二年級數學下冊電子版教案篇1

教學目標：

1、結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。

2、初步學會用直尺畫角。

3、培養學生的動手操作能力和團結合作的精神。

教學重點、難點：

感知角，會判斷角，并會畫角。

教學過程：

一、創設情景，引入新課

師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

師貼課題，角的初步認識。

二、聯系實際感知角

1、第38頁主題圖。

生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

2、生從自帶的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3、生從生活中找角。

生舉手匯報。

三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分

1、生折角。

生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。

2、電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。

3、出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。

（1）師變魔術引出活動角。

（2）生動手操作活動角。

（3）生說發現。

四、畫角

1、生探索畫角的過程。

2、生說畫角過程。

3、觀看多媒體畫角過程。

4、生再次畫角。

五、鞏固練習

1、判斷。

2、數角。

3、比角的大小。

六、拓展、游戲

用角畫自己喜歡的圖形。

七、課后小結

二年級數學下冊電子版教案篇2

最近，我上了《連加連減》這一課，《連加、連減》一課是本單元的一個難點內容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數作加數或被減數，才能完成計算任務。而且這個知識點的思維方法對學習20以內進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。而學生在學習這個知識前已經熟知加減法的含義，絕大部分學生對10以內數的加減口算也比較熟練。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是第二步計算要用第一步的結果，學生往往忘記第一步的得數。為了讓學生順利掌握連加、連減的計算順序和方法，教學時，我是這樣設計的。：

首先，創設情境導入，激發學習興趣：“讓學生在生動具體的情境中學習數學”是新課標的一個重要理念。因此，精心創設情境是提高教學有效性的一項重要教學策略。在數學教學實踐中創設恰當的課堂情境，不但能激發學生學習的興趣，充分發揮學生的主觀能動性，提高課堂教學質量，而且還能培養學生實踐操作能力和思維能力，使課堂真正成為學生自由發展的陣地。

其次，引導學生看圖也是關鍵。因此在上這節課時，要讓學生通過體驗事情的發生過程，來明白算式的含義，我把書上例題的投影片稍作改變，使小雞吃米變成一個運動的過程，讓學生感受“來了、又來了”用連加計算的生活經驗。充分發揮一圖多用，讓小雞吃完米“走掉、再走掉”，讓學生感受“去掉、再去掉”用連減計算的生活經驗。同時，要引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，在看懂圖的基礎上，列出算式。可采用同桌合作的學習方式，發揮學生的主體性。為了解決連加、連減時，學生往往容易忘掉第一步得數，或者由于看不見第一步得數而造成第二步計算的困難，本課設計時重點通過在第一步算式下畫橫線確定運算的順序，并記下第一步的得數，然后再接著往后算，從而解決了這一難點，當學生計算熟練后，第一步算式下畫的橫線不用再畫，第一步的計算得數也只要記在腦子里就行了。

最后，還要注重學生動手能力和觀察能力的培養。本節課我引導學生看算式先畫○，后說計算過程來進一步鞏固連加、連減，深化新知。從而感知生活中處處有數學，為今后學習數學埋下種子。

二年級數學下冊電子版教案篇3

教學目標：

1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯系。

2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數學信息，會分析數量關系，并運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。

3、經歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內連加、連減，加減混合運算。

4、在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。

教學重點：掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。

教學難點：順聯準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。

教學時間：7課時

誰的得分高

教學目標：

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學信息，會讀表格，發展收集信息的能力。

2、初步學會分析數量關系的方法，能夠用數學語言表達自己的思考過程。

3、能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

4、在計算的過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。

教學重點：

能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

教學難點：

初步學會分析數量關系的方法，能夠運用100以內數的連加運算解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、 激趣導入

同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。

二、 探究新知

1、出示主題圖，引導學生觀察，指名口述題意。

2、出示統計表，說一說你從表中知道了哪些數學信息?

第一次 第二次 第三次

淘氣 24 30 41

笑笑 23 44 29

3、小組討論：談們誰說的對?

4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分?到底誰獲勝?

(1)計算淘氣的總分

24+30+41=95

先與同桌同學說一說你是怎樣想的?再向全班同學匯報。

可以用豎式計算：

2 4

+ 3 0

————

5 4

先把前兩個數抄寫來，相同數位要對齊再進行計算，得數是53。

在54 的下面對齊數位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十

位。結果是95、

5 4

+ 4 1

————

9 5

也可以把三個數字都抄下來，相同數位對齊，再進行計算。

2 4

3 0

+ 4 1

————

9 5

2、計算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學們用自己喜歡

的方法計算一下小小最后的總分是多少?

列式：23+44+29=96

結論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。

3、小結;100以內的連續加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，

三、 鞏固練習

1、豎式計算下面各題

34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=

2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。

金牌 銀牌 銅牌

1996年 16 22 12

2000年 28 16 15

2004年 32 17 14

(1)先估計一下，哪年獲得的獎牌多?

(2)1996年獲獎牌多少塊?

16+22+12=50

(3)2000年獲獎牌多少塊?

28+16+15=59

(4)2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌?

(5)你還能提出哪些數學問題?

四、 總結：

今天我們學習了100以內的連續加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。

二年級數學下冊電子版教案篇4

教學目標：

(一)情感態度

1、體會生活中處處有數學。

2、懂得尊敬老人的傳統美德。

(二)知識技能

1、能根據方向與距離確定兩地的相對位置。

2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。

3、培養學生觀察與表達，提問與交流的能力。

(三)過程方法

創設情境，引導學生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。

教學重點：

能看懂簡單的路線圖。

教學難點：

會描述從一地到另一地的具體路線。

設計思路：

情境設置—探究新知—鞏固應用。

教法學法：

引導觀察法，協作交流法，操作體驗法。

教學準備：

多媒體課件，直尺，彩筆。

教學過程：

一、情境設置。

小紅、小明、小剛去看望老人。

二、探究新知。

1、明確圖中信息。

圓點表示建筑物。

線段表示道路。

數量表示路程。

方向標表示方向。

2、探究三位小朋友從家出發到敬老院的路線。

(1)自主探究。

(2)互相討論。

(3)交流匯報。

3、討論：到敬老院，誰走得最遠?誰走得最近?

(1)同桌討論。

(2)交流結果與方法。

4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數學問題。

(1)同桌提問。

(2)匯報交流。

(3)適時評價。

三、鞏固應用。

1、確定游樂場的位置。

(1)理解圖中的信息。

(2)討論。

(3)交流匯報(演示確定位置的方法)。

2、幫助小動物尋寶。

(1)理解圖中的信息。

(2)討論。

(3)匯報評價。

3、幫小兔送信。

(1)理解圖中的信息。

(2)學生自主用彩筆畫出路線。

(3)交流大屏幕的路線。

(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?

四、作業布置。

(1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。

(2)說一說從學校到軍人服務社的路線。

二年級數學下冊電子版教案篇5

教學內容：

北師大版二年級數學上冊66—67頁。

教學目標：

1、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系。

2、過程目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的長短，從中感受時間的意義。

3、情感目標：教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣以及培養孩子的估測能力。

教學重點：

建立一分鐘的概念

教學難點：

估計一分鐘有多長

教學準備：

課件、光盤、實物鐘表、秒表。

學生準備：

每人一個鐘表。

教學過程：

一、 創設情境、激趣促學

師：請大家看屏幕：一分鐘(出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文)

“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧 ，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”他只能走路上學了，當他走到學校門口，一看手表說： “糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了。”

師：“看完這個故事，大家想說什么?”

生自由發言。

師：“是啊!一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長呢?今天我們就一起來研究一分鐘。”(板書：一分鐘)

二、實踐活動、探索新知。

1、一分鐘有多長

A、觀察探索

師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認識一分鐘。

(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程)

師：同學們，這就是一分鐘。(板書：1分鐘)

師：剛才你看到了什么?

生：我看到了秒針走了一圈。

師：哪根針是秒針?

生：又細又長的那根針是秒針。

師：對，最細最長的那根針是秒針。

師：秒針走的時候你有沒有聽到什么?

生：我聽到“滴答、滴答”的聲音。

師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。

師再次操作課件演示一秒，得出(板書：秒針走1小格是1秒)，那剛才同學們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢?請大家再看一次鐘面，輕聲的數一數秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程)

師：你發現了什么?

生：秒針走一圈是60秒。

師：秒針走一圈，分針走多遠呢?

生：分針走一小格，所以一分等于60秒。

師：是啊!秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。(師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是(60)秒，也就是(1)分。1分=60秒)

師：請大家把它讀一遍。

B、動手操作

請同學們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。(體驗1分=60秒。)

2、一分究竟能干什么呢?

師：剛才同學們已經認識了一分鐘，那么一分鐘 能干什么呢?(師板書：一分鐘能干什么)

活動一：數一數

師：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎?(師走到學生中間邊說邊示范)

生：感覺到了。

師;跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎?沒找到的同學可以請老師幫忙。(師幫助個別沒找到的學生)

師：現在老師給大家1分鐘的時間，請你數一數脈搏一分鐘跳動多少次，準備好了嗎?好，開始!(師用秒表計時。)

師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次?

生自由發言。

師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。

活動二：做一做

師：今天老師給同學們準備了一些活動，有口算題，數數、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你最喜歡做的一件事，等會兒請喜歡讀書的人數數看你一分鐘大約讀多少個字;喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字;喜歡數數的看看你一分鐘能數到幾;喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。

學生選擇，并做好準備，師出示口算題。

師：現在老師給你一分鐘的時間，看看你能做什么，能做多少?準備好了嗎?開始!(師計時)

師：誰來告訴大家你在這一分鐘內做了什么?做了多少?

生自由發言。

師：同學們在學習上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢?

生自由發言。

師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結果就遲到了20分鐘。

三、鞏固練習，拓展思維

活動一：估一估1分鐘的長短

剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計用了一分鐘時間后停止，看看誰估計的時間最接近一分鐘。

師計時，學生活動，記錄下數據，在全班交流。

生1：我是用數數的方法，我慢慢的數到60下，估計就是一分了。

生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。

活動二：估計幾分鐘的長短。

同學們除了要學會估計一分鐘的長短外，還要學會估計幾分鐘，今天這么多個老

師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估

計一下大約用了幾分鐘。(師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。)

生自由發言，說說大約幾分鐘。

現在離下課時間只剩( )分鐘了，我們抓緊時間完成書上練習

1、課本66的“想一想”

2、課本67的“練一練”(可靈活省略，作為課外作業)

3、糾錯題：大家好!我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運動，我跳躍10下用了7分鐘。這時候，媽媽已經做好飯了，吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學了。

四、課堂小結。

這節40分鐘的課你學會了什么呢?有什么收獲?學生自由發言。

二年級數學下冊電子版教案篇6

教學目標：

知識點：

1、使學生經歷長度單位形成的過程，認識統一長度單位的必要性。

2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養學生的估測意識和能力。

能力點：

培養學生觀察、動手操作的能力。

德育點：

使學生養成細心、認真的學習習慣。

教學重點：

通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學難點：

初步建立1厘米的長度觀念，培養學生的估測意識和能力。

教學模式：

“自主探究”教學模式。

教具準備：

各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

教學過程：

一、創設情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。

學生匯報量的結果。

問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個統一的結果，用什么工具量呢?

生：尺子。

二、自主探究：

1、認識1厘米。

拿出直尺看一看，你發現了什么?

學生觀察，匯報。

A、數，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

B、線，有長有短，叫刻度線。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發現了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2、認識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?

問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3、用厘米量。

舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長。

三、拓展運用：

1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。

(1)沒對準0刻度線的。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?

3、小組合作量指定物體長度。

4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?

二年級數學下冊電子版教案篇7

【教學內容】

課本14頁例3。

【教學目標】

1、使學生在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理。初步學會兩位數加兩位數的筆算加法。

2、培養學生作業書寫格式規范、字跡工整的好習慣。

3、培養學生初步的觀察能力。

【教學重點】

在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。

【教學難點】

理解“個位滿十，向十位進一”的算理。

【教學過程】

一、復習準備。

1、指名學生板演：34＋25＝

2、口算。

5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3

師問：6＋28＝34你是怎樣想的？

（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。）讓板演的同學口述計算過程。

師問：在筆算列豎式時應該注意什么呢？（根據學生的回答板書）

板書：

1、相同數位對齊。

2、從個位加起。

二、學習新課。

1、導入新課。

師：這節課學習新的內容，（邊說邊板書：35＋37＝）這道題寫成豎式怎么寫？

生：相同數位對齊。（教師板書豎式）

師：從哪位加起？（從個位加起）

師：個位5加7等于幾？滿十了嗎？（個位5加7等于12，滿十了）

師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學習的新內容：進位加法。（教師邊說邊板書課題）

2、教學例3。

（1）邊擺邊說。教師在數位板第一排掛35根小棒，在第二排掛37根小棒。學生在畫有計數單位的紙上擺小棒。

師：35和37各是由幾個十和幾個一組成的？（35是由3個十和5個一組成的；37是由3個十和7個一組成的）

師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？（個位是5個一加7個一，得12個一）

師：幾個一是一個十？個位12滿十了嗎？（十個一是一個十，個位12滿十了）

師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？

（2）邊擺邊算。

師：個位5加7滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上。學生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）

師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2。

師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十。師在豎式橫線下對齊十位寫7）

（3）看豎式敘述計算過程。

師：35加37，個位5加7得12，滿十向十位進一，在個位寫2；十位上3加3再加進上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學生看豎式口述計算過程。

（4）仿例練習：56＋37＝93。

三、鞏固練習。

1、完成教材第14頁的做一做。

2、完成教材練習二的6~9題。

四、小結。

今天我們學習了用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法。計算時首先計算個位，個位滿十向十位進1，十位上的兩個數先相加在與個位上進的1再相加得出最后的計算結果。

二年級數學下冊電子版教案篇8

一、學生情況分析：

二年級學生一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

二、教材分析：

本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。

表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生們已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生們體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。

萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生們進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生們生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識后，學習用所學的。數學知識解決一些簡單的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生們在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生們進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。

三、教學目標要求：

1、結合現實生活中的具體情境，使學生們初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生們在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生們初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生們初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生們認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。

3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生們結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。

4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生們學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生們初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。

6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。

9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識

四、教學措施

1、認真學習《義務教育數學課程標準》。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。

3、認真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，向課堂教學要質量。

4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發展。

(1)對學有余力的學生，進行奧數輔導，使它們的能力得到進一步提高。

(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。

5、定期進行測試，及時反饋總結。