那么好，老師要獎勵你們，給你們一個展示自我的機會——給動畫片配音。（出示課件，學生看畫面，在配音過程中學會背誦。）

②師生共同背誦。

3、自主識字，合作交流。

（1）自己認讀4個生字。

（2）同桌互相認讀生字。

（3）出示字卡，開火車認讀生字。

（4）字卡出示指名認讀。

三、拓展練習，編寫兒歌

這首兒歌我們不但能背誦了，還認識許多生字?，F在我們也試著做個小詩人，學著課文的樣子，作幾句詩吧！

（出示課件學生填充，學生自由仿寫兒歌）

讓我，

輕輕地走路。

當的時候，

當的時候，

進進出出，

就該輕點兒走。

四、總結

在快樂讀書屋里同學們活動了一堂課，龍龍特別高興，他在我們要離開快樂讀書屋的時候，有幾句話要送給大家。

一年級教案怎么寫語文篇2

設計理念：

《培養良好的學習習慣（2）》共有三頁插圖，其中第一頁的主題是專心傾聽、勇于發言，第二、三頁的主題是認真寫字啟發討論，使學生知道專心傾聽、勇于發言的意義和基本要求；教學時創設適當的情境，模擬訓練，引導學生專心傾聽，勇于發言，養成良好的讀寫習慣。與此同時，除了發揮好教材中圖片的參照作用，還要發揮好榜樣的示范作用，一點一滴地引導，滿腔熱情地鼓勵，逐步鞏固良好的書寫習慣，激發學生喜歡讀書、寫字、傾聽、交流的欲望，幫助他們樹立學習的自信心。

教學目標：

1．指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續培養學生良好的讀書習慣。

2．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的`寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續培養良好的書寫習慣。

教學重點、難點：訓練學生正確的讀寫姿勢，養成良好的習慣。

教學準備：投影名言故事

教學時間：２課時

教學過程：

第一課時

一、名言導入

１、出示名言

習慣形成性格,性格決定命運。——約?凱恩斯【美】

孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金

２、讀名言。

３、揭題：培養良好的學習習慣２

二、學習課文：樂于傾聽，勇于發言

第一頁插圖１

1、看圖思考問題：

圖上是誰，在什么地方，干什么？

２、這時我們小朋友應該怎樣？（樂于傾聽，勇于發言）

學生齊讀

告訴學生：豎排版的字應先讀右邊，再讀左邊。

第2、3幅圖

1、問：誰能說說上課時，我們怎樣樂于傾聽呢？(專心傾聽不僅指上課時要注意聽老師的講課，要一邊聽一邊思考,有不懂的地方要敢于提問,而且要注意聽同學的發言，要認真聽，要邊聽邊想。尤其是小組討論時，更要仔細傾聽同學的發言，為發表自己的見解做準備。在聽他人發言后，可以舉手補充或發表自己的想法，意見。)

問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學發言時要用專心的態度？

（1）學習科學文化知識的需要

（2）是尊重老師和同學的表現，是對人的一種禮貌。

名言：一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。

聽也是讀,用耳朵來讀。

2、學習除了學會傾聽還需要積極思考，勇于發言，誰能說說為什么？（勇于發言就是指勇敢地發表自己的觀點，只要自己認為是正確的，就勇敢地說出來，不管是小組內，還是班級內。）

3、訓練舉手發言——

上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發言。

在討論中，老師點撥：

（1）發言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。

（2）發言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。

4、樂于傾聽，勇于發言而取得進步的小故事。

5、讓學生說說自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。

四、總結本節課的學習情況。

表揚會傾聽、勇于發言的孩子。

第二課時

一、導入新課

小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節課我們就來繼續學習——認真寫鉛筆字。

二、看圖說話。

請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么？

三、訓練正確的寫字姿勢

1．上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。

(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。

①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?

②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；

(2)胸離桌子約有多遠?

(3)在圖4下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

②點名說。

③請小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

③再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。

(6)訓練寫字姿勢。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

①請小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。

3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸__在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。

4．復習《寫字姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。

五、總結

1．總結本課學習情況。

2．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

3．發讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

附：讀書、寫字姿勢歌

寫字姿勢歌讀書姿勢歌

學寫字，重姿勢讀書時，要做到：

眼離書，約一尺眼離書本要一尺

胸與桌，離—拳腳放平，背挺直

離筆端，約一寸胸離桌子約—拳

臂肩腳，要擺平書本穩穩手中拿

用左手，輕按本還要稍稍向外斜

學用品，放有序書本用具放有序

好習慣，早養成條條要求須牢記

終身益，受無窮還要天天堅持練

一年級教案怎么寫語文篇3

教學目標：

1、通過讀課文，激發、鼓勵和發揮學生的想象。

2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

3、調動學生學習的積極性，使學生產生為實現理想而不懈追求的渴望。

教學重難點：

激發、鼓勵和發揮學生的想象。

教具準備：

烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學過程：

一、謎語導入，激發興趣

1、同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎?

板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)

2、誰家養烏龜了，你了解哪些烏龜的知識?

3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜的，請讀P74面。

4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。

5、(點擊，出現藍天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

二、自讀課文，讀準讀暢

1、認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的?(生：①以前學過;②拼讀;③猜的。)

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個自然段?標上序號。

5、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。

6、讀全文，注意按標點停頓。

三、細讀課文，入情入境。

(一)圖文結合，學習第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

3、齊讀。

(二)小組合作，學習2—6自然段。

1、過渡

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)

2、指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇ёx出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

生1：可以把烏龜的四只腳用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。

生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

(三)演示想像，學習7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?

2、指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么?

(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)

(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)

4、同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、(點擊，出示圖3。)交流

小烏龜看見什么了?

你們還看見了什么了?

(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風箏……)

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?

6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

(生1：“啊”是烏龜掉下來時發出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現動畫圖4)

(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……

(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時烏龜會想些什么?(鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋)

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜的殼上有裂紋?②烏龜第二次飛上天;③與烏龜相關的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發獎。

五、學習生字、指導書寫

1、認讀生字。

2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。

3、你認為哪幾個字難寫?集中學習：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業

1、繼續分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習題。

一年級教案怎么寫語文篇4

教學目標：

1、認識11個生字，會用生字組詞或說話。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

教學重點：

指導有感情地朗讀。

教學難點：

感悟詩意、發展語言。

教具準備：

課件、生字卡片

教學時數：

教學過程：

一、復習導入

1、同學們，上節課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個季節，它們是——（春、夏、秋、冬），這節課我們要練習有感情地美讀這首詩歌。

2、出示生字卡片，鞏固認讀。

a、齊讀。

b、游戲“我指你讀”：老師點到哪個字，學生讀哪個字。

c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個字，學生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學上臺指。

二、指導朗讀、感悟詩意

1、把課文讀正確、讀流利。

a、學生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準字音。

b、請四個同學讀課文，每人讀一個小節。

c、全班齊讀。

d、同學們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興?？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。

2、指導朗讀第一小節。

a、首先讓我們走進美麗的春天。（課件出示第一節圖文）

b、這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒，細一點兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細小。（師范讀、指名讀、齊讀）

c、草芽睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？那現在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？（指名讀、齊讀）

d、小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物？同學們在春天里還看見了什么呀？

3、指導朗讀第二小節。

a、送走了萬物復蘇的春天，讓我們走進炎熱的夏天。（課件出示第二節圖文）

b、草芽是尖尖的，荷葉是——（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀）

c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）

d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了？

4、指導朗讀第三小節。

a、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出示第三節圖文）

b、誰來讀讀秋天的詩？

c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會彎彎的？

d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰鞠躬？它心里是怎么想的？

e、如果你是小谷穗，你想對誰說點什么？

f、秋天是個豐收的季節，真要感謝農民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩？（指名讀、齊讀）

g、同學們知道現在是什么季節嗎？秋天里，大自然在發生著變化，你發現了嗎？

5、指導朗讀第四小節。

a、走過果實累累的秋天，我們來到了大學紛飛的冬天。（課件出示第四節圖文）

b、調皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？（指名讀）

c、雪人是怎么挺肚子的？誰來表演一下？

d、如果我們邊讀邊做動作，一定能讀得更有趣，誰想來試試？讀出雪人的頑皮可愛。（指名讀）

e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）

f、冬天非常寒冷，你知道動物和植物有哪些變化嗎？

6、讀全文，整體感知。

a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點，老師太喜歡《四季》這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達我心中的喜愛之情。

b、下面我想再請四個同學來讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。

c、全班齊讀。

三、課間操

由老師帶著學生一起做根據課文內容自編的放松操。

四、背誦課文

《四季》這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎？（女生背、男生背）

五、拓展練習

1、創編詩歌。

a、多美的《四季》詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天。”

b、大家說這首詩編得好嗎？寫詩就是這么簡單，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。

c、學生創編詩歌，全班交流。

2、畫四季。

多么快樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達了對四季的喜愛。一年當中你最喜歡哪個季節呢？接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節。

六、小結

同學們，這節課咱們的收獲真不小?；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關于這個季節的小詩。

《四季》教學反思

《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想像，很受兒童的喜愛。

一年級教案怎么寫語文篇5

一、我是小小書法家。

rènzhēnzhǔyìyīnwèixiǎngniàn

péngyǒubāngmángkuàilèrèqíng

二、我是組詞小高手。

為()坐()童()跳()請()

辦()座()量()桃()情()

三、調音室。(給帶點的字選擇正確的讀音再打“√”)

1、我只(zhīzhǐ)看見了一只(zhīzhǐ)小貓。

2、小麗長(chángzhǎng)著一頭長(chángzhǎng)長的頭發。

3、聽音樂(lèyuè)是一件快樂(lèyuè)的事。

一年級教案怎么寫語文篇6

教學目標：

1、認識15個生字，其中會寫“著、往、醫、生、仔細、都”7個字。認識偏旁“亻”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，明白小溪變化的原因，懂得環境保護要從自己做起。

教學難點：

1、掌握7個生字的音、形、義，認識疊詞。

2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關系。

教學準備：

學生收集生活中環境變化的實例、多媒體課件。

教學過程：

一、課前導語，提示課題

1、演示課件。

春天里舞動的花朵，微波蕩漾的池塘，歡騰的小溪??伴隨著音樂，畫面不斷變化，老師的講解如畫外音娓娓道來。

同學們，我們常常被春天美麗的景色陶醉，那是因為在春天，有美麗的顏色、悅耳的.聲音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑??它們怎么會笑呢？讓我們一起走進《小溪笑了》這篇課文。

2、板書課題：小溪笑了

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音讀準字音。

2、同桌交流，說說你讀懂了什么。

三、學習生字

小朋友們真不錯，邊讀課文邊思考了這么多問題。在讀的過程中，所有的生字寶寶都認識嗎？瞧，它們出來了！

1、課件出示生字，讀準字音。

（1）自由讀生字，新詞。

（2）“小老師”認讀、領讀。

（3）認讀去掉拼音的生字，再打亂順序點名認讀。

2、識記字形，了解字義。

（1）你用什么方法記住了字形？

“著、仔、細”可以通過與熟字“看、子、田”比較來識記。

（2）指名匯報。

（3）擴詞理解字義。

四、課中休息

小朋友們說得真不錯！現在我們來輕松輕松，一起表演唱《幸福拍手歌》。

五、指導書寫

1、認真觀察每個生字，留心它們的筆畫與筆順。

2、全班交流：你認為哪個字最難寫？寫時要注意什么？

3、教師范寫，學生描紅、書寫，同桌互相檢查評議。

一年級教案怎么寫語文篇7

教學目標：

1、認識韻母a，能讀準它的四聲，認識四線格，正確書寫字母a。

2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。

3、培養學生良好的學習習慣，做到“三個一”。

教學重、難點

重點是讀準a的音及四聲，正確書寫a；難點是二聲和三聲的區分。

課時安排

1課時。

教學過程

一、激趣談話，導入新課

小朋友們，從今天起，老師就要領著大家進入拼音樂園學習了。在這里，你們將認識許多拼音娃娃，它們能幫助大家認字、查字典、用電腦、說好普通話。你們愿意認識它們嗎？

二、觀察圖畫，學習讀音

1、（出示字母a）小朋友，你認識它嗎？這就是我們在拼音樂園里認識的第一個朋友——單韻母a。

2、學生模仿讀、練讀、賽讀。教師相機指導點撥，幫助學生讀準音。

3、認清a的形。觀察圖畫：男孩的頭和話筒就像a的形狀?？蓡l學生聯想，a還像什么？如：a像扎著小辮兒的孩。

4、學習聲調歌，認識聲調符號。引導學生觀察圖畫，利用手勢讀準a的&39;四聲，特別是二聲和三聲的區別要讓學生反復體會。告訴學生“－/∨”是聲調符號，看到不同的符號就要讀出不同的聲調。

三、學習兒歌

1、看圖，說說圖上畫的是什么。

2、教師范讀，教讀兒歌，再指名讀、小組讀、齊讀。

3、讓學生圈出這首兒歌中含有拼音字母“a”的音節，再讀一讀帶調的“a”。

四、指導書寫

1、認識四線格。四線格就是拼音娃娃的家，每個拼音娃娃住的樓層不一樣，有上格、中格、下格之分，千萬別弄錯了！

2、引導學生觀察a在四線格中所占的位置，邊指導邊板書：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

3、學生先書空，再描紅，最后在練習本上寫。想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。

4、教師巡堂指導，強調書寫姿勢一定要做到“三個一”。

5、展評優秀作業。

五、鞏固練習

1、回家把今天所學的a的四聲加上手勢讀給爸爸媽媽聽聽。