有關英語教案怎么寫篇1

1.Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .

2.情態動詞could /should 的用法。

3.Why don’t you … ?結構表建議的運用。

4.如何談論問題及提出建議。

5.在處理問題中學會自省與人際交往。

Important and difficult points (教學重難點)

1.should /could 情態動詞的用法。

2.如何提出建議。

教具： a tape recorder5 , cards .

第一課時

課前準備：

教師：錄音機，所學物品的圖片、教學掛圖。

學生：英語點金教練及相關的學習用具

Teaching procedures(教學步驟) (教學過程)

Step 1 Leading in(導入話題，激活背景知識)

1. Greetings and free talk .

2. Check the Homework(家庭作業) .

Step 2 Pre-task(任務前活動)

T: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?

Ss think it over ,and try to give his/her advice .

Write their advice on the Bb .

1. Borrow one . 2. Buy a second-hand guitar .

3. Get a part-time job . 4. Don’t buy a guitar .

5. Wait until next year .

Practice reading the advice by the Ss .

導入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .

Step 3 While-task(任務中活動)SB Page 10 , 1a .

1. Read the instructions to the Ss . 2. Read the problems by the Ss .

3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .

4.Explain . 5. Talk about the answers with the class .Practice reading .

SB Page 10 , 1b .

Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .

Step 4 Post-task(任務后活動)SB Page 10 , 1c .

Look at the problems in activity 1a and make conversations .

Step 5 While-task(任務中活動)SB Page 11 , 2a .

1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .

2. Point to the sentences below .

3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’s friend’s advice .

4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .

5. Correct the answers .

SB Page 11 , 2b .

Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .

Step 7 Post-task(任務后活動)

Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .

Step 8 Grammar Focus

Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .

Homework(家庭作業):

1. Go over the words .

2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .

教學后記:

有關英語教案怎么寫篇2

教學目標

(一)知識

1.掌握如何談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon&39;t.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…

2.掌握相關的電影詞匯：actionmovie,romance,thriller,comedy

3.掌握一些品質形容詞并能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…

(二)能力

能了解電影的基本知識。

(三)情感

培養、表達、交流自己的愛好。

三、教學重點

談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon&39;t.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…

掌握一些品質形容詞并能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad

四、教學難點

正確應用品質形容詞：fun,great,scary,funny,exciting,sad

五、教學媒體

電腦，投影儀，課件(參考“優秀課件”)

六、教學過程

(一)巧妙導入

為學生放一段電影片斷，導入話題。(參考“視頻資源”)

(二)結合生活，互動練習

方法1:讓學生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達對這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)

方法2:讓學生觀看一些電影的海報及圖片，由學生說出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。(參考“圖片集錦”)

有關英語教案怎么寫篇3

一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我繼續任教四年級，共有學生48人。我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，

pointandfind“Iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsay。thensing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環式復習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的

時態又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

四、單元重點難點分析：

1、復習一般將來時的運用;2、復習鞏固過去時;3、復習現在進行時;4、復習鞏固特殊疑問句：(1)Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatareyoudoing?(3)Whataretheydoing?(4)Whoaretheytalkingabout?5、繼續學習動詞的過去時態;6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

五、教學方法

1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課

件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉化措施

“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

(一)學習目的不明確

(二)英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不扎實

(三)學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

(四)接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

(五)學習習慣和學習方法不當

(六)學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入

(七)受家庭環境的影響沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。

因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

(一)保護自尊心

(二)樹立自信心

(三)提供切實可行的學習方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發言，一次又一次放棄發言的機會，最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對于他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

(四)發動周圍一切可以發動的力量

1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發動班級里的優

秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

2、取得家長的配合

七、教學進度安排

(略)

有關英語教案怎么寫篇4

一.教學內容A.Let’sspellB.Let’swrapitup

二.課時目標

1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。

2.簡單了解單數可數名詞變成復數的規則。

3.糾正學生錯誤的發音，引導學生自主總結發音規律。

4.逐步培養學生學習英語語音知識的興趣，提高學生的聽力能力。

5.創設良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的熱情。

三.教學重難點

重點：

1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。

2.簡單了解單數可數名詞變成復數的規則。

難點：

1.引導學生自主總結發音規律，激發學習英語語音知識的興趣。

2.雙元音/??/和/au/的發音對比。

四.教學準備

錄音機、錄音帶、詞卡。

五.教學過程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.

2.先讓學生在四人小組內介紹自己家人最喜歡的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后教師請三位小組代表向全班同學介紹。

Step.2.Preview

玩游戲：剪刀、石頭、布(Rock,ScissorsandCloth)

規則：學生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸的一方說出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學是獲勝者。

Step.3.Presentation

A.Let’sspell

1.Read,listenandchant

(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁邊畫一個坐著的小男孩，說：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”

(2)教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。

(3)教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。

cowflowerwowdown

slowsnowyellowwindow

(4)教師帶領全班學生讀幾遍，引導學生發現，第一組單詞中的字母組合ow都發/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發/??/。

(5)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發音，盡量做到讀準元音字母的發音。

2.Listen,numberandsay

(1)學生自己讀一讀本部分的四組單詞。

(2)播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出答案。

(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(4)第三次播放錄音，全班學生跟著錄音讀。

3.Listen,writeandsay

(1)教師先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音，全班學生根據錄音內容填空。

(2)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(3)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

Step.4.Consolidation

1.B.Let’swrapitup

(1)教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“Thisisonebanana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“They’retwobananas.”。

(2)教師用多媒體課件出示一個三文治的圖片，說：“Thisisonesandwich.”，再出示兩個三文治的圖片，說：“They’retwosandwiches.”。

(3)教師將上面四個句子寫在黑板上。

Thisisonebanana.They’retwobananas.

Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.

(4)教師講解：把可數名詞單數變成復數是，一般來說是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s,-sh,-ch,-x結尾，則在單詞后面加“-es”。(可數名詞單數變復數的規則不止這兩項，此處如果把所有規則都呈現出來的話，學生不容易記住，學習興趣也會大打折扣)

(5)學生填寫表格，師生一起核對答案。

2.課堂練習——把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：

()Wehavetofu,fishandrice.

()Yourschoolmealsareyummy.

()Lookatourschoolmenu.

()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

()Thankyou.

3.Checktheanswer:34215

Step.5.Summary

1.師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

2.鼓勵學生在日常英語學習中注意單詞的發音，要發準音、多模仿。

Step.6.Homework

1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內容。

2.預習下節課的內容。

六.板書設計

UnitthreeWhatwouldyoulike?

Thisisonebanana.They’retwobananas.

Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.

七.教學反思

有關英語教案怎么寫篇5

一.教學內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教學目標en.12999.com

1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。

三.教學重難點

重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.課前準備

教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

五.教學過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentationen.12999.com

1.學習Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.12999.com

Step3.Consolidation

三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關習題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設計

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學反思

有關英語教案怎么寫篇6

教學目標：能聽、說、讀、寫單詞colourful.

課前準備：教師準備紅、黃、藍、粉紅、棕、白、綠、黑色等不同顏色的花朵和一張白紙。

語言技能：Speakinganddoing

提示詞組及句型：Ilikearedflower.Thedressiscolourful.

教學過程：

a.教師把白紙貼在黑板上，呈現不同顏色的花朵，學生選擇喜歡的花，并用句型Ilike...

T:Ihavemanybeautifulflowers.Whichflowerdoyoulike?

S:Ilikeredflower.

T:Putitonthepaper.

b.教師把學生喜歡的花給學生，并讓學生把花的貼到白紙上。當學生選擇完后，教師撕出一條連衣裙。引出單詞colourful的教學。

T:Look!Therearemanyflowershere.Whatisit?

S:It&39;sadress.

T:Thedresshasmanycolours.Itiscolourful.

這個小任務讓學生復習了相關的舊單詞和句型，為新知的呈現做鋪墊，同時也初步培養了學生的審美觀。

三、單詞鞏固

有關英語教案怎么寫篇7

1.教學目標

1.培養學生能聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz

2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.會唱歌曲Let’ssing。

2.教學重難點

教學重點：

本部分主要是培養學生聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教學難點：

字母Zz的發音。

3.教具準備

錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

4.教學過程

Step1:warmup

1.Freetalk

Hello!What’syourname?

Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

CanIuseyourpen/…?

2.Let’sdo

播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內容，邊聽邊做動作。

3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。

Step2:Presentation

1.學習字母__和單詞box、fox。

(1)教師出示box的圖卡，問：What’sthis?生：It’sabox.板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：Whatletteristhis?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現，再分別進行書空與認讀。(在四線三格中書寫字母大小寫__。讓學生觀察并做空中書寫練習。)然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’sinthebox?Yes，it’safox.然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。

(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。

(3)出示作業紙學生進行書寫練習。

練習中教師先進行強調注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。

(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

(5)聽Let’ssing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節拍并做出相應的動作。通過游戲，激發學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內容。

Step3：Practice

Game1：找朋友

將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，寫一寫

將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的&39;作業紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。

Step4:Production

1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。(引導學生觀察字母的筆畫和筆順。)

2.Let’scheck.

第一遍學生聽音選擇。

第二遍進行聽音核對答案。

Step5:Progress

1.做基礎訓練配套練習題。

2.Homework

書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。

5.教學反思：

本節課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。

有關英語教案怎么寫篇8

教學目標：

知識與技能

(1)能夠指讀單詞：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并說出它們所在的地理位置

(2)能夠背讀單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool

(3)能夠使用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.

(4)能夠用簡單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點。

過程與方法

學生通過參與，感知，體驗和小組合作來主動獲取知識并運用于實踐中。

情感態度

(1)通過對自己家鄉和祖國風景名勝的了解，激發學生熱愛祖國熱愛家鄉的情感。

(2)在做小導游的游戲活動中培養學生的文化意識和自信品質。

教學重點：

能夠聽、說、認、讀單詞fish,shark,dolphin,seal,butterfly并運用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.

教學難點：

a:單詞Aquarium、Restaurant的讀音

b:用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市(名勝)，并簡單用形容詞和介詞短語來描述這個城市(名勝)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

教學準備：

多媒體課件，本課課文視頻內容，sticker

教學過程：

第一部分：導入

Step1：Warm–up

看flash動畫，教師帶領學生演唱歌曲并做律動《Ifyouarehappy》

[設計意圖]

利用歌曲激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，進入上課狀態，形成一種積極向上的課堂氛圍

Step2:Freetalk

教師向學生展示一些大家非常熟悉的這個城市有代表性的圖片來喚起他們的共鳴，讓學生用英語Wecansee……It’sin……簡單的描述他們熟悉的城市，在對話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛家鄉的情感。然后總結Ilovemyhometown!IloveQinYuan!

T：Whatcanyouseeinthepicture?

Ss：Wecansee…。.

T：Whereisit?

Ss：It’sin…

T：Isitbeautiful?Doyouloveit?

Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.

[設計意圖]

通過家鄉的風景名勝引出祖國的風景名勝，為后面的教學做不可或缺的鋪墊。

第二部分：教學環節

Step1：學習用英語描述祖國的風景及所在位置。

(1)學習新單詞：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark學習新句型：It’s…It’sin/on…

(2)連線練習，復習鞏固。

[設計意圖]

通過海洋公園引出本課課文。Let’sgoto…

Step2學習關于海洋公園的新單詞和新句型

(1)學習新單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool

(2)學習新句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there

(3)用所學新單詞和新句型來編對話。

例如：

S1：Canweseethedolphins?

S2：Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.

[設計意圖]

通過學習和海洋公園有關的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。

Step3學習本課課文

Janet:Canweseethedolphins?

Mum:Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.

Simon:I’mhungry.

Janet:I’mthirsty.

Mum:Ok.Let’sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.

[設計意圖]

聽一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替傳統的由老師翻譯的辦法，利于培養學生把單詞和句子放入特定語境中理解語篇的能力。

Step4ShowTime:Whoisthebestguide?

介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風景名勝并用簡單的形容詞和介詞短語來描述這個城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

分組練習，鞏固所學內容，同時鼓勵孩子們大膽創新，說出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺展示并評選出”Whoisthebestguide?”

[設計意圖]

小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動，并開動腦筋。

Step5：Homework:

MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan!

[設計意圖]

主要是以海報的形式來展示學習成果，培養孩子們的語言表達能力和動手操作能力。

教學反思：

1.資源與方法

本節課屬于五年級上冊Thenaturalworld“自然世界”模塊中ParksandplacesinChina“中國的風景名勝與公園”這一單元內容。鑒于前兩個單元分別學了Wildanimals“野生動物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子們感興趣的動物。為了教材之間的關聯，本課編者在設計本課的時候也選取了孩子們最感興趣的“海洋公園”這一話題。提到海洋公園的時候，孩子們腦海里馬上就會想起那些海豚，鯊魚，海豹等可愛的小動物們。所以我在處理這些生單詞并且也是重點單詞的時候采取了“直觀教學法”。就是大量的運用圖片，美輪美奐的生動的圖片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動物們。

再學習課文之前，先讓孩子們自己聽錄音，猜測含義，再觀看視頻，進一步加深對課文的理解采用了“聽說教學法”和“情境教學法”。

最后展示環節讓孩子們分組討論，然后以上臺展示比賽的方法又采用了小組合作的方式并將本科教學單詞舉行等運用于實踐，推向教學__。其中將英語的語用功能發揮到極致。實現了運用語言去做事的能力。

開始的熱身運動采取了全身動作反應法。最后的作業設計體現了學生自主，探究，實踐的能力意識。

整篇教學設計圍繞從學生學習英語的興趣出發。體現了培養學生的英語學習興趣的重要性。并且兼顧了三維目標的落實，尤其是對學生愛家鄉愛祖國情感的培養體現了英語教學中容易忽視的道德教育。

2.反思與分析

(1)過分注重多媒體的使用，忽視了傳統的板書在英語教學中的重要作用。

多媒體課件雖然很華麗有趣，孩子們也喜歡，但是鑒于兒童短期記憶的特點，孩子們學過以后很快就忘了。這時如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白本課的重點難點。所以如果能夠把本課所學的重點單詞和句型都清晰的列在黑板上，可以讓孩子們看起來一目了然。教師最后根據黑板的提示進行小結，更有利于孩子們的復習鞏固，促進所學知識。

(2)缺乏紙質圖片的應用，會在做游戲的時候力不從心。

本課所學動物單詞相對抽象，讓孩子們模仿或者表演，都比較難，如果能把這些動物圖片做成紙質的，就能用多種的游戲方法讓孩子們鞏固練習所學單詞。比如我們可以用“What’smissing?”“Whohasmagiceyes”等閃卡游戲練習單詞。