二年級教案語文下冊篇1

教 材：

冀教版小學(xué)語文二年級上冊

單 元：親情與關(guān)愛

板 塊：教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所聞所感，描述了一幅溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么動情，表達了母子之愛。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1. 會寫本課八個生字，會讀文中十六個生字。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之間的愛。

過程與方法：

1. 通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。

2. 展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的。

3. 引導(dǎo)學(xué)生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。 情感、態(tài)度與價值觀： 深深感悟母子之愛，感悟親情。

重難點分析：

●本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進行自主交流或教師點撥。

●小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識字。

課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)于母愛的故事。

教學(xué)過程與設(shè)計說明：

第一課時

一、由實際生活導(dǎo)入新課。

1. 我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎?

2. 教師過渡： 有一位小朋友在媽媽睡著的時候，也仔細(xì)地看著他的媽媽，你們想不想聽我講講?今天我們一起走入《媽媽睡了》，去了解這個孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示

3. 揭示課題，板書《媽媽睡了》。 我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢?齊讀課題。

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識字。

1. 教師范讀。出示圖片，提出要求：課文寫了一件什么事?

2. 自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。

3. 同桌互讀。

4. 指名接段讀文。

5. 學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。評價優(yōu)點，并提出建議。

6. 出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。

(1)讀句中的生字。

(2)讀句子。

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

7. 開火車識字，并給這些字組詞。

8. 小組長檢查生字的認(rèn)讀情況， 從日常生活入手，切入本課教學(xué)，使閱讀和生活之間建立練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。 教師給學(xué)生評價的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。 采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點。

三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

1. 根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時的樣子?用橫線畫出來。 學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗讀。課件展示

2. 課文中表達了母子間真誠的愛，確實使人真受感動。哪些地方使你感動?讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)交流。

(1)品讀課文第4、5自然段。

思考：你怎么知道睡夢中的媽媽美麗的?你感悟到什么?課件展示 引導(dǎo)學(xué)生說說在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對孩子的愛。說一說哪是看到的，哪是想到的。

(2)品讀課文第5、6自然段。

理解“慈祥”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來說說。思考：從哪看出媽媽慈祥?說一說哪是看到的，哪是想到的。課件展示 通過有感情朗讀體會母子間濃濃的愛。

(3)品讀課文第8、9自然段。

引導(dǎo)學(xué)生體會從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累?體會媽媽的愛。課件展示

指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時候我們應(yīng)該怎樣讀這 段呢?可讀、可說。可模仿媽媽睡覺的動作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛。 這里有個句子寫的很美，對比讀一讀。說說哪個更好。出示課件。

自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自己達成淺層次教學(xué)目標(biāo)的能力。 邊讀邊想象，培養(yǎng)了學(xué)生的讀文想象能力。 抓住重點，品詞析句，培養(yǎng)了學(xué)生感悟語言的能力。 在學(xué)習(xí)方式上，將學(xué)生自學(xué)、小組交流和班級交流等不同的學(xué)習(xí)方式有 機結(jié)合起來。

通過對課文中人物情感的理解，使學(xué)生受到愛媽媽的潛移默化的感染。 通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生對課文的 探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的機會，同時這也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機會，通過師生間的評價促進學(xué)生 綜合素質(zhì)的提高。

第二課時

一、課文回顧，升華文中的情感和思想。

1. 朗讀課文。 指名有感情朗讀課文，入情入境,用心讀書，表達母子愛的真情。

2. 根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。

二，聯(lián)系自身實際，進行小話題的練習(xí)。

你愛你的媽媽嗎?你想對媽媽說什么?你想為媽媽做什么?

三、練習(xí)書寫本課寫字。

1. 出示生字認(rèn)讀。

2. 讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。

(1)老師范寫。

(2)學(xué)生描紅。

(3)討論怎么記住這個字?

3. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

4. 學(xué)生練寫其他的生字。

四、課后延展。

1. 把自己最想說給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。

2. 把媽媽怎樣愛你們和你們對媽媽的愛寫到自己的“小筆頭”里。 及時復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)閱讀教學(xué)整體性的原則。 指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點，讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律，促進寫字能力的提高。 讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 將學(xué)生在課上的情感延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的習(xí)慣，并將自己 的感受記錄下來。

二年級教案語文下冊篇2

教學(xué)目的：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。

2.正確認(rèn)讀本課18個生字，寫好田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛生命的情感。

教學(xué)重點：

識字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛生命的情感。

教學(xué)方法：

自讀自悟，合作學(xué)習(xí)。

教具學(xué)具：

多媒體，蛇的相關(guān)資料，插圖。

教學(xué)過程：

一、標(biāo)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)22課(板書課題)，猜一猜，這篇課文可能寫的是什么內(nèi)容?(學(xué)生自由猜想)你們猜了這么多，到底對不對呢?趕快打開書看一看吧!

二、自由讀文，自主識字。

1.自由讀課文，找出生字，利用拼音認(rèn)讀后把含有生字的句子多讀幾遍。

2.用己喜歡的方式識字，小組內(nèi)交流識字方法，教師深入小組，肯定恰當(dāng)有效的識字方法，并組織學(xué)生運用多種方法識記和鞏固字詞。

聯(lián)系生活實際舉例子識字：仇敵、偷盜、珍貴、垂危、糧食;

創(chuàng)設(shè)情境表演：慌忙、夸;

聯(lián)想：兇。

3.體出示生字，檢查學(xué)生掌握情況。

三、自主朗讀，合作學(xué)習(xí)。

1.指名分段朗讀課文，隨機指導(dǎo)文中長句子的讀法。

2.同位輪流分段朗讀課文，比比誰讀得最棒!

3.自己默讀課文，想一想，讀了這篇課文以后你知道了什么，還想知道什么，小組內(nèi)交流一下。

四、匯報交流，朗讀感悟。(匯報時可打亂順序)

1.結(jié)合第一段，指導(dǎo)用敘述的語氣自由朗讀。

2.學(xué)生結(jié)合第二段談蛇看起來很兇，但是人類真誠的朋友。

(1)利用多媒體出示課文插圖，問：“你想對小青蛙說點什么?”(生自由談)

師引導(dǎo)：是呀，我們都以為蛇很兇很丑，都害怕它、討厭它，蛇多傷心、多委屈呀!誰來讀讀第二段?

(2)指名朗讀。

(3)其他學(xué)生模仿練習(xí)朗讀。

3.學(xué)生結(jié)合第二段談蛇農(nóng)田衛(wèi)士，它的唾液能制成藥。

師引導(dǎo)：不錯，蛇可真能干，想一想，當(dāng)農(nóng)民、醫(yī)生和病人夸獎它時，它會是什么樣的心情和表情?帶著這種自豪的心情美美地讀讀第三段。

(1)想象心情，帶著表情朗讀第三段。

(2)指名朗讀。

4.生談它不是我們的仇敵，師用多媒體出示課文中蛇的插圖，夸夸它。

齊讀第四段。

5.多媒體播放蛇的有關(guān)資料。

五、練習(xí)復(fù)述，發(fā)展語言。

師：學(xué)習(xí)了這篇課文我們才明白，外表可怕的蛇原來是我們?nèi)祟愓嬲\的朋友。可是還有許多人不知道呢!你想告訴他們嗎?那就練習(xí)一下，把課文的內(nèi)容用你自己的話說一說。

(1)小組練習(xí)復(fù)述。

(2)班內(nèi)復(fù)述，師生簡單評價。

六、布置作業(yè)

師：還有哪些動物是我們的朋友，哪些動物不是我們的朋友，搞一次小調(diào)查，下節(jié)課我們來交流交流看誰搜集得多，說的棒!

七、觀察生字，指導(dǎo)書寫。

1.引導(dǎo)學(xué)生互相當(dāng)小老師，觀察分析并講解字型及筆畫在田字格中的位置。

2.認(rèn)真描紅。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

3.在田字格中試寫。

4.實物投影展示作品，師生評價后修改不滿意的地方。

二年級教案語文下冊篇3

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。

教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人兩條繩子。

教學(xué)過程：

一、按字母順序連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按順序把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓學(xué)生從ｂ開始，按順序連線。

5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。

二、還能擺什么字母？試試看。

1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；“ｓ”由幾根線段擺成的。

2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

3、學(xué)生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

4、交流反饋。

三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

1、說已姓里有什么聲母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學(xué)認(rèn)“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

3、按字母的`順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。

4、比一比，哪個字母的朋友多。

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)重難點：

1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

1、拼拼讀讀（連成成語）。

2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。

一是顏色相同；二是它們都是車。

3、照樣子連一連。

4、檢查

1、先說哪兩個詞連起來

2、再說為什么這樣連。

三、我會認(rèn)（鞏固學(xué)過的生字）。

1、先讓學(xué)生讀一讀。

2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。

3、開火車說。

二年級教案語文下冊篇4

教學(xué)目標(biāo)

★ 認(rèn)識本課10個生字，會正確書寫9個。

★ 能準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

★ 通過學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

★ 通過收集有關(guān)瀑布的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。

教學(xué)重難點

★ 在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

★ 培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI

教學(xué)過程

一、 猜聲音，導(dǎo)入新課。

小朋友們，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友，他既不是調(diào)皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)

二、交流資料，豐富知識儲備。

課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。

小結(jié)：我們通過上網(wǎng)，查書，看報紙，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎?

三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。

2、學(xué)習(xí)這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的?

我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準(zhǔn)確，一個生字讀三遍。

生字學(xué)得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧!

問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么?

小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀!

四、四人小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀詩歌

找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂?

五、匯報、學(xué)習(xí)。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的(　　)?

說明瀑布的聲音很(　)?

1、哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?

A、海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音?

(海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去)

B、風(fēng)吹松林會發(fā)出什么聲音?

(成片的松樹林像樹海一樣，風(fēng)吹得它嘩啦嘩啦響)

C、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢?讓我們親自去聽聽吧!

D、你能用一個詞說一說你聽到的聲音怎樣?

你能用朗讀體現(xiàn)出你的理解嗎?自己先練一練吧!

請學(xué)生讀男女生賽讀齊讀

2、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎?

想不想快點見到呀?那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉(zhuǎn)，(　　)!

A、你覺得這句話應(yīng)該怎樣讀?為什么?(驚奇)你來試試吧!

抽生讀大組賽讀

B、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀!

這白銀指什么?你覺得這般景象美嗎?這般景象是什么樣?

小結(jié)：

葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢!這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩入畫的感覺!和同桌一起讀讀這小節(jié)，贊美贊美這般美麗的景象吧!’

同桌讀( 瞧你們讀得多棒，我也想來試試了)師生配合讀

過度：

遠(yuǎn)望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經(jīng)來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受?自己讀一讀三小節(jié)，把你的感受說給同桌小朋友聽聽!

3、前面有同學(xué)提出不理解珍珠的屏，現(xiàn)在你能幫他解決這個問題嗎?

誰能用你的朗讀體現(xiàn)出你的感受?個別齊讀

A、一陣風(fēng)的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你最想說什么?

B、我也似乎站在了瀑布腳下，無數(shù)的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天!

C、這么美的景象誰想用讀來體現(xiàn)?　　　個別2生比賽讀齊讀

六、總結(jié)全文：

瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠(yuǎn)望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們再仔細(xì)品位，你還能發(fā)現(xiàn)它有更多吸引你的地方，選一個你最喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀吧!

個別你想邀請誰和你一起讀?同桌讀大組賽讀

七、最后，讓我們配上動聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧!

二年級教案語文下冊篇5

第一課時

一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)所有的聲母：先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看!我們來到了什么地方？

二、我會連

1．導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

2．你怎么知道是海豚的啊？學(xué)生各抒己見。

3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4．在實物投影中校對。

三、我會擺

1．導(dǎo)入：你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢!（出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

2．小組合作：

（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。

（3）各小組匯報。

四、我會想

1．導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？

2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。

3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨兀课覀兿鹿?jié)課再繼續(xù)。

第二課時

一、我會讀

1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀!噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!

2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？

（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。

（2）nàlà，要讀清楚鼻音。

（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

3．指名認(rèn)讀。

二、讀讀連連

1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢!你們想先聽誰介紹啊？

2．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。

師：我是可愛的húli，大家好!

我是愛開qìchē的小熊，大家好!

大家好，我是愛吃luóbo的兔子!

我是只能干的猩猩，我洗wàzi!

我是小獼猴，我穿的kùzi帥嗎

（如此把每個音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上。）

3．小組檢查讀，教師巡查。

4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類。

三、我會認(rèn)

1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的`游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說有能力的人才能得到它。

2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。

【設(shè)計意圖】

整堂課的設(shè)計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了許多動物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進行交流，提高課堂效率。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

二年級教案語文下冊篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會寫課后田字格中的6個生字“金、給、亮、豐、收、潔”，會認(rèn)雙橫線中的5個生字“愿、望、淡、驚、暢”。能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個詞“金色、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。

4、通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會人與大自然和諧共處的美好感情。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會寫課后田字格中的6個生字“金、給、亮、豐、收、潔”，會認(rèn)雙橫線中的5個生字“愿、望、淡、驚、暢”。能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個詞“金色、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。感受大自然四季的美好，體會人與大自然和諧共處的美好感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡

課時安排：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀“愿、望、淡、驚、暢”5個生字，學(xué)會田字格中的6個生字“金、給、亮、豐、收、潔”并會寫“金、給”2個生字。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀生字，會寫“金、給”2個字。

教學(xué)難點：

能正確、流利的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、板書課題：美麗的愿望，齊讀。

2、什么叫愿望?學(xué)生自由發(fā)言。

3、理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實現(xiàn)的想法”。

4、我們每個人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢?它們想把愿望送給誰呢?我們一起去讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、出示詞語，指名領(lǐng)讀。

5、生字朋友回到課文中你還認(rèn)識它們嗎?請學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩有幾節(jié)。標(biāo)出序號。

6、說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。

三、再讀感悟。

1、學(xué)生自由讀詩歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

2、學(xué)生說說自己最喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽;教師引導(dǎo)學(xué)生評議。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)課件展示“春天來了，金色的小花競相開放”的場景。

(2)看到金色的小花你想到了什么?

(3)誰來讀讀小花的愿望?(“淡淡的”讀輕點)

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“金、給”。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

五、作業(yè)設(shè)計。

1、朗讀課文。

2、讀課后習(xí)題“讀一讀”。并抄寫6個詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。

3、能正確書寫4個字：亮、豐、收、潔。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀生字，會寫“亮、豐、收、潔”四個字。

教學(xué)難點：

能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、指名讀六個詞語、全班齊讀。

2、齊讀第一小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、分組讀后三個小節(jié)。

2、分節(jié)學(xué)習(xí)。

a、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)夏日炎炎，驕陽似火，如果你站在一棵綠色的小樹下，有什么感受?

(2)帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。

b、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

(1)播放小河潺潺的流水聲。

(2)聽，明亮的小河在唱什么歌?

(3)誰來讀讀小河的愿望?

c、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)潔白的雪花有個潔白的愿望：冬天來了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢?

(2)學(xué)生暢談下雪時自己的心情以及想做的活動，互相交流。

(3)帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。

三、角色扮演，入情入境

1、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。

2、請學(xué)生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。

3、全班學(xué)生一起有感情地配樂朗讀表演，進一步體會小花、小樹、小河、雪花的美麗愿望。

四、語言運用，擴展延伸

1、學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說說它們的愿望是什么。有興趣的可以寫下來。

2、同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢?說出來和大家一起分享吧!

五、自主探究，識字寫字

1、用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。

2、你用什么方法記住了“亮、豐、收、潔”這幾個字的?

3、教師范寫“亮、潔”

4、學(xué)生在書上描紅。提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。

六、作業(yè)布置：

1、背誦課文。

2、完成《語文課堂作業(yè)》。

二年級教案語文下冊篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會寫課后田字格中的9個生字，會認(rèn)雙橫線中的11個生字。認(rèn)識“覺”1個多音字。

2、 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得課文內(nèi)容，感受語言的生動、形象。

3、 激發(fā)學(xué)生探求自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點：

1、 會寫9個生字，會認(rèn)11個生字。學(xué)習(xí)生字新詞，繼續(xù)鞏固用已有的記字方法識字，摸索識字記字的規(guī)律和方法。

2、 通繼續(xù)學(xué)習(xí)能有感情的朗讀課文，有感情的背誦第二自然段。通過朗讀了解科普知識，探索自然界中的生物鐘奧秘。

教學(xué)難點：

1、了解牽牛花，貓頭鷹，蜜蜂等生物的活動規(guī)律，知道什么是生物鐘，并且能發(fā)現(xiàn)大自然中其他的生物鐘奧秘。

2、積累文章中的優(yōu)美語言，領(lǐng)會課文中的表達方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，書中圖片實物投影，學(xué)生收集的資料。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步認(rèn)識大自然是一座美麗的時鐘。

3、學(xué)習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的六個字“現(xiàn)，響，洞，細(xì)，訪，部”等字。

教學(xué)重點：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文第六自然段。

2、學(xué)習(xí)寫好“漢、苦、后”三個字。

教學(xué)難點：

1、初讀時注意生字正音：讀準(zhǔn)本課生字“現(xiàn)，昆”的前鼻音，“英，響，洞，訪”的后鼻音，“鄰”的邊音，還要注意讀準(zhǔn)“現(xiàn)，響”的三拼音。

2、“英，夜”是整體認(rèn)讀音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)讀音中的問題，養(yǎng)成自己正音的習(xí)慣。

3、通過比較記憶、選詞填空的方法，用已學(xué)過的偏旁，部件，熟字等幫助識記字形，同時要指導(dǎo)學(xué)生分清幾個易混淆的字形。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

親愛的小朋友們，你們喜歡大自然嗎?你們喜歡大自然的什么?

你們說的可真美呀!

今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題——大自然的時鐘。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

你們想知道這時鐘是怎么記時的嗎?請大家翻開書第60頁，自己讀讀課文。

1、注意讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用O劃出來。,并且在每一小節(jié)前標(biāo)上序號。

學(xué)生自由讀課文。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字多讀幾遍。

2、指名認(rèn)讀課后生字，帶讀，并給生字組詞。

3、畫出課文中帶有生字的詞語，自己讀一讀，齊讀，讀準(zhǔn)字音。

4、教師范讀課文，給不認(rèn)識的字注音，自己讀一讀。

老師檢查讀生字a 點讀生字b 開小火車讀c男女生認(rèn)讀d去音節(jié)全班齊讀

注意詞兒連讀。

老師檢查讀詞語。

綻開 夜幕降臨 東方欲嘵 啼鳴 巡邏 拜訪 生物鐘

5、這篇課文共有4個小節(jié)。

點讀--學(xué)生評價--再點讀。

6、這次在大家的糾正下，我們把字音讀的更準(zhǔn)了，那咱們把正確的讀音帶入課文，就能不能把句子也讀通順，你能試一試嗎?

學(xué)生自由讀課文。

同桌合作讀課文。

全班分小組讀課文，每一小組讀一個自然段。

7、帶著正確的讀音讀課文，把課文讀讀通順、流利。

第二課時

一、讀課文

1、精讀課文， 感受課文內(nèi)容，學(xué)會有感情的朗讀課文。

(聽到你們讀課文讀地這么好聽，老師把課文上的小伙伴也請來了。你們看……)

老師出示 牽牛花 野薔薇 蒲公英 午時花

2、你們想知道這些花每天幾點中起床嗎?請大家自由讀課文第二自然段。

3、讀文后，你知道動植物和昆蟲是怎樣報時的嗎?

4、(出示讀書卡片，三張表格)

自己讀文后填上表格。

花名 時鐘

牽牛花 四點

野薔薇 五點

蒲公英 六點

午時花 中午

5、老師和學(xué)生共同合作完成上表。

6、小組同學(xué)合作讀第二自然段。

(小組讀)。

看來呀，花兒都有自己的生活時間，是嗎?

那么大自然里的其他事物是不是也有自己的生活規(guī)律呢?

我們從植物世界里走出來到動物世界里去看看吧!

二、請同學(xué)們自瀆課文的第3自然段

1、邊讀邊思考下表。

動物 時鐘

鳥

雞

田鼠

貓頭鷹

2、小組交流讀書收獲，交流讀書卡片。

三、學(xué)表達

1、在第二自然段中寫了什么?自己讀文，說說文中寫了幾種花都怎樣了?

(開放)

2、課文中并沒有出現(xiàn)“開放”這個詞，你是從哪里知道的?

3、(出示兩組句子)

讀讀兩組句子，說說你有什么想法?

(1句寫的生動，二句寫的啰嗦，不具體)

4、在讀讀課文，看看每種花都是怎樣開放的?

(出示圖片)邊欣賞邊讀句子，說說每種花開放時有什么特點?

5、你能學(xué)習(xí)這樣的語言來表達嗎?請你舉個例子在小組中說一說。

點讀 同座合作讀 小組讀

你還知道哪些動物們的時鐘嗎?

四、自學(xué)課文第四自然段并制作昆蟲的“生物鐘”表

昆蟲 生物鐘

五、思考

你還能通過自己的觀察制作出這樣的表格嗎?相信只要通過自己的觀察就能收集到資料。

六、指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)

秘 綻 蜜 拜

1、學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)分類說說生字的記法。

2、觀察各生字在田字格中的寫法。

3、教寫：秘 綻 蜜 拜。

綻：左窄右寬，右邊是個“定”字。

蜜：中部分為“心”加一撇。

拜：左右結(jié)構(gòu)，左邊一撇兩橫，右邊四橫。

秘：右邊部分和“蜜”字的中間部分相同。

七、學(xué)生自己描寫各生字

八、完成課堂書寫作業(yè)