二年級數學教案反思篇1

教學內容：

教科書二年級上冊p 72—74頁

教學目的：

1.使學生理解7的乘法口訣的來源和意義.

2.初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣求積.

3.通過例題教學培養學生觀察能力.

教學過程：

一、復習

1. 齊背5和6的乘法口訣。

2. 回答：6×5是多少?用哪句乘法口訣計算? 表示的意義是什么?被乘數是幾?表示什么?乘數是幾?表示什么?

二、新課

1. 做教科書第64頁的準備題。

教師出示方格圖 ，同時讓學生看教科書第64頁上面的準備題。請1名學生讀題后，讓大家把得數填在自己的書上。學生填完以后，教師邊提問，邊在黑板上填寫。

“第2個格里填幾個7相加的和?是多少?第3個格里呢?……”

2. 教學例1。

(1)出示1條小魚圖，并提問。

“這一條小魚是由幾個小三角形組成的?1個7是幾?”

“1個7是7的乘法算式怎樣寫?你能編寫一句乘法口訣嗎?”

學生回答后，教師在小魚圈的下面板書乘法算式和乘法口訣。

(2)出示2條小魚圖，并仿照上面的問題提問。學生回答后，讓學生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。

提問：“7乘2等于多少?可以編成哪句口訣?”學生回答后，教師板書。

(3)陸續出示3條、4條、5條、6條、7條小魚圖，同時讓學生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學生填完以后，指定一名學生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書：

7×3=21 　　三七二十一 7×4=28 　　四七二十八 7×5=35 　　五七三十五

7×6=42 　　六七四十二 7×7=49 　　七七四十九

教師：同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內容，(板書：7的乘法口訣)

(4)齊讀7的乘法口訣。

(5)引導學生觀察7的乘法口訣。提問：

“7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?” “7的乘法口訣中的第2個數呢?”

“7的乘法口訣中的第1個數在乘法算式中是什么數?表示什么?”

3. 做教科書第65頁上面“做一做”的習題。

(1)出示一頁月歷(或看教科書上的圖)，讓學生觀察。提問：

“一個星期有幾天?兩個星期呢?3個星期呢?……”

(2)做第2題。指定1名學生讀出第1小題，再提問：“7乘3表示什么?等于多少?”

再指定1名學生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么?等于多少?

讓全班學生把其余的題做在自己的書上，做完以后再集體訂正。

(3)做第3題。先讓每個學生獨立做，訂正時，指名學生讀題說得數，再分別回答：

“7乘2再加7，就是7乘幾?” “7乘4再加7，就是7乘幾?”

4. 教學例2。

教師在黑板上寫乘法算式：7×4

(讓學生讀出得數，并說出用的是哪句乘法口訣。教師板書得數和口訣。)

教師：7×4=28，4×7你會算嗎?板書在7×4=28的下面

學生算出后，教師提問：4×7=28和7×4=28用的口訣相同嗎?為什么?因為4×7和7×4都表示7個4或4個7相加，所以它們的得數相同，都可以用同一句口訣。

“可以同用哪一句乘法口訣計算?”學生回答后，教師在“7×4=28”和 “4×7=28”的后面板書：“四七二十八”。

5. 做教科書第65頁例2下面“做一做”的習題。

(1)做第1題，先做第1組，指定1名學生回答：

“7乘5等于多少?5乘7等于多少?同用哪一句乘法口訣?”

(2)第2題，先讓學生獨立做，再集體訂正。

三、鞏固練習

1. 教師指黑板上7的乘法口訣，同時讓全班學生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數擦去，再指題讓全班學生齊說得數，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學生背出7的乘法口訣。

2. 做練習十九的第2題。先讓學生獨立做，再集體訂正。

四、小結：

今天學習了什么內容?你會背7的乘法口訣了嗎?大家一起來背一背。

(背七的乘法口訣)

二年級數學教案反思篇2

教學目標：

1. 通過“買鮮花”的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。

2. 結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與實際生活的密切聯系。

3. 引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

4. 培養學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。

教學重難點：

1. 結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與生活實際的密切聯系。

2. 引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

教學過程：

一、 創設情境激趣揭題

(一)復習鋪墊：(出示題目)

1. 計算：

40+6×8 70-5×4

2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

根據上面的信息，你能提出哪些數學問題?

(二)創設情境，聊天導入

現在已經是春天了，小草發芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)

二、扶放結合探究新知

1. 讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數學信息?

2. 你能提出什么數學問題?

剛才我們對花店里的花的情況已經有了一定的了解，現在你能根據圖上的數學信息提出哪些數學問題?

3. 大家提了這么多的數學問題，如果要解決這個數學問題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?

4. 針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調。

5. 買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?

解決這個問題，我們要知道哪些條件?

在大部分學生計算好以后，組織匯報。

6. 及時總結：

在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?

三、反饋矯正落實雙基

組織智力大闖關：

第一關：(分男女生比賽)

4+24÷8 5-8÷4

72÷8-3 36+81÷9

45+8×4 80-6×8

指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。

第二關：森林醫生：書上練一練：3題。

第三關：解決問題：書上練一練：1、2題。

四、小結評價布置預習

通過這節課的學習，你都學會了什么?

二年級數學教案反思篇3

認識除法，是學生學習除法的開始。學生在原有的知識結構中沒有這方面的知識，學生對除法意義的理解以及對除法的&39;興趣將直接影響到后面的學習，所以這節課顯然很重要。本課的教學重點是：學生通過平均分的活動積累了一定的感性經驗后，再從平均分的活動中抽象出除法算式，并讓學生經歷這一抽象過程，從中體會并初步理解除法的含義。它既是用乘法口訣求商的基礎，也是以后解決除法實際問題的主要基礎，因此我在講授時注意以下幾點：

1、通過認真觀察幻燈片和圖畫，要讓學生經歷“實際問題——平均分的活動（實物操作或表象操作）——除法算式”這一抽象過程，從而體會除法的實際含義，初步理解把一些物體“按每幾個一份地分”或“平均分成幾份”，都可以用除法計算，再介紹除號、除法算式的寫法和讀法。本課上完后，雖然學生能正確地列出算式，但有相當部分的學生不理解其含義。

2、在練習的過程中，要先讓學生觀察情境圖并提出問題，再引導學生自己想辦法解決問題。我多次給學生積級的情感支持，讓學生體驗到掌握一種新方法的快樂。

3、充分利用學生已學的知識，鼓勵學生進行使用除法的活動和生動有趣、形式多樣的強化練習。

4、運用所學的有關除法知識去解決日常生活中的實際問題，加深理解和鞏固除法知識，培養了學生學習數學的動力和興趣味。

5、要充分了解和照顧學習有困難的同學，有針對性地強化練習，以利以后的學習，為今后理一步學習有關除法知識打下堅實的基礎。

二年級的學生，喜歡動手是他們的天性。本節課，我們在“分一分”的基礎上進行教學的，注重了數學與生活的聯系。本節課教師不僅教給了學生獲取知識的方法，更注重了讓他們靈活運用所學知識去解決實際問題，提高了他們解決實際問題的能力。但是，每一節課總有不盡人意的地方，加強學生良好學習習慣的培養是必需長期進行的。

二年級數學教案反思篇4

1、知識與技能：

(1)認識刻度尺，初步認識長度單位厘米cm，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。

(2)初步學會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。

2、過程與方法：

經歷統一長度單位的過程，體會統一長度單位的必要性。

3、情感態度和價值觀：

在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，養成做事嚴謹、認真的習慣。

教學重點：掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度

教學難點：用度尺測量物體長度的正確方法

教學工具：

課件、數學課文、鉛筆等

教學過程：

1、情景導入

提出問題。

教師：同學們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢?兩本書到底有多長，有多短呢?大家想不想知道?今天我們這幾課就學習這個問題。

2、探究新知

學習第2頁例1。

提出問題：

a、同學們，你們知道我們的課桌有多長嗎?小組討論。

b、交流匯報：剛才同學們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。

c、動手操作，合作完成。

匯報：相同的課桌為什么測量的結果不同呢?學生的五拃長，老師的三拃長。

因為選用的是不同的手，結果一定會是不同的。

歸納：要想得到相同的答案，應選用同樣的物品作為標準進行測量。

學習第3頁例2

a、請同學們拿出自己的直尺，看看上面都有什么?

指名回答，教師總結，

數字小格大格厘米。

尺子上的線有長有短，我們叫它刻度線。

0在最左端，尺子上的0表示起點。

b、我們身邊有哪些物品是1厘米?

拿出課前準備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。

學習第3頁例3

a、發一張課前準好的彩紙，請同學們先估量一下它的長度，然后動手操作量一量。

b、請一名同學上前操作，看看是否正確，然后同學評議。

教師：一定要把彩紙的左端對準直尺上的刻度0，然后看右端在哪個數字上，就是幾厘米。

3、課堂練習

學完測量的方法和注意的事項，讓學生試著測量準備好的鉛筆等物體。

教師提出要求：

a、正確準確的測量自己準備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等)

b、先獨立測量后小組交流

c、小組合作探究。師巡視指導，引導學生注意直尺要水平放，物體的左端要對準直尺上的“0”刻度。

4、鞏固提升

用直尺測量自己的數學課文的短邊。為了照顧理解能力差點的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。

課件出示兩種測量方法，讓學生判斷哪種是正確的，這樣的練習目的也是為了讓學生更好更準確的掌握測量的方法。

課后小結：

a、提問：

這節課你學到了什么?

b、教師總結

1、厘米是最小的長度單位，在里面尺上，每相鄰兩個數之間是1厘米。

2、用厘米作單位測量物體時，要把直尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著刻度幾，就是幾厘米。

二年級數學教案反思篇5

教學目標：

1.初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題，發展應用意識。

2.進一步培養“學會傾聽他人的意見”的良好習慣。

教學重難點：

初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題。

教學準備：

課件、方案表格。

教學過程：

一、春游導入，激發興趣

(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片，激發興趣)

1.師：同學們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息，學校正準備組織同學去春游 呢!瞧，二(1)班已經開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找 到哪些信息呢?(根據學生的回答板書各種條件)

2.揭示課題 師：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)

二、自主學習，合作探究

1.自主學習，初步完成“25人派車方案” 獨立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。

2.小組交流想法。 (1)組長分工，各施其職。 (2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)

3.小組匯報，全班完成“25人派車方案” 有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據學生的匯報，教師補充完善板書)

4.兩人討論：你認為哪一種派車比較合理?為什么?

師：這么多種派車的方案，你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的 觀點，并說明原因) 教師小結：同學們能利用有余數的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真 是了不起!看看來我們班的同學都很有節約的意識!

三、鞏固與實踐

1.可以怎樣租船? 師：同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、 碰碰車、小火車等項目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動，他們可以怎樣租船呢? 出示：二(1)班有29人要參加劃船活動，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船? 你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投 影反饋)

2.可以怎樣坐小火車? 師：同學真能干，瞧，二(3)班的同學也請我們幫忙來啦! 出示：我們班有31名同學要坐小火車，大車廂每節限乘4，小車廂每節限乘2人，可以怎么坐小火車? (學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)

3.可以怎樣坐碰碰車? 師：我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧，已經有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個，小 碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)

四、生活中的數學(課外延伸)

師：同學用有余數的除法一下子就解決了那么多的數學問題，真了不起!其實，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五、全課小結

師：同學們，今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)

二年級數學教案反思篇6

一、教學內容：P68

二、教學目標：

1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征;能夠判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。

2、使學生的觀察能力，想象能力得到培養，同時感受對稱圖形的美。

三、教具、學具準備：課件、長方形、正方形和圓的各色彩紙。

四、教學重難點：能夠辨認對稱圖形，并能畫出對稱軸。

五、教學過程：

(一)情景引入(聽小故事)

(二)認識對稱圖形

1、認識軸對稱圖形的特征

(當學生說出兩邊一樣時，再出現課件演示，一個圖形對折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對稱圖形)今天我們就來學習對稱圖形，

這里還有一些對稱圖形，還有一些剪出來的。(飛機、魚、龜)

2、動手剪對稱圖形

(討論怎樣才能剪出對稱圖形)

a、師示范剪對稱圖形

(一張長方形的紙，并對折，畫出一半的形狀，剪下來，打開，左右兩邊完全一樣它是對稱圖形嗎?

b、學生動手剪對稱圖形，(畫一畫、剪一剪，剪出一個自已喜歡的對稱圖形)

c、學生展示自已剪的對稱圖形

(三)認識對稱軸

認識對稱軸(每個對稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個名字?)對稱軸(師畫虛線)

(四)鞏固練習

1、欣賞對稱圖形(你能列舉生活上的對稱圖形嗎?)

2、P68(做一做)這里還有一些圖形，請你判斷;畫出它們的對稱軸。(小魚的對稱軸在那)對稱軸有橫的、還有豎的)

3、P70第2題(4人小組)折正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸?并畫出來。

4、P70第3題，畫出對稱圖形的另一半。

(五)總結：這節課的學習，你學習到了什么?