英語教案
英語教案篇1
Butterflies
教學目標：
1.知識與能力技能目標
(1)掌握生詞：lay,caterpillar,become.
(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
2.過程與方法目標
在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識
3.情感態度價值觀目標
培養學生熱愛自然的美好情感;激發學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養學生的創造力與想象力以及跨學科學習的能力。
教學重點：
幫助學生讀懂語篇。
教學難點：
使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。
教具準備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學過程：
一、自主式導讀
Warmingup:
T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which
insectdoyouknow?
Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…
T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?
S1:Butterflies.
T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?
Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.
板書課題Module4Unit2Butterflies(學生齊讀課題)
出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節課的學習目的)
1、我能聽所讀寫單詞：lay,caterpillar,become.
2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether!
Ss:Ok!
T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?
Ss:Yes.
T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.
導學提綱
Wheredoesabutterflylayeggs?
Howaretheeggs?
Whatdotheeggsbecome?
Whatdotheyeat?
Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?
Whatcolourisit?
Itopens,whatcomesout?Howaboutit?
Whatmakesitdry?
學生自學
通過導學提綱的引領認真閱讀文本內容，將導學提綱中出現的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答)
T:在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。
三、探究式點撥
師生討論
1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.
2、Pleaseanswerthequestions.
3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強化式拓展
1.根據板書重新回顧本課的重點內容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.
Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.
2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.
Assignment:
制作有關昆蟲的資料冊、手抄報
英語教案篇2
1.Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .
2.情態動詞could /should 的用法。
3.Why don’t you … ?結構表建議的運用。
4.如何談論問題及提出建議。
5.在處理問題中學會自省與人際交往。
Important and difficult points (教學重難點)
1.should /could 情態動詞的用法。
2.如何提出建議。
教具： a tape recorder5 , cards .
第一課時
課前準備：
教師：錄音機，所學物品的圖片、教學掛圖。
學生：英語點金教練及相關的學習用具
Teaching procedures(教學步驟) (教學過程)
Step 1 Leading in(導入話題，激活背景知識)
1. Greetings and free talk .
2. Check the Homework(家庭作業) .
Step 2 Pre-task(任務前活動)
T: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?
Ss think it over ,and try to give his/her advice .
Write their advice on the Bb .
1. Borrow one . 2. Buy a second-hand guitar .
3. Get a part-time job . 4. Don’t buy a guitar .
5. Wait until next year .
Practice reading the advice by the Ss .
導入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .
Step 3 While-task(任務中活動)SB Page 10 , 1a .
1. Read the instructions to the Ss . 2. Read the problems by the Ss .
3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .
4.Explain . 5. Talk about the answers with the class .Practice reading .
SB Page 10 , 1b .
Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .
Step 4 Post-task(任務后活動)SB Page 10 , 1c .
Look at the problems in activity 1a and make conversations .
Step 5 While-task(任務中活動)SB Page 11 , 2a .
1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .
2. Point to the sentences below .
3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’s friend’s advice .
4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .
5. Correct the answers .
SB Page 11 , 2b .
Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .
Step 7 Post-task(任務后活動)
Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .
Step 8 Grammar Focus
Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .
Homework(家庭作業):
1. Go over the words .
2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .
教學后記:
英語教案篇3
Module2Unit1
ShelearntEnglish.
教學目標
1.學會詞匯learntthesedancer
2.能聽懂會說Unit1這篇對話。
3.學習目標語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.能口頭運用DidyourgrandmalearnEnglish?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教學重點：學會詞匯learntthesedancer
教學難點：運用目標語句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.談論過去。
教學過程：
Step1.預習檢測
根據所給單詞，補全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)
2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)
Step2.合作探究，學習課文。
1.聽課文錄音，理解課文大意。
2.小組內學習課文。
3.師解決疑惑。
4.學生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.鞏固練習
完成課本第三部分。
.練習檢測
英語教案篇4
教學內容：Letstalk。
教學目標：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。學習Letstalk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。
教學重、難點：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Letstalk進行會話。
教學方法：角色表演導人法
教學過程：
學習單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。
導人新課:
學習單詞拼讀規則:
導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當MrsRead,并事先找一個女學生充當Kate,然后進行角色表演,教師先說:"Hello!"學生說:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。
(3)操練:
效果測試。
①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake
②正確讀出下列單詞ea的發音。
eat,meat,tea,please,read
③說出下列單詞中a的發音。
message，village,orange，bake。
英語教案篇5
一、說教材
本單元主要是圍繞生日展開教學，要求學生掌握十二個月份和序數詞的變化，以及日期和生日的表達。我上的是第二課時，在第一課時中，學生已經學習了十二個月份和序數詞，本課時主要是要求學生掌握日期的表達，以及能正確說出自己的生日，能掌握四會句型：When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…
二、說學生
十二個月份和序數詞已經在第一課時學習過，大多數學生掌握良好，但六年級學生在課堂上不愛表現自己，部分學生對于英語學習缺少興趣。
三、說教法
1、游戲教學。興趣是最好的老師。在復習單詞時設計了What’smissing?的游戲，讓學生在課的一開始就感受學習的快樂，為進一步的學習做鋪墊。
2、朗讀教學。英語是一門語言，交際是學習的目的，因此，課堂上朗讀和運用是必不可少的，教師設計了多種朗讀和練習方式，例如：小組朗讀，個人朗讀，男女對讀，同桌討論等，讓學生在有限的課堂時間內得到最多的練習。
3任務教學。在鞏固句型時，設計了Doasurvey的教學任務。學生在調查時能運用語言，鞏固語言知識。
四、說教學過程
1.在課的一開始主要通過Freetalk：Howmanydaysarethereinaweek?Howmanymonthsarethereinayear?引出復習單詞，在復習單詞時通過詢問Whichisthefirst/second..monthinayear來初步復習一下序數詞。接著設計了What’smissing?這個游戲來進一步復習月份，同時也激發了學生學習的積極性。之后引出句型復習：When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。
2.通過復習句型When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。引出我的生日在幾月幾日，以及Helen和Jim的生日，重點掌握序數詞，通過總結讓學生對序數詞的變化有一個整體的了解。在學生掌握序數詞的基礎上，讓學生了解日期的表達，因為學生對于單詞還不能默寫，所以日期的練習只限于口頭討論和朗讀。學生掌握了日期之后讓學生說說自己的生日，引出本課的重點句型When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…。Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…Present
這個單詞比較難讀，是朗讀教學的重
3.通過討論練習C部分句型進一步鞏固句型，最后設計了Doasurvey教學活動，學生在調查時再次鞏固句型，并學會了用第三人陳述重點句型。
4.Assignment。書本上C部分句型圖1和圖3，從書面上鞏固所學的新句型。
英語教案篇6
教學目標
(一)知識
1.掌握如何談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon&39;t.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…
2.掌握相關的電影詞匯：actionmovie,romance,thriller,comedy
3.掌握一些品質形容詞并能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…
(二)能力
能了解電影的基本知識。
(三)情感
培養、表達、交流自己的愛好。
三、教學重點
談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon&39;t.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…
掌握一些品質形容詞并能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad
四、教學難點
正確應用品質形容詞：fun,great,scary,funny,exciting,sad
五、教學媒體
電腦，投影儀，課件(參考“優秀課件”)
六、教學過程
(一)巧妙導入
為學生放一段電影片斷，導入話題。(參考“視頻資源”)
(二)結合生活，互動練習
方法1:讓學生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達對這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)
方法2:讓學生觀看一些電影的海報及圖片，由學生說出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。(參考“圖片集錦”)
英語教案篇7
Unit1MyDay
第一課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner.
2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學動詞短語替換句型“Ioften…at…”中的關鍵詞回答問句。
3、能夠理解并聽說Let’stalk/Let’slearn部分的內容。
二、教學重點、難點
1、重點是掌握eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner
五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。
2、難點是exercises,ususlly的發音。
三、課前準備
1、錄音機和相關的錄音帶
2、五個動詞短語的教學卡片
四、教學步驟
1、熱身
(1)對話練習：詢問時間Whattimeisitnow?It’s……(2)復習五年級第一學期所學的一些動詞
2、新課呈現
(1)游戲：Gue!WhatamIdoing?
引出新動詞詞組：domorningexercise,have...cla,eatbreakfast,eatdinner,playsports.(2)利用chant對學生進行鞏固練習
Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.
Whatcanyoudo?Ican……
(3)在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。(5)教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：Whendoyou……?(6)介紹新單詞：usually，并運用到句子中：Iusually……(7)組織學生模仿Let’slearn進行對話。
小組合作：
(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。
(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Idomorningexercisesat6:30……
五、板書：
六、教學反思:
Unit1MyDay
domorningexercises
have...cla
eatbreakfast
eatdinner
playsports
第二課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學目標與要求
1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實際情景中運用。
能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。
2、能在Let’slearn部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。
3、能夠聽懂Let’slearn部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。
二、教學重點、難點
本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…
三、課前準備
1、錄音機和錄音帶。
2、Let’slearn的動詞卡片。
四、教學步驟和建議
1、熱身
(1)練習上一課時的動詞詞組(2)看動作猜短語
2、預習(1)Let’slearn
教師放錄音學生完成聽力任務
(2)學生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動詞短語。
3、新課呈現Let’stalk
(1)教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。
(2)教師板書：Ieatbreakfastat…等五個句子。解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導學生詢問Whendoyoueatbreakfast/…?
(3)教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。
(4)教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。
五、板書：
Unit1MyDay
Whendoyoueatbreakfast/…?
domorningexercises
have...cla
Iusually…at…
eatbreakfast
六、教學反思：
eatdinnerplaysports
第三課時
備課人：
備課時間:
授課時間：
一、教學目標與要求
能夠聽、說、讀、寫句型：
Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.
Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30.
WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10o’clock.
二、教學重、難點
重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.
三、課前準備
1、錄音機和錄音帶
四、教學步驟
1、熱身
(1)播放A部分Let’stalk的錄音，學生跟度并表演對話。
(2)學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學生評出最佳組合。
2、預習
(1)演講比賽：MyDay.學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。
3、新課呈現Readandwrite
(1)游戲：What’sthetruth?
教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。
(2)上一活動結束時，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.(3)教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。
(4)詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。(5)學生完成作息時間表里的練習。(6)學生兩人一組表演和練習對話。(7)教師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation教師向學生展示該部分的內容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發音。領讀學生。
五、板書：
Unit1MyDay
Whendoyoufinishclainthemorning?
Ifinishclaat1o’clock.
Whendoyougobacktoschoolafterlunch?
At2:30.
WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?
Usuallyat9:30or10o’clock.
六、教學反思：
第四課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：cleanmyroomgoforawalk
goshopping
takeadancingcla
2、能夠聽懂并學唱歌曲
二、重點、難點
本課時的教學重點是四會掌握四個動詞短語。
難點是正確拼寫單詞goforawalk和
takeadancingcla。
三、教學步驟
1、熱身Let’ssing
教師放英語歌曲，學生跟唱，活躍課堂氣氛。
2、新課呈現Let’slearn
(1)教師出示自己家的照片，告訴學生：Theyaremyparents.Ioftencleanmyroomontheweekend.教師領讀動詞clean,然后提問學生：Doyouoftencleanyourroom?(2)教師再出示自己的照片及動詞卡片cleanmyroom(3)創設一些情景來引出新單詞。(4)讓學生自己編chant練習單詞。(5)游戲：拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：Ioften....(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學生跟讀。
(7)學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。
五、板書：
Unit1MyDay
cleanmyroom
goforawalk
goshopping
takeadancingcla
六、教學反思：
第五課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學目標與要求
1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在實際情景中運用。
2、用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。
3、能夠聽懂Let’stalk部分的錄音。
二、重點、難點
1、重點是熟練運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型的認讀。
三、教學步驟
1、熱身
(1)教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向學生出示動詞卡片，各組學生根據他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝。
(2)教師出示動詞卡片，說：Igoshopping/…ontheweekend同時板書該動詞短語。然后提問學生：Whatdoyoudoontheweekend?
2、預習
Let’stalk教師播放錄音，學生聽音練習。
3、新課呈現Let’stalk
(1)教師出示填寫完整的let’stry部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。
(2)教師提問全體學生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學生根據熱身部分的表決結果來回答。(3)教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。
五、板書：
Unit1MyDay
Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
六、教學反思：
第六課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?
cleanmyroom
Ioften
goforawalk
goshopping
takeadancingcla
2、能夠聽、說、認讀句子：Whyareyougoshoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.
Thatsoundslikealotoffun.
I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.
二、重點、難點
本課時的重點和難點是四會掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
三、教學步驟、
1、熱身
教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學生立即說出句子中出現的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。
2、新課呈現、Readandwrite
(1)教師呈現本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖
(2)教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。(3)教師幫助學生理解對話中的句子。
(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學生跟讀。(5)教師選幾組學生帶上頭飾表演對話。
(6)教師引導學生填充對話，并書寫四會掌握句子。Let’scheck
教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。
五、板書：
Unit1MyDay
Whyareyougoshoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.
Thatsoundslikealotoffun.
I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.
六、教學反思：
英語教案篇8
第一課時
教學內容
Let’sread62Readandtickorcross
一、教學目標：
1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話并正確回答對話后的問題
2.能夠讀懂并會書寫簡單的應用請柬
二、教學重、難點
1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀對話，能夠用can句型表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬
2.本課的教學難點是學生會表述能做什么并正確書寫英語請柬
三、教學步驟
1.Warming---up
教師放復習一單元的歌曲Iwentonaholiday.學生邊拍手邊唱歌
2.Preview
教師出售學生的體檢表，提問Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教師根據體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?
3.Presetation
Let’sread
(1)教師說：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教師板書Afarewellparty領讀幾遍，然后提問，Whatshallwebringfortheparty?啟發學生應該帶些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等
(2)教師繼續問：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?啟發學生能夠表演什么節目，如Icansing/dance/playthepiano.
(3)教師接下來說ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.
(4)教師放Let’sread的對話錄音，學生跟讀兩遍，再分角色朗讀對話
Readandtickorcross
(1)教師說：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一張很大的英語請柬，說，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指導學生齊聲朗讀請柬上的內容
(2)教師指導學生完成判斷正誤的練習
(3)教師發給每名學生一張鉛畫紙，指導他們制作英語請柬，既可以邀請外國朋友參加，也可以邀請任課教師和家長參加歡送會。
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子
(2)學生做配套活動手冊
5.Homework
第二課時
教學內容
GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing
一、教學目標
1.能夠根據Groupandwrite的配圖用英語描述學生們準備歡送的場面
2.能夠聽懂Listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子
3.能夠聽懂、會唱歌曲We’regoingback
4.能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令
二、教學重、難點
1.本課時的教學重點是用therebe句型描述歡送會場、聽Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令
2.本課時的教學難點是用therebe句型描述歡送會場、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令
三、課前準備
1.錄音機，帶
2.單詞卡片和英語詞典
四、教學步驟
1.Warming---up
(1)教師出示五年級上冊第五單元或第六單元的主情景圖，提示學生用therebe句型描述主情景圖中的場景。
(2)教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學生猜是上面物品并拼讀。
2.Preview
(1)教師放Let’sread62部分的對話，學生跟讀
(2)展示一部分學生的英語請柬
3.Presentation
Groupandwrite
(1)教師說Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?啟發學生盡可能的說出可帶物品及歡送會前應作的準備。
(2)教師請學生看Groupandwrite部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題，其中個別單詞可讓學生查英漢詞典了解詞義，比一比那個小組做的又快又準確。
(3)教師再掛圖上連線做示范，讓學生仔細看圖，延續圖下的示范語言描述教室場景。
(4)學生四人一組進行討論，口頭描述教室場景，教師輕聲放Let’ssing
(5)學生完成書面練習，教師巡視指導，然后請部分同學朗讀，
Listenandwrite
學生第一遍聽，第二遍填空，第三遍核對檢查
Let’ssing
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子
(2)學生做配套活動手冊
5.Homework
第三課時
教學內容：
Let’sread67Let’sread72
一、教學目標
能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習
二、教學重、難點
本課時的重、難點能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習，尤其是鞏固復習現在進行時的用法。
三、課前準備
1.錄音機帶
2.單詞卡片
四、教學步驟
1.Warming---up
教師出示六年級上五、六單元的圖片復習現在進行時的句子
2.Preview
用單詞卡片開火車做句子
3.Presentation
(1)教師出示67頁Let’sread的教學掛圖，讓學生從Hello讀到Thankyou.回答教師提出的問題Shehasacold.Shehasasorethroat.
(2)教師請同學閱讀Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教師問題。
(3)教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀
(4)教師指導學生完成Answerthequestions的練習，提出不理解的句子，教師解答疑惑
(5)教師最后說MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?
Let’sread72
(1)教師出示Let’sread72的掛圖，說，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?請學生分小組練習對話，回答教師提出的問題
(2)教師放錄音，學生跟讀
(3)學生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學生做本課的配套活動手冊
(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞
5.Homework
第四課時
教學內容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords
一、教學目標
1.能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習
2.能夠熟練的查閱字典
二、教學重、難點
能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習并能能夠熟練的查閱字典
三、課前準備
1.錄音機帶
2.單詞卡片
四、教學步驟
1.Warming---up
教師放本單元It’stimesaygoodbyetoChina.的錄音教師用有關動詞愛好的卡片和學生做句子
2.Preview
教師放兩個Let’sread,學生跟讀
3.Presentation
Listenwritematchandsay
(1)教師接著預習部分說SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.
(2)師再放一遍錄音，完成Listenandfillintheblanks的練習
(3)教師畫出短文中的will結構，請學生根據上下文判斷其意。
(4)教師指導學生完成matchandsay部分的練習
Lookupthewords
教師指導學生進行查字典比賽，全班學生在規定時間內查完學生用書68頁的新詞，將單詞和音標和詞義寫在第69頁的表格中
Let’splay
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學生做本課的配套活動手冊
(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞
5.Homework
第五課時
教學內容
Let’smakeGoodtoknowStorytime
一、教學目標
1.能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并與四幅小圖正確連線
2.能復習鞏固一般現在時第三人稱的形式和用法
3.能夠理解Storytime中的故事
4.了解一些英語告別用語
二、教學重、難點
教學重、難點是能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并能讀懂Storytime中的故事
三、課前準備
1.錄音機和錄音帶
2.Storytime的教學掛圖
四、教學步驟
1.Warming---up
復習Let’swrite，試讀Pronunciation部分的繞口令
2.Preview
教師用英語描述班級內的一名學生，讓學生猜
3.Presentation
Let’smake
(1)教師說MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?請學生獨立或分小組朗讀四段短文。解釋學生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教師指導學生完成圖文搭配的練習
(2)學生上講臺介紹自己的同學，請其他同學猜是誰看誰說的又生動又準確
Storytime
教師向學生展示Storytime中的掛圖，指著最后一幅圖中的Zoom和Zip說：ZoomandZiparesad.
Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.學生同桌合作閱讀故事，然后教師提問WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教師放錄音，學生聽錄音跟讀，再分角色朗讀。
Goodtoknow
Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教師講解學生用書中的告別用語，可適當補充人們常說的告別用語
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學生做本課的配套活動手冊
(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞
5.Homework
英語教案篇9
一、教學目標
1.知識目標：
1)詞匯:makesoup、readanewspaper、wash、use、eatout、gotoamovies.WatchingTV、reading、doinghomework、talkingonthephone.
2)語法——現在進行時(Presentprogressivetense)
3)句子Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.
What’shedoing?He’sdoinghishomework.
Whataretheydoing?They’recleaningtheroom.
2.能力目標：
(1)ToHelpthestudentsfreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing.
(2)Improvethestudents’self-researchabilityandtheabilityofdiscussingingroup.
3.情感目標：激發他們學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。
(1)Enablestudentstocooperateamongtheteammembersandcompetition.
(2)Enablestudentstosolutetheirlearningdifficulties.
二、教學重點和難點：
Importantpoints(重點)
(1)Letthestudentsmasterhowtodescribewhatpeoplearedoing.
(2)Masterthephrases:talkingonthephone、watchingTV、doinghomework、eatingdinner、cleaning、reading.
Difficultpoints(難點)
GraspandmakeuseofsimplecommunicationpatternsinEnglish:
--Whatareyoudoing?--IamwatchingTV.
--Whatishedoing?--Heisdoinghomework.
--Isshereading?--No,sheisn’t.
三、教學過程設計
TheFirstPeriod(SectionA1a.1b,1c,2c)
Step1.Warmingup
1、Greeting
2、PlayanEnglishsongcalled“Areyousleeping?”
【設計說明：利用歌曲讓學生在輕松的氛圍中逐漸進入學習狀態】
Step2.Leading-in
Afterlisteningtoasong,leadinbyasking“Areyousleeping?Whatarewedoingnow?”(Helpthestudentstoanswer：We’rehavinganEnglishclassnow.)
【設計說明：通過以上導入，讓學生積極參與教學，激發學生求知欲和學習興趣，為下面教學形成一種期盼，從而提高教學效果】
Step3.Presentation
(1)教師說出:It’s8:20now.
WearehavinganEnglishclassnow.
I’mteachingEnglIt’s8:20now.
Whatarewedoing?ish.
You’relearningEnglish.
(引出現在進行時態，并指出該時態的謂語結構是“be+doing”.把此結構比喻為一條活生生的魚，be為魚頭，ing為魚尾，用該時態時別忘了在動詞的前后加上魚頭和魚尾)
(2)教師在多媒體屏幕上一張一張出示圖片,帶著同學們一起問與答，讓同學們熟悉現在進行時的結構和用法。
Forexample:T:Whatisshedoing?
S:Sheislisteningtomusic
T:Whatishedoing?
S:Heisplayingbasketball.
(3)叫一位學生到同學們前面做一些簡單的動作，比如;run、jump、walk、sing、dance、readbooksetc.再讓另一位同學大聲地問：
S1:Whatareyoudoingnow?
S2:I&39;mdancing/singing/walking.
老師再問：T:Whatishedoing?
S:Heisplayingbasketball.
[設計說明：讓學生在交際情景中掌握運用現在進行時的結構和用法]
Step4.Practice(多媒體屏幕上展示出各種圖片)。
1.Showsomepicturesonthescreenandletthestudentsaskandanswerinpairs.
e.gA:Whatishe/shedoing?
B:He/SheisV-ing…
A:Whataretheydoing?
B:TheyareV-ing…
【設計說明：通過多媒體展示生動有趣的圖片，讓學生在真實情景中學習短語和感受現在進行時的結構和用法。】
A:Whatishe/shedoing?
B:He/SheisV-ing…
A:Whataretheydoing?
B:TheyareV-ing…
Step5.Roleplay(假設你正在做事時，你的同伴打來電話和他一起把你們的對話表演出來，多媒體的圖片中顯示不同的活動。)
A:Hello,...
B:Hi,...
A:Whatareyou…ing,…?
B:I’m….Whataboutyou?
A:I’m…,butit’s….
B:…Doyouwantto…?
A:Thatsounds….
Showsomepicturesonthescreenandaskthestudentstomatchthewordswiththeactivities.
Step6.(Summary)
Askthestudentstosumupthepresentprogressivetense.
(1)定義：現在進行時表示現在或當前一段時間正在進行的動作。
(2)標志詞：listen、look、rightnow、while、now、thesedays、atthemomentetc.
(3)結構：am/is/are+現在分詞(即be+doing)
【設計說明：培養學生歸納能力，找出記憶的規律】
Step7.板書設計Unit6I’mwatchingTV(TheFirstPeriod)
—Whatareyoudoing?—I’mwatchingT
—What’she/shedoing?—He’s/She’sreading.
—Whataretheydoing?—They’rewatchingT
readinganewspaperwashingclothes
usingthecomputergoingtothemovies
makingsoupwatchingTv
Step8.Homework
1.It’s7:30now.She_______________(讀報).
2.Listen!He______________(唱歌)inhisroomhappily.
3.Bequiet!Thebaby_____________(睡覺).
4.---Where’sBob?
---He’s____________(聽光盤)inhisroom.
5.---I’mhungry,Mom!
---Oh,dear!I________________(做晚飯).Pleasewaitamoment.
6.Look,thegirls______________(用電腦)overthere.
7.Thestudents______________(打掃教室)atthemoment.
8.Itis8;00now.Mymother_____________(洗碗)inthekitchen.
英語教案篇10
Goodmorning!
一、單元教材分析
本單元要求學生掌握英文字母A—H，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。學習一些簡單的英文名字，注意區別性別，并為自己取一個英文名字。能看、聽、說、唱本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼、相互問候并做到語音語調正確。注意一些字母及日常交際用語的發音，總結元音字母a和e的發音規則。
二、單元學情分析
本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。為了創設較為真實的語言環境，首先讓學生們認識一些較為簡單的英文名字，并讓學生們為自己取一個英文名字，讓學生們感知、認識英語，并盡快進入英語的環境中。在教學過程中應讓學生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。剛開始學習英語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點，讓學生在學習英語中能獲得樂趣。并逐步讓學生們形成穩定的學習興趣。
三、單元教學建議
采用自主學習、小組合作學習、Roleplaying、pairwork等方式開展聽、說、讀、寫的學習活動。教師要盡量利用幻燈片、掛圖、實物等給學生創造較為真實的英語情景。在教學中創設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。引趣激趣策略，創設情景調節氣氛，引發激發學生興趣。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語，不講或少講漢語。
四、單元課時分配
本單元可用2課時完成教學任務：
(1a-2e)用1課時
(3a-4d)用1課時
(1a-2d)
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)能掌握以下詞匯：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello
2)能掌握以下句型：
①Goodmorning,Helen!
②Hello,Frank!
③Hi,Bob!
3)能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運用。
4)能掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。
2.情感態度價值觀目標：
讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因為興趣是的老師。
二、教學重難點
1.教學重點：
1)認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。
2)學習用英語進行見面打招呼，并能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。
3)學習掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。
2.教學難點：
1)學習掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。
2)認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。
三、教學過程
Ⅰ.Leadin
Listentoa“Goodmorning!”song.ThenSslearntosingthissong.
(利用JEFC教材中的Goodmorning!歌曲導入新課.)
Ⅱ.Presentation
1.ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!Now,introducethewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.
T:(Bygestures)"Teacher;Class"
Ss:(Repeatafterteacher)"Teacher;Class"
2.PointtoyourselfandsayI’mMiss/Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewtimeswithrowsandindividuals.
Ss:Miss/Ms.…(Ssrepeat)
Ss:Morning,Miss/Ms.…(Ssrepeat)
Ss:Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)
3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss/Mr.…Say"Sitdown,please.Nowlet’sstartthelesson."
(Practiceitseveraltimes.)
Ⅲ.Game(ChooseanEnglishname.)
1.T:Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheU.S.A.andEngland.Whoarethey?Doyouwanttoknowthem?Nowpleaselookatthescreen.
(過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對應。)
(ShowthepictureofBob.)
T:ThisisBob.(TeachSs"Bob")
Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)
(Thenteachthename:Dale,FrankandEricinthesameway.TellSsthey&39;reboys.)
(ShowthepictureofGrace.)
T:ThisisGrace.(TeachSs"Grace")
Ss:Grace(Ssreadaftertheteacher.)
(Thenteachthename:Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSsthey&39;regirls.)
2.Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.
3.T:Nowlet&39;sworkon1a.Lookatthepicturein1aandwritedownthenamesinthepicture.Attention:Whichareboys&39;namesandwhicharegirls&39;names?
4.Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaying:"I&39;m…”(用漢語說明I&39;m…意為“我叫……名字。”)
S1:I&39;mAlice.
S2:I&39;mBob.
…
Ⅳ.Listening
1.TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquiteandlistentherecording.
(教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。)
2.Sslistenandrepeataftertherecording.
Ⅴ.Pairwork
1.(讓學生們看1a圖畫中的人物的對話，告訴學生圖畫中有三組對話，分別是Bob與Helen的對話;Dale與Eric及Frank的對話;Cindy與Alice的對話。)
T:YouareBob,yourpartnerisHelen.YouareDale,yourpartnerisEric.ThenyouareCindy,yourpartnerisAlice.Practicetheconversations.
Sspracticetheconversationsinpairs.
T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.
Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.
2.運用剛學的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來相互問候。
S1:Goodmorning,Cindy!
S2:Hello,Frank!
S3:Goodmorning,Grace!
S4:Hi,Bob!
Ⅵ.Listening
1.(告訴學生們英語中有26個英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構成單詞的要素。下面我們先來學習字母Aa~Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。)
2.教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。
3.LetsomeSsreadoutthelettersAa~Hh.(注意糾正學生們不準確的讀音)
4.LetSstrytorememberthelettersAa~Hh.
5.Nowlet&39;sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].
(教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次聽錄音填編號、第三次聽錄音校對答案。)
Ⅶ.Writing
1.T:Nowlet&39;slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.
2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersAa~Hh.
S1：大字字母都是占上兩格。
S2：字母a、c、e占中間的一格。
S3：字母b、d、h占上兩格。
S4：字母g占下兩格。
S5：字母f占三格。
3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.
4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass.
Ⅷ.Practice
1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.
2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.
3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.
(注意看學生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學生引起注意。)
Ⅸ.ReadandTalk
1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.
2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.
S1:HB(鉛筆芯)硬黑
S2:CD光盤;激光唱片
S3:BBC英國廣播公司
Ⅹ.Game
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction.
1.第一輪：搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記2分。
2.第二輪：寫字母游戲：限定五分鐘的時間，各小組成員默寫字母Aa~Hh。然后，各小組交換，校對答案。
3.評價：得分最多的組為優勝組。
英語教案篇11
一、教材分析：
學生在度過一個假期后，英語知識較生疏，教師應當復習好以前單詞，為學習新知打下基礎。Let’stalkA部分很好地體現了這一點。GoodmorningWehavea……復習民第一冊中內容。“I’mfromAmerica”這一句為BLet’staik“Whereareyoufrom?做了鋪墊，教師應充分注意這一點。
boy、girl、teacherstudent、meet等單詞又是第一次出現，也需要我們特別關注。
二、教學目標：
1、能夠得簡單地表達自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool
2、能夠聽懂并回答Whereareyoufrom?
I’mfrom
3、認識、會說字母A——E
4、掌握A、BLer’stalk中單詞。
5、理解A、BLer’stalk中內容。
三、教學重、難點：
能夠聽懂并回答Whereareyoufrom?
掌握A、BLer’stalk中單詞。
理解A、BLer’stalk中內容。
四、課時安排
第一課時AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing
第二課時ALet’spractiseLet’splayLet’schant
第三課時BlLet’stalkLet’slearn
第四課時BLet’ssayLet’spractise
第五課時BLet’sLet’s
第六課時Cstorytime
英語教案篇12
[設計理念]
讓學生在自然輕松的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞favoritesubjecttogetheryoursroomfood
2)學習句型What’syourfavorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。
2).能運用What’syourfavorite…?來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.
2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、熱身活動
1.Greetings.
二、復習導入
1.埋地雷的游戲
復習已學的科目的單詞和星期的單詞
2.導出subject
3.揭示課題SchoolSubjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導出favorite
問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現評價
2.教授句型What’syourfavoritesubject?
3.操練。貫穿What’syours?并教授yours
4.你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’syourfavoritesubject?這名學生描述Ilikeswimming.
四、課文教學：
Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’sLiHong’sfavoritesubject?
What’sWangTao’sfavoritesubject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應用What’syourfavorite…?的句型造句
2.根據課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite…
3.心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結升華，布置作業
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’syourfavorite…?造句
注明：評價是將學生分為三個組分別是subjectcolorseason
課后的練習一就是What’syourfavoritesubject?
What’syourfavoritecolor?
What’syourfavoriteseason?
英語教案篇13
一、教學目標與要求
1．能夠聽、說、認讀句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps·
2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。
二、教學重、難點分析
1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。
2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及錄音帶。
2．教師準備A部分Let&39;slearn的單詞卡片。
3．教師準備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風箏。
四、教學步驟和建議
1．熱身(Warm-up)出示學過的詞組，教師問：Look,whichthingdoyoulike?Ilikegoshoppingandreadbooks.whataboutyou?引導學生回答。出示句子:Whatisyourhobby?解釋hobby,領讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續操練句子：whatisyourhobby?Ilike…….
2．預習(Preview)“滾雪球”游戲教師問一名學生的愛好，緊接著再問一名學生，并要求后面的學生也要說出前一名學生的愛好，如：“Ilikecollectingleaves．Helikestakingpictures．依次類推，看誰說出的句子最多。
3．新課呈現(Presentation)+Let&39;slearn
(1)教師邊做動作邊說自己的業余愛好：“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?”引導學生回答：“Ilike…”教師板書：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin．指導學生拼讀hobby，playingtheviolin并進行問答操練。
(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生：“What&39;sthis?”引導學生回答：“It&39;sastamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“Ilikecollectingstamps．”然后板書并帶讀collectingstamps。教師問：“Doyoulikecollectingstamps?”，引導學生作答后拼讀并操練：Ilikecollectingstamps．
(3)教師做騎自行車的動作，問：“WhatamIdoing?”學生猜：“You’re…教師說：“Yes，Iamridingabike．Igotoworkbybikeeveryday．Ilikeridingabike．教師板書：tidingabike，指導學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結尾不發音的e再加上ing。
(4)教師出示一只風箏，問：“What&39;sthis?”引導學生回答：“It&39;sakite．”教師出示兩只風箏，問：“Whatarethey?”引導學生回答。接著教師做放風箏的&39;動作，問：“WhatamIdoing?”學生回答：“You’reflyingakite．”教師回答：“Yes，Ilikeflyingkites．Icanmakekites．Ilikemakingkites，too．”然后出示makingkites的單詞卡片，問：“What&39;shedoing?”引導學生回答：“He’smakingkites．板書：makingkites，學生拼讀，注意making的拼寫。
(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“Whatishedoing?”引導學生回答：He&39;sdiving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。
(6)教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing，playing，Ilikeplayingtheviolin．Collecting，collecting，Ilikecollectingstamps．Riding，riding，Ilikeridingabike．Making，making，Ilikemakingkites．Diving，diving，Ilikediving．
(7)教師放Let&39;slearn部分的錄音，學生跟讀。教師出示Let&39;slearn部分的單詞卡片，學生根據單詞卡片內容進行問答操練：Whatisyourhobby?Ilike--(8)“猜一猜”游戲學生拿出ALet&39;slearn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“Youlike…”另一名學生根據手中卡片上的內容回答：“Yes／No．Ilike…”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。Groupwork學生帶好紙筆在組內進行調查，互相詢問：‘&39;．Whatisyourhobby?&39;’調查完畢，各組派代表上臺匯報調查結果：“…boys／girlslike…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調查活動放到課后進行，下一節課匯報，建議教師指導學生自己做個簡單的調查表，邊調查邊填寫表格。
4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)
(1)讓學生做本單元ALet&39;slearn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生聽Let&39;slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。
(3)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)。