一年級教案數學教案篇1

教學內容：第43頁例4，完成“試一試”“練一練”和練習十的1~4題。

教學目標：

1、使學生認識比例的“項”以及“內項”和“外項”。

2、理解并掌握比例的基本性質，會應用比例的基本性質正確判斷兩個比能否組成比例。

3、通過自主學習，讓學生經歷探究的過程，體驗成功的快樂。

教學重、難點：理解并掌握比例的基本性質;引導觀察，自主探究發現比例的基本性質。

教學過程：

一、創設情境，教學比例的基本知識。

1、復習：

師：什么叫比例?下面每組中的兩個比能否組成比例?出示：

1/3∶1/4和12∶9 1∶5和0.8∶4 7∶4和5∶3 80∶2和200∶5

學生根據比例的意義進行判斷，教師結合回答板書：

1/3∶1/4=12∶9 7∶4≠5∶3 1∶5=0.8∶4 80∶2=200∶5

2、認識比例各部分的名稱

(1)介紹“項”：組成比例的四個數，叫做比例的項。

(2)3 ：5 = 18 ：30 學生嘗試起名。

師介紹：比例的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。

3 ：5 = 18 ：30

內項

外項

(3)如果把比例寫成分數的形式，你還能指出它的內、外項嗎?

出示：3/5=18/30

(4)已經知道了比例各部分名稱，接下來我們一起來研究比例是否也有什么規律或者性質，有興趣嗎?

師：剛才，你們是根據比例的意義先求出比值再作出判斷的。老師不是這樣想的，可很快就判斷好了，想知道其中的秘密嗎?告訴你們，老師是運用了比例的基本性質進行判斷的。

二、教學例4

1、提問：你能根據圖中的數據寫出比例嗎?

(1)引導學生寫出盡可能多的比例。并逐一板書，同時說出它們的內項和外項。

(2)引導思考：仔細觀察寫出的這些比例式，你能否發現有沒有什么相同的特點或規律呢?

2、學生先獨立思考，再小組交流，探究規律。

(板書：兩個外項的積等于兩個內項的積。)

3、驗證：是不是任意一個比例都有這樣的規律?

⑴課件顯示復習題(4組)：

1/3∶1/4和12∶9; 1∶5和0.8∶4; 7∶4和5∶3; 80∶2和200∶5

學生驗證。

⑵學生任意寫一個比例并驗證。

教師將學生所舉比例故意寫成分數形式，追問：哪兩個是內項，哪兩個是外項，讓學生算出積并結合回答板書。通過交-連線使學生明確：在這樣的比例中，比例的基本性質可以表達為：把等號兩端的分子、分母交-相乘，結果相等。

師：老師也寫了一個比例(板書：3∶2=5∶4)，怎么兩個外項的積不等于兩個內項的積!你們發現的規律可能是有問題的。

引導學生得出：你舉的例子從反面證明了我們發現的規律是正確的。因為3∶2和5∶4這兩個比是不能組成比例的。只有在比例中，兩個外項的積等于兩個內項的積。

師：很有道理!同學們很會觀察，很會猜想，很會驗證，自己發現了比例的基本性質。

板書：在比例中，兩個外項的積等于兩個內項的積。這叫做比例的基本性質。

⑶如果用字母表示比例的四項，即a：b=c：d，那么這個規律可以表示成什么。

(4)完整板書：在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積。這就是比例的基本性質。

讀書P44頁，勾畫

5、小結：剛才我們是怎樣發現比例的基本性質的?(寫了一些比例式，觀察比較，發現規律，再驗證)

6、比例的基本性質的應用

(1)比例的基本性質有什么應用?

(2)做“試一試”：出示“3.6 ：1.8和0.5 ：0.25”。

A、先假設這兩個比能組成比例

：讓學生自己根據比例的基本性質判斷，如果能組成比例就寫出這個比例式。提問：3.6 ：1.8和0.5 ：0.25能組成比例嗎? 根據比例的基本性質，能判斷兩個比能不能組成比例嗎?

b、說出寫出的比例的內項和外項分別是幾，再分別算出外項和內項的積。

C、根據比例的基本性質判斷組成的比例是否正確。

三、綜合練習：

1、完成練一練

(1)學生嘗試練習。

(2)交流討論。使學生明確：可以把四個數寫成兩個比，根據比值是否相等作出判斷。也可將四個數分成兩組，根據每組中兩個數的乘積是否相等作出判斷，其中運用比例的基本性質進行判斷比較簡便。

2、在( )里填上合適的數。

1.5：3=( )：4

12：( )=( )：5

先讓學生嘗試填寫，再交流明確思考方法。

3、補充一組靈活訓練題：

A、如果讓你根據“2×9=3×6”寫出比例，你行嗎?你能寫出多少個呢?

B、你能用“3、4、5、8”這四個數組成比例嗎?若能，請把組成的比例寫出來。

C、你能從3、4、5、8中換掉一個數，使之能組成比例嗎?

四、全課小結：

同學們真行!不僅探索發現了比例的基本性質，還能自覺地運用比例的基本性質，去判斷兩個比能否組成比例，去求比例中的未知項。

能告訴我比例的基本性質是什么嗎?你覺得學了它有什么用處?

五、課堂作業。

1、做練習十第1、3題

2、獨立完成2、4題

板書設計：

比例的基本性質

3 ：5 = 18 ：30

內項

外項

6：4=3：2 4：6=2：3 4：2=6：3 3：6=2：4

3×4=6×2

a:b=c:d ad=bc

在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。

一年級教案數學教案篇2

《兩只小獅子》

教學目標：

1．認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類的詞。

2．通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反復誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學會朗讀疑問句和感嘆句。

3．內心喜歡閱讀類似童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。通過學習，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔憂，希望他能改正缺點，刻苦學習，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應該從小就學習生活本領的道理。

教學重點：指導朗讀進行識字教學，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。

教學難點：有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。

課前準備：

1．生字生詞卡片。

2．教學掛圖或投影片。

3．朗讀課文的錄音。

教學過程：

一、激發興趣，談話導入

1．小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？知道“辛巴”是誰嗎？（針對學生回答簡要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨立、堅強的形象。）

2．說說你對獅子的了解？（學生暢所欲言）

3．那今天我們要學習27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？

出示課題，隨機學習“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內容，認識生字

1．學生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2．4人小組合作學習生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長領著小伙伴學習生字，說說有什么好辦法記住它們。（學生自由發言，教師歸類總結，教給孩子識字方法。）

3．檢查生字學習情況檢查自學：

a、屏幕出示生字：

自由大聲讀。

和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。

開火車讀。

出出金點子，幫助大家記住這些字。

b、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？同桌同學一起讀，看讀得快又對。當個小老師帶領大家讀。誰能從這些詞語中找出abb的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語。齊讀。

同學們數清楚了嗎？課文一共有幾小節？指名分節讀。評議讀得怎么樣。（提出進一步的要求。）

4．指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

5．再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創設情景，朗讀感悟1、2自然段

1．出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現？

2．自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現的句子。

指導讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

（1）指名讀。

（2）說說這小獅子整天都練些什么本領？誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作？

（3）學生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

（4）什么叫“整天練習”？小獅子沒有三天打魚，兩天曬網的那樣去練習，而是整天在練習，真辛苦！請帶著自己的感受再讀。

（5）為什么這小獅子要整天練這些呢？說出自己的理解，指導讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干？

（1）指名讀。

（2）讓學生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。

（3）看著圖，圖中的小獅子瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上，把它懶洋洋的樣子讀出來。

3．指名學生把兩只小獅子的不同表現讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。

4．學到這兒，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎？學生說出自己的想法。

四、鞏固生字，指導寫字

1．用生字組詞讀。

2．游戲鞏固生字。

（本課生字較多，用一課時解決，任務較重，學生識字快，忘得也快，必須把識字任務分散快，每課都識字，每課都鞏固，這樣就容易扎實的掌握。）

3．指導書寫“練、習”

學生先觀察，說說注意點等。

教師范寫，重點講解“練”。“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。“習”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。

學生描紅，練寫。

同學之間互相評價。師生講評。

五、作業

從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。

一年級教案數學教案篇3

復習目標

使學生進一步弄清分數加、減法的意義，能夠比較熟練地進行分數加、減法的計算，使學生在分數，小數加減混合運算時，靈活選擇簡便算法。

教學步驟

一、基本練習

做教材139頁第6題

讓學生獨立完成，集體訂正

二、復習指導

1、復習同分母分數加、減法

2、復習異分母分數加、減法

3、復習分數加減混合運算

三、鞏固練習

1、完成142頁第6題

引導學生完成，教師訂正

2、完成第142頁第8題

引導學生獨立完成，集體討論

四、全課總結(略)

五、作業

教材第142頁第7題

第四課時

復習內容

復習空間與圖形

教材第139、140頁7、8、9、10題，第142、143頁9、10、11、12題

復習目標

使學生進一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據表面積和體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。

教學步驟

一、基本練習

1、做教材139頁第7題

學生以小組為單位討論，共同歸納概括。

2、做教材139頁第8題

引導學生完成，教師訂正

3、做教材140頁第9題

學生根據題目要求寫出答案，并集體交流

4、做教材140頁第10題

讓學生獨立完成，集體訂正

二、復習指導

1、復習長方體和正方體的認識

2、復習長方體和正方體的表面積

3、復習長方體和正方體的體積

三、鞏固練習

完成143頁第11題

引導學生獨立完成，集體討論

四、全課總結(略)

五、作業

教材第142、143頁第9、10、12題

第五課時

復習內容

復習簡單的統計

教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題

復習目標

使學生進一步理解眾數的含義，認識復式折線統計圖，并能對數據進行簡單的分析和預測。

教學步驟

一、基本練習

做教材140頁第11題

學生以小組為單位討論，共同歸納概括

二、鞏固練習

完成143頁第11題

引導學生獨立完成，集體討論

三、全課總結(略)

四、作業：教材第144頁第14題的問題。

( 1 )兩個分店銷售額最高的是( )

( 2 )一分店從( )月到( )月銷售額增長得最快。

( 3 )二分店從( )月到( )月銷售額增長得最快。

一年級教案數學教案篇4

教學內容

教科書第58頁、59頁。

教學目標

1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點

能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

教學難點

初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

教學過程 ：

一、創設情境，激發興趣。

1、今天是森林里松樹爺爺的生日，小白兔和小鳥一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學們看，他們倆在哪?在干什么?你能根據圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎?(生板：小白兔、小鳥圖)

2、小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣，這節課，老師就和小朋友一起來認識位置與順序中的“上下”。板：上下。

二、掌握新知、合作探究。

1、引導學生觀察課文主題圖。

(1)小朋友們仔細觀察小鳥和小兔的位置，說說小鳥在哪里?小兔在哪里?

(2)引入松鼠。

①松鼠也是松樹爺爺的好朋友，他也趕來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里?

②你能根據圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎?(生板：松鼠圖)

③小組合作交流。

④誰能用“上”“下”說說松鼠的位置?

(3)小結：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面;如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進行比較的時候，小朋友就要表述完整了。

(4)如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢?大家小組合作，一起討論。

(5)指導看書、書寫。根據小朋友判斷的各個動物的相對位置，把書本主題圖的填空補充完整。

①學生獨立完成。

②集體反饋。

2、親身體驗上下的位置關系。

(1)小朋友們，觀察過你的同桌嗎?你能發現他身體各個部分的位置關系嗎?，

(2)同桌交流。

(3)指名說說身體各個部分的位置關系。

3、感受上下的`相對性。

(1)按小組長的要求擺放學習用品。

(2)分組活動。

三、應用新知，解決問題。

1、說說書架上物品擺放的位置。

(1)課件出示書架和物品，請同學們用“上”、“下”相互說說它們的位置關系。

(2)學生獨立完成練一練。

(3)集體反饋。

(4)誰說得好，為什么?

2、老師想考考大家，請看圖(說一說59頁3題)。

你看到了什么?你能用上下說一說他們的位置關系嗎?

3、分房子。

(1)動物園里建了一棟新房子，準備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關系。

(2)同桌相互交流。

(3)集體反饋。

4、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面?誰在最下面?

一年級教案數學教案篇5

內容：學習3和4的組成

目標：1、在游戲活動中歸納、總結、學習3和4的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

準備：花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等

過程：

一、湊數游戲《蘋果和生梨》

請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。

春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是3和4，然后你可以把3和4的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。

二、幼兒分組操作

1、根據自己的能力選擇游戲。

2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。

三、幼兒交流討論

1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發現記錄在紙上，誰愿意來介紹自己的發現?在玩的過程中你發現了什么?

2、幼兒各自介紹自己的發現。

四、學習6的組成

1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓?用數字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。

2、幼兒自主講述，如4只貓可分成1只大貓3只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：4有幾種分法?

3、教師歸納：4有3種分法，4可以分成3和1，4可以……，它們合起來都是4送糖果。

我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。(聽音樂，幼兒做開汽車動作)

數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物?(各種糖果)

國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

一年級教案數學教案篇6

教學目標：

1.在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數學與生活的聯系。

2.探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。

教學重點：

探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。

教學難點：

探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。

養成教育訓練點：

初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決簡單實際問題的意識和能力。

教學準備：

計數器、課件

學具準備：

小棒

教學過程：

一、探究方法：

1.出示課題，簡單社會公益教育。

2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。

大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。

3.你能提出哪些數學問題?

(問題一)：　　大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲?

列式： 56 + 30 =

觀察：兩個數分別是什么樣的數?(兩位數加整十數)

用小棒擺擺，同桌合作探究計算方法。

師在計數器上演示

撥珠子：先撥56，5個十，6個一。

加30該怎樣撥?(為什么把“ 3”加在十位上?)

觀察：加完“30”后，計數器十位、個位各有什么變化?

(十位：50 + 30 = 80 個位：沒有變化)

完成算式： 56 + 30 = 86

對比：56 + 3 =

小結：兩位數加整十數，十位相加，個位沒有變化。

(問題二)：

大青蛙比小青蛙多吃多少只?

小青蛙比大青蛙少吃多少只?

列式： 56 - 30 =

學生擺小棒探究計算計算方法。

師在計數器上演示

撥珠子，總結計算的方法;

完成算式

小結：兩位數減整十數，十位相減，個位不變。

二、解決問題：

1.口算：P25 3

2.P25 1 看圖，你能提出什么數學問題?列式解答。

“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子?”

“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”小學資源網：www.xj5u.com

3.P25 2

看圖，提問：原來有多少只青蛙?后來呢?

問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?

小結方法：原來的 – 剩下的 = 跳下去的

列式： 38 – 5 = 33(只)

4. P25 4

看圖，說說圖意：

來了42名同學，只有30把椅子。

提問：會出現什么現象?為什么?

(有的同學會沒有椅子坐，因為椅子少了。)

討論：有多少名小朋友沒有座位?

(椅子比人少多少，就有多少人沒座位。)

列式解答。