編寫教案有助于教師規范教學流程，提高課堂教學的效率，避免隨意性和盲目性。如何才能寫出優秀的小學四年級教案英語？這里給大家分享小學四年級教案英語供大家參考。

小學四年級教案英語篇1

教學目標：

1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

3.通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比，復習havegot的用法。

教學過程：

一、Warmer

Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable.

Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.

Nowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegot

E.g.:T:(pickupabook)Havegotabook.

Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.

Practice“Ihavegot…。andIvegot…”

二、Listen,pointandfindhavegot。

Writeontheboard

Daminghasgot…Laurahasgot…。

Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten,askthemtoguesswhatobjectsLauraandDaminghavegot.

Then,playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckiftheirguessesarecorrect.

三、Listenandsay.

Afterpracticingthephrases,encouragethestudentstoaskeachotherquestion.

Doanexamplebyaskingastudent.ExamplesT:Haveyougotakite?S1:No,Ihavent.T:Haveyougotapairofchopsticks?S2:Yes,Ihave.

Then,dividetheclassintopairsandaskthemtoaskeachotherquestion.

四、Makesentencesfromtheboxes,usingandorbut。

UsetheactivitiesinthevocabularyExtensionListfromModule5toplayagame.WritethewordsfromtheVocabularylistontheboardSwimdanceplaytabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinesecooksingsongsplaytheguitar

Tellthestudentsthattheyhavetopointattwoactivities,saytheverbsandthenmakeasentencewithandandbut。

Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.

五、Homework

小學四年級教案英語篇2

教學目標：

1．能聽懂、會說、會讀單詞apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf.

2．能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞apairofshoes、asweater、ajacket

3．能夠熟練使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教學重點難點：

1．掌握服飾類單詞的&39;表達方式(單復數形式)a…/apairof…

2．能夠熟練使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教學具準備及輔助活動：

單詞圖片卡，多媒體課件，相關服飾實物（事先請學生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

教學過程

一．warmup

1.greetings

t:goodafternoon.

s:goodafternoon.

t:what’syourname，please？

s:mynameis__.

t:howareyou__？

s:fine，thankyou.andyou？

t:i’mfine，too.

2.review

①t:what’sthisinenglish？

s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.

t:isthisyourpencil？

s:no，itisn’t.

t:thisishispencil，ithink.

s:no，itisn’t.it’s__’s.

②t:mayihaveyourcap，please？

s:sure，hereyouare.

t:thankyou.lookathiscap.

it’snice.

it’sanicecap.

s:it’snice.

t:good.（將帽子拿到講臺上）

③t:where’syourjacket？

s:it’sinmydesk.

t:mayihavealook？

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.（將夾克拿到講臺上）

④t:isthatyourhat？

s:yes，itis.

t:mayihaveyourhat？

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.

二．presentation

1.創設情境，”try…on.it’stoo…”句型，同時學單詞scarf，sweater.

t:excuseme，what’sthisinenglish？（拿出講臺上的夾克）

s:it’sajacket.

t:verygood.comehere，please.

trythisjacketon.(學生不理解，此時教師幫助學生穿上夾克)

s:ok.

t:lookathisjacket.it’stoo….

（引導學生說出toobig/small，并做動作表示含義.同時用卡片出示句型it’stoobig/small.）

s:it’stoobig.

呈現形式：教師示范，說出lookathisjacket，由學生說it’stoobig.并以開火車形式操練.

同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater

2.拿出另一件夾克，再讓學生試穿，熟練使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.

s:ok.（自己穿上）

t:lookathisjacket.

s:it’stoobig/small.

出示卡片：trythisoneon，并帶領全班讀熟.

3.教師拿出帽子試戴，操練以上說學句型.

教師先做示范，然后請同學傳遞操練：

s1:trythisoneon.

s2:it’stoobig.

4.”gloves”

t:doyoulikethiscap？

s:yes，ido.

t:metoo.iloveit.

板書love，并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意.

帶領大家讀glove.然后再拿出一只，變成復數gloves.

5.apairof以及

①拿著兩只手套，說apairofgloves（反復閱讀pair）

②讓學生說其他成雙成對的物品（用實物提示）

apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans

(出示圖片卡，帶領全班朗讀)

6.學trythispairon

①t:hi，__.comehere.

tryonthispairofgloves.

s:ok

t:lookatthegloves.

s:it’stoosmall/big.

②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)

s:allright.

t:lookatthegloves.

s:it’stoobig/small.

③拿出牛仔褲，示意學生太長（或太短），引導學生用toolong/short回答.

t:pleasetrythispairon.

s:allright.

t:lookatthejeans.

s:it’stoolong/short.

帶領全班朗讀trythispairon.用開火車形式操練trythispairon.it’stoo….

7.復習本課學到單詞，用多媒體、圖片卡或實物反復操練

8.看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音.

回答問題：issuyang’sdresstoobigortoosmall？

aresuyang’sjeanstoolongortooshort？

9.跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀.

10.請學生利用實物表演對話.

三．exercises

1．抄寫新單詞（每個四遍）

2．完成書本p48partd對話

3．讀熟課文1－2圖對話.

作業設計、安排：

課內：熟讀partb單詞、詞組

課外：完成partd部分填空

板書設計：

unit6whosegloves？

what’sthis/thatinenglish？

trythisone/pairon.love→glove

it’stoosmall/big/long/short.

小學四年級教案英語篇3

一、班級情況分析

從上學期的情況來看，四年級英語學習掌握情況較好，主要表現為成績統一，英語學習興趣高。在教學中，我多是引導他們小組互相學習，個別輔導后一起進步。

二、教學目的

1.激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立起學習英語的自信心；

2.培養學生具有一定的語感，良好的語音語調寫作基礎，良好的學習習慣；

3.使他們具備簡單的英語日常交流能力。

4.培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5.適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界的意志，為學生的進一步學習打下良好的基礎。

三、教材分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。

3.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。

4.注重學生學習興趣的培養，用不同的方式最大限度地激發學生的學習動機。

5.注重學科內容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。

7.注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。

8.注意中小學不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學措施

1.認真備課，研究教材，狠抓課堂教學，掌握課堂內容。

2.使用各種肢體語言輔助教學。

3.在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學生在活動和生活中學習英語。

4.為學生創造更多的學習氛圍。

5.學生被要求在業余時間盡可能多地使用他們所學的英語進行對話。

6.多看英文畫報，英文故事，英文書。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、主要教學目標：

1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流。

2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，使用簡單。

3.傾聽和做活動的能力。

4.會唱3首歌。

6.會聽，會說，會唱7首民謠。

7.能夠完成6項自我評價活動。

8.能夠理解6個簡單的中西文化知識。

小學四年級教案英語篇4

課題：Unit1Ourschool

教學重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。

教具準備：

1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備相關的詞卡。

3、學生準備白紙和彩筆。

教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、學生表演A部分Let’sdo的`內容。

2、學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

3、教師和學生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。

(二)呈現新課(Presentation)

1、學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

1、讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

2、Let’scheck

教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.

(四)擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。

2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3、將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽Storytime中的故事并跟讀。

小學四年級教案英語篇5

weekends?3sentences.(☆☆☆)

一、教學內容

本課圍繞方位展開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓學生能夠用英語表達事物的方位。

二、教學目標

1、知識目標：

1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、運用方位介詞up，down，near，a.

2、能力目標：

1)、能聽懂老師發出的指令，迅速做出反應。

2)、能根據提供的信息，完成新詞的學習與訓練。

3)、能運用所學知識進行簡單的英語交流。

三、教學的重難點

教學重點

詞匯hill，house，station，train，up，down，near.

教學難點

活運用方位介詞up，down，near，a。

四、說學情

四年級的學生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學習積累了一些能力和方法，在三年級已經掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。

五、教學準備

多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。

六、說教學過程

(一)、導入設計

1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把學生帶入今天的課堂。這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氛圍，當歌聲落下，我熱情地和學生打招呼，與學生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuseme.Whereis…?進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。

2、Let’sgotoaplace.Look！Hereweare.把本課的hill,station,house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill,station,house,rain。反復操練后，接著開展Icanread！活動，檢測學生對單詞的熟練程度。

(二)、新課呈現

1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’sgobyrain.邀請學生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標，我給學生下達了任務：讓他們注意看圖中火車分別進行到什么位置?這些內容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學生聽懂錄音，同時把Whereistrain_?It’s_.寫在簡圖的下方。

2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學生的疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：Weareupthehill。然后操練和檢測；用同樣的方式學習downthehill，nearthehouses，atthestation。

3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。

(三)、鞏固操練

1、活動一：搶答游戲，題型包括：

1、Readandmatch.

2、Lisening.

3、Readandcomplete.

4、Lookandsay(SB活動3).

2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學生跟著韻詩唱起來、動起來。

(四)、課后作業

畫出從學校到家的路線圖，運用本單元學過的知識向同學介紹從學校到家的路線；向家人介紹從家到學校的路線。

小學四年級教案英語篇6

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞和短語teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。

2.會運用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介紹學校各個建筑之間的位置關系。

3.培養學生愛護公物、關心集體、樂于助人的良好品質。

教學重點

1.掌握單詞和短語teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。

2.掌握句型Whereis/are…?

It’s/They’rein/on…

3.掌握介詞in,on,nextto的用法。

教學難點

1.掌握介詞和序數詞在英語句子中的應用。

2.會根據學校各個建筑物之間的位置關系進行對話練習,正確使用介詞和序數詞。

教學準備

教師準備：與本課時相關的錄音和課件;本課所學的單詞卡片和校園建筑物的圖片。

學生準備:本課所需單詞卡片和校園建筑物的圖片。

教學方法

1.情景教學法

教師拍攝自己學校的照片,并在圖片上用英語標注對應的建筑物,和學生一起根據圖片進行對話練習,創設情景,學習和鞏固單詞。

2.游戲教學法

教師利用圖片把各個建筑物展示給學生,學生根據教師所指位置關系把對應的圖片放在正確的位置,這樣,學生在游戲的同時也掌握了介詞的用法。

教學過程

Step1:Warm-up

1.師生問候,用英語打招呼Welcomebacktoschool!

2.播放歌曲Ourschool,通過一起唱歌調動學生學習英語的積極性。

3.MainScene

(1)學生看學生用書2,3頁,根據圖片猜一猜下列單詞和短語的意思:playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。

(2)根據班級教室的設施,師生共同說一說:Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?

(3)四人一組說一說知道的介詞短語。

Step2:Presentation

1.看圖猜單詞

教師展示學過的部分單詞的圖片,讓學生說出對應的單詞,激發學生學習英語的興趣。

2.(接下來)教師說:Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示圖書館的圖片)讓學生猜單詞的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教師辦公室和圖書館位置關系的圖片)導入本課。

Let’stalk

1.教師借助圖片和學生一起學習單詞和短語:teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。

2.利用單詞卡片教學生認讀單詞和短語:nextto,homework。

3.教師播放Let’stalk的錄音,學生跟讀課文。

4.學生分角色朗讀課文。

5.教師讓學生找出特殊疑問句和一般疑問句,并說出它們的漢語意思。

6.同桌之間根據課文進行對話。

Step3:Practice

1.游戲:連連看

教師將圖片貼在黑板上,把學生分成幾個小組,每組選出一名學生到前面把對應的單詞卡片貼到圖片下面,哪一組用的時間短,哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當的獎勵。

2.游戲:全班總動員

班級按排分組,每組發一張圖片(各個建筑物位置關系的圖片),第一名學生拿圖片問后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根據圖片回答,然后他再問他的后桌,如果有的學生答不出來,他需要找同組的某個同學幫著完成。教師要獎勵用時最短的小組小貼畫。全班學生都要參與活動,人人都有說英語的機會。

3.完成全品學練考—課后練01頁第二題。

Step4:Consolidation

1.“看圖說話”游戲

對本課句型進行鞏固拓展練習(通過這個游

戲鍛煉學生們的聽、說能力)。兩人一組根據教師提供的圖片,仿照Look,askandanswer中的對話,進行問答訓練,教師予以鼓勵和評價。

2.表演:根據學生的對話,教師選出幾組到班級前面表演小對話。

3.我會回答。教師根據本班設置,問:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?學生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通過師生互動,加深學生對新知識的理解,培養學生在生活中運用語言的能力以及分析問題和解決問題的能力。

Step5:Sum-up

師生一起總結本節課的學習重點:

單詞和短語:library,teachers’office,first,second,homework,nextto

句型:—Whereistheteachers’office?

—It’sonthesecondfloor.

—Isthistheteachers’office?

—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.

Step6:Homework

1.朗讀課文對話。

2.根據課文Let’stalk和同桌編對話。

3.完成全品學練考—課后練01頁第三題。

小學四年級教案英語篇7

教學重點：

1．句型：Myfriend/He/Shelikes…

2．詞匯：music，science，sports，painting，computergame

教學難點：

1．發音：sports，painting

2．動詞的第三人稱單數

教具準備：

1．圖片：內容見P31頁Let’slearn部分

2．Mike和ChenJie的面具

3．教材相配套的教學課件［Unit3，Let’slearn／B］

3．教材相配套的教學錄音帶

4．錄有音樂的錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習

1．復習有關fruits的單詞，英語教案－Unit3Myfriends第四課時.教師：Whocansaysomewordsaboutfruits？

2．聽錄音，讓學生模仿錄音內容表演對話.［使用第二冊Unit4Let’stalk/A教學錄音帶］

Doyoulikepeaches？

Yes，Ido.

Doyoulikeoranges？

No，Idon’t.

Whataboutpears？

Oh，Ilikethemverymuch.

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上.教師指著圖說：Ilikesports.重復兩遍之后，問學生：Doyoulikesports？引導學生說出：Yes，Ilikesports.教師指著這個學生說：He/Shelikessports.然后讓學生重復老師的這句話.

2．教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上.然后對學生說：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/Shelikesmusic.

3．教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上.問學生Doyoulikescience？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/Shelikesscience

4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上.問學生：Doyoulikepainting/computergame？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/Shelikespainting/computergame.

教師要及時糾正學生的錯誤發音，like后的s不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發音.

5．讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞.

6．教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方.

7．教師出示ChenJie和Mike的面具，問學生：Whoarethey？學生答：OneisChengJie，OneisMike.

8．教師說：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now，Let’slistenWhatdotheirfriendlike？

9．讓學生觀看教學課件［Unit3Let’slearn/A］

10．教師提出問題，讓學生回答.

WhatdoesMike’sfriendlike？

WhatdoesChenJie’sfriendlike？

11．聽錄音帶跟讀課文和單詞.

12．教師問：Whatdoesyourfriendlike？學生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好.

13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的`中文意思.

14．讓學生聽錄音，跟讀Let’sdo部分的詞組.

（三）趣味操練（Practice）

1．猜詞游戲

小組活動.教師把準備好的圖片發給每小組一套.圖片上畫的圖分別表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.

游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷，小學英語教案《英語教案－Unit3Myfriends第四課時》.最后比一比哪個同學猜出的單詞最多.

此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生根據他所做出的動作說出單詞或詞組.

2．耳語游戲：Whatdoeshelike？

教師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任務，隨后請該生表演規定的動作，讓全班同學猜.例如：

Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.

(addressingtheclass)：Whatdoeshelike？

Martin:Helikesfootball.

Teacher:No，Hedoesn’t.

Jane:Helikessports.

Teacher:Yes，hedoes.Thankyou，Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou，Tom.

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生說一說家庭成員的愛好.如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等.

Mygrandfatherlikes…，Mygrandmotherlikes…，Myfatherlikes…，Mymotherlikes…，Ilike….

板書設計：

Unit3Myfriends

Myfriendlikes…He/Shelikes…

小學四年級教案英語篇8

說教材

1.教材內容

本課時的教材內容是一篇對話，讓學生圍繞著ben和ben&39;sfather對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。

2.教材的地位

本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后，為了提高學生對比較級的閱讀能力而設計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。

說目標

1.教學目標

根據教材的內容和《英語課程標準》要求，我確定了以下教學目標。

知識目標：能夠聽、說、認讀let&39;sread中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習;特別要能看懂、會朗讀句子：ithinkthelittlemonkeyisonly40cmatthemonkey,howlongisthetail?在課件上呈現數據38cm.學生回答：itstailis38cmlong.根據教材內容教師提問：howtallisthemonkey?學生：it&39;s40cmtall.老師自己引出only一詞，注意這個詞的發音。

多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學生加以比較。教師問：whichmonkeydoyoulike?theyellowoneorthebrownone?

設計思路：學生在回答這些問題時，也同時在復習前兩課時所學內容，起到知識循環的作用。

(2)猜一猜游戲：它們有多高?

讓學生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學生用上ithink…這一句型，表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數據，教師讓一些學生猜后出示數據。

設計思路：學生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習了兩位數的讀法，又滿足了學生的好勝心理。

(3)學習younger、taller、funnier.

畫面上同時出現上述三只猴子，讓學生比較whichoneisolder?whichoneisyounger?whichoneistaller?whichoneisfunn-

ier?在此特別注意funnier的發音，可在屏幕上同時出現funny/funnier,happy/happier.

(4)任務閱讀

經過以上過程，已基本解決了短文中的難點。這時，就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話，教師用課件出示一些判斷題，讓學生帶著任務閱讀。判斷題如下：

①therearethreemonkeys.twoarebig,oneissmall.

②theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.

③theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

④thelittlemonkeyis38cmtall.

⑤thelittlemonkeyisyounger.

⑥theyellowmonkeyisabout150cmtall.

⑦thebrownmonkey&39;stailis40cmtall.

⑧benistallerthanthelittlemonkey.

⑨benisfunnierthanthemonkey.

如果學生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。

設計思路：閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容，通過上述判斷題，可了解學生的掌握程度。

(5)完成課文中的填空并校對。

(6)學生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調。

3.操練鞏固

請學生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進行分層次教學：有些學生擅長表演但語音語調在這節課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演，一部分學生可以與他人合作進行配音。

設計思路：采用這個方式，可以照顧到程度不同的學生，參與面更廣。

本課時的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要進行人物間的比較，讓學生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現下列幾組學生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學生猜一猜howoldishe/she?howtallishe/she?whoisstronger/taller?whoisolder/younger?等。在這一塊內容里，教師需在課前找好資料。待學生做出猜測后，教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較。資料如下：

姓名

身高()

年齡

出生日期

櫻木花道

188

流川楓

187

貝克漢姆

180

1975.5.2

歐文

175

1979.12.14

櫻桃小丸子

9

蠟筆小新

5

王楠

162

1978.10.23

張怡寧

168

1981.10.5

(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)

設計思路：用學生喜歡的人物作為對象更能激發他們說的，而且不少學生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實現教學相長。

4拓展延伸

(1)pairwork.

為了節省時間，學生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己，當然要考慮到不同學生的差異，也允許部分學生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學生先在四人小組內看圖描述，然后邀請幾個同學上前將圖片或照片放在投影下向全班同學進行描述。

(2)比一比，寫一寫。

本課的教學是從動物園開始的，當然也可以在動物園結束，教師在屏幕上出現兩只大象和一只小象，教師給每只象都標上高度，給它們的鼻子也分別表示長度，請學生動筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學生的寫作能力。

設計思路：高段的學生不僅要發展聽、說、讀的能力，而且寫的能力也不容忽視。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信學生以后會寫出流暢的英文短文。

5.課后作業

(1)描述三只象這一作業可作為機動作業，如時間允許就在課堂上完成，如時間不夠可課后完成。下節課可在課堂上講評優秀作業。

(2)完成《活動手冊》第3頁上的閱讀理解。

說評價

在教學過程中，教師要關注每一個學生的表現，對他們的表現做及時正確的引導和評價。評價應公平、公正并以激勵為主，要給予不同的評價以幫助學生成長。在游戲和活動過程中，教師適時予以精神鼓勵，既培養可學生的團結協作精神，也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能。

小學四年級教案英語篇9

一、教學目標：

1、能聽說讀寫Howareyou？Fine，thanks.說出并且聽懂Nicetomeetyou.

2、能在真實地環境中進行會話.

3、培養學生大膽自信地運用英語進行交流.

二、教學重、難點：

Howareyou？Fine，thanks.書寫時應注意的問題以及Howareyou的其它回答方式.2、Youcancallme...的用法.

三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機

四、教學過程：

㈠Warmingup

1、Freetalk：What’syourname？Nicetomeetyou！Howareyou？Howoldareyou？Howmany？Howmuch？Howdoyoufeel？等問句及回答.

2、Singasong“Howareyou？”為學生學句型作鋪墊

㈡Newconcepts

1、先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音.比較fine，nine，five，bike等讀音，引導學生發現讀音規律.

2、教師指著自己對學生說：I’mfine，today.用表情來表示出自己今天很好（指身體）.并把fine一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好.強調書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的&39;縮寫形式.

3、教師和一個學生打招呼：Hello，…Howareyou？然后指著黑板上fine一詞，啟發學生回答：Fine，thanks或I’mfine，thanks.同時教Verywell.Thankyou.的回答方式.

4、教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體非常好.

5、教師帶讀verywell，并檢查學生發音.

6、師生之間進行打招呼問候，如

T：Morning，boysandgirls.

Ss：Morning，Miss….Howareyou？

T：Fine，thanks.Howareyou？

Ss：Verywell，thankyou.

7、同桌兩人或前后兩人進行會話練習

8、聽會話錄音N1，模仿語音語調.

9、出示Mr.wood的圖片，向學生自我介紹“Hello！I’myournewteacher！YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告訴學生向別人介紹自己時也可以說Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.讓學生用這個句型自我介紹.Youcancallme…

10、讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調.

11、三人一組作對話，上教室前面表演.

12、做課堂練習A連線題，并且結對練習一問一答.

㈢Homework

課下以小組為單位編一個對話，用上“Howareyou？Fine，thanks./Verywell，thankyou.Nicetomeetyou！”

五、板書設計：

LessonOne：Howareyou？

ninefinefivebike

Howareyou？

I’mfine，thanks.

Verywell，thankyou.

小學四年級教案英語篇10

教材分析

本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong等詞，并能運用HeSheis+比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創設真實情景的方法，有效地操練句型。

學情分析

學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發學生的興趣以達到教學目標。

教學目標

一、情感態度與價值觀

1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發興趣。

2.培養學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。

二、過程與方法

1.學習新單詞old、young、strong、than

2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

三、知識與技能

1.學會運用形容詞比較級的句型：…erthan

2.培養學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。

教學重點和難點

1.單詞than及其它形容詞的運用。

2.功能句：AmyistallerthanLingling.

3.能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

小學四年級教案英語篇11

一、學生基本情況分析：

經過一年的系統學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。

二、教材分析

冀教版小學英語是根據“新課程標準”中一級要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體;本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。本冊教材分為四個單元，每單元6課，共24課。

三、教學目標

1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

2、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

3、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

4、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

5、培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

6、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

7、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

8、能滲透給學生良好的自學英語的方法。

四、教學重難點：

1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

2、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

3、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

4、培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

5、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

五、新課標對教材的要求：

1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學任務。

2、對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容，以發展學生綜合運用英語的能力為目標，發展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，教師應在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養學生讀和寫的能力

3、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關系，靈活了教學方法。進行了一系列的改革，更加注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。

a.創設和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生;在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養了學生敢于思考、勇于創新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時，獲得了知識，提高了能力。

b.運用新鮮、多樣的教學手段和方法

在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、

錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識;利用語音教室、多功能教室、

網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。

c在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示;英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。

六、教學措施：

1.課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。

2.根據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

3.多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

4.在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

5.詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

6.逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

7.適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。

8.語音教學中采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。

9、初步滲透任務型教學的教學理念。

小學四年級教案英語篇12

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞:these,tomatoes,try,carrots并掌握名詞復數及其對應的發音。

2.會運用句型:

Whatarethese?

Arethey/these…?進行對話練習。

3.讓學生養成多吃蔬菜和水果,遠離垃圾食品的好習慣。

教學重點

1.掌握單詞these,tomatoes,try,carrots。

2.掌握名詞的復數形式和對應的復數句子。

教學難點

1.掌握tomato的復數形式tomatoes。

2.掌握單數句和復數句的相互轉換。

教學準備

教師準備：與本課時相關的錄音和課件,本課所學的單詞卡片和動物或植物的圖片或實物。

學生準備:本課所需單詞卡片,動物或植物的圖片或相應的實物。

教學方法

1.分角色表演教學法

教師讓同學們分角色表演Let&39;stalk部分的對話,創設英語情景,讓同學感受英語的語言氛圍。

2.游戲教學法

學生三人一組,進行對話:

Whatarethese?

Aretheseapples?

Arethesetomatoes?Yes.

在對話過程中不斷增強學生的學習興趣。

教學過程

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Freetalk。

2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。

3.看圖片拼讀單詞

教師展示圖片(已經學過的動物名詞),說:What&39;sthisinEnglish?It&39;sa/an…Howdoyouspellit?讓學生一個接一個地快速說出對應的單詞及其拼寫。

4.展示前三單元的單詞,學生通過搶答的方式造句,教師對表現突出的同學獎勵貼畫。

5.MainScene

(1)學生看書36、37頁,說一說:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?

(2)找一找下列單詞的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。

(3)根據要求完成句子。

Thereareseventeensheeponthefarm.(對畫線部分提問)

arethereonthefarm?

Step2:Presentation

Let&39;stalk

1.教師先將已經學過的動物、蔬菜、水果的圖片展示給學生,和學生一起復習,問:Whatarethese?Arethey…?教師注意指導學生使用名詞的單復數形式。

2.教師出示胡蘿卜的圖片,問學生:Whatarethey?學生回答:Theyare胡蘿卜.教師接著自問自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教讀單詞these和carrots并板書,讓學生認讀。同時,學生看圖片并跟讀句子,理解句子的意思。

3.教師出示西紅柿的圖片,問學生:Arethesecarrots?學生回答:No.教師肯定學生的回答并說:Thesearetomatoes.教讀單詞tomatoes,強調名詞復數形式;板書,讓學生認讀。

4.教師利用實物問學生:Arethesecarrots/tomatoes?學生根據實物回答:Yes,theyare./No,theyaren&39;t.

5.把圖片或實物分發給學生,讓他們分組提問:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?學生回答,教師給予指導和幫助。

6.讓學生聽Let&39;stalk的錄音,跟讀課文。

7.學生自由讀課文,然后分角色朗讀。

Let&39;splay

1.學生三人一組,完成對話練習:

Whatarethese?

Aretheytomatoes?

Yes,theyare./No,theyaren&39;t.

2.教師拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,學生進行對話練習:

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Trysome!Theyaregood.

—Thanks.Yum.

Step3:Practice

1.操練單詞

將學生分成若干組,教師把單詞的漢語寫在黑板上,然后學生依次說出單詞的拼寫,如果有學生出錯,那么這組學生從頭開始(例如:西紅柿tomatoes,第一名學生說t,第二名說o,第三名說m……最后一名學生讀出單詞并說出漢語)。在單詞字母數量一致的`情況下,哪組用時最少,哪組就是獲勝者。

2.同桌之間分角色利用實物表演Let&39;stalk的對話。篩選出幾組上臺表演,教師及時予以鼓勵性評價。

3.摸一摸(游戲)

教師把水果和蔬菜放在一個不透明的袋子里,一名學生自愿到前面來,通過摸里面的東西猜一猜是什么。下面的學生問:What&39;sthis?/Whatarethese?這名學生閉著眼睛摸出來并回答:It&39;satomato.Theyaretomatoes.但注意,如果他/她睜眼睛看了,即使答對了,也得不到獎勵。

4.完成全品學練考—課后練33頁第二題。

Step4:Consolidation

1.我知道

學生以小組為單位開展游戲。前一名學生根據圖片或實物問后一名學生,如:學生A問學生B:Whatarethese?學生B回答:Theyaretomatoes.學生B問學生C:Whatarethese?依次進行,要求學生的訓練速度要不斷加快。

2.同桌之間對話:學生根據教師提供的單詞卡片,利用所學過的句型進行對話練習。

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Howdoyouspellit?

—T-O-M-A-T-O-E-S.

教師在學生對話的同時,要監督和幫助學生,尤其是對名詞的復數形式要多加指導。

3.全班總動員

教師利用自己的實物,問:Aretheytomatoes?學生回答:Yes,theyare./No,theyaren&39;t.Theyarecarrots.通過師生之間及學生之間的互動,加深對新知識的理解,培養學生在生活中運用語言的能力及分析問題并解決問題的能力。

Step5:Sum-up

師生一起總結本節課的學習重點:

單詞:these,tomatoes,try,carrots

句型:Whatarethese?Arethey/these…?

Step6:Homework

1.回家給父母大聲朗讀Let&39;stalk的對話。

2.根據本節課所學的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。

3.完成全品學練考—課后練33頁第三題。

小學四年級教案英語篇13

一、教學目標：

1.知識目標：(1)能聽懂、會說What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….來介紹自身的朋友，并能熟練運用。

(2)能聽、說、認讀單詞：Chinesephotohe’shishas.

2.能力目標：

(1)能就本課的重點句型來進行對話和描述自身的朋友。

(2)能結合新舊知識完成猜謎語的游戲，提高綜合運用語言的`能力。

3.情感目標：

(1)營造寬松的課堂氛圍，讓同學樂于學習，善于表達。

(2)注重良好的語音語調訓練。

二、教學重難點

1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..

2.用簡單的句子對自身的朋友進行描述。

三、學情分析

本課時的教學對象是小學四年級同學，四年級的同學已有一年的學習基礎，但是因為所學知識不夠，此時的同學正處于由感性認識向理性認識發展的階段。大多數同學樂于參與各種英語學習，并在英語學習中體會了勝利的樂趣。

四、教具準備：

課件、照片、John和Mom的頭飾。

教學過程：

Step1Warmingup

(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.復習身體部位的單詞。

(2)認讀單詞卡片：longhairshorthairstrongthin.

Step2Revision

(1)課件出現大眼睛和小眼睛，引導同學用Hehas…….說出bigeyes和smalleyes。

(2)課件出現黑頭發和黃頭發，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。

(3)說出下列詞語的反義詞和相對詞。

Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..

Step3Presentation

(1)課件出示兩組照片一組是ZhangPeng和WuYifan，另一組是John和Mike。

T：WhereisZhangPengfrom?

S:HeisfromChina.

T:Yes.HeisaChineseboy.跟讀Chineseboy。

(2)問題引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.

T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.

S:He’sZhangPeng.

(3)Took!Thisishisphoto.重復，同時拿出照片，協助理解意思，跟讀。出示多張同班同學照片。

T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引導同學用“Hisnameis…..”回答。

(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.

(5)播放空中課堂光盤，同學理解并跟讀。

(6)角色扮演。

Step4Consolidasion

猜謎語。猜對一個，課件上就依次出現該動物的照片。

(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?

(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?

(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?

(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?

Step5Homework

Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.

Blackboarddesigning:

Hehas……

What’shisname?Hisnameis……..

小學四年級教案英語篇14

一、學生情況分析

四年級大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，缺乏理性思維，邏輯思維不強。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求:培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

二、教材分析

1、本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規范。第二單元介紹了四個國家的時差。第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來。第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法。第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法。第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

三、教學內容目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。

2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。

3、學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣。學習表示天氣狀況的形容詞。

4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式。

5、學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。

五、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。開展“四人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

小學四年級教案英語篇15

一、教學目標：

1.知識目標：掌握本課重點概念:jeans

2.能力目標：使同學能夠熟練地運用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”

3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習英語的興趣。

二、教學重難點：

1.重要概念trip

2.同學能夠熟練地運用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”

三、教具、學具：

1.衣服的圖片.

2.錄音機和磁帶

3.單詞卡片

四、教學過程

1.Greeting

2.復習

a.Askandanswer用以復習clothes: 

T:Whatareyouwearing?

S:I’mwearing……

b.做SpellIt游戲用以復習同學已經掌握的關于clothes詞匯.

3.教授重要概念:

待復習一系列關于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.

T:Look!WhatisJennywearing?Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)

Listentopart2oncethendiscussthisquestion.

Listentopart2againandstudentstrytofollowit.

4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:

Thisisa……

Ihavea……

I’mwearing……

5.Readafterthetape.

6.完成<活動手冊>第1題

7.作業:a.完成<活動手冊>剩余局部.

b.對話練習.

板書設計:

Lesson19:WhatAreYouWearing?

Whatareyouwearing?

I’mwearing……

jeans